5 一个豆荚里的五粒豆 第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

5一个豆荚里的五粒豆第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课为《一个豆荚里的五粒豆》第二课时，围绕四年级上册统编版语文教材内容，结合学生年级特点，以培养学生阅读理解能力和审美情趣为目标。通过分析课文，引导学生深入理解文章主题，感受语言魅力，提升学生的语文素养。课程设计注重启发式教学，注重学生的主体地位，以学生自主探究为主，教师引导为辅，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提升对文学作品情感、态度和价值观的把握。

2.增强学生的语言运用能力，通过品词析句，提高语言表达的准确性和生动性。

3.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受自然之美，体验生命之坚强。

4.强化学生的文化意识，让学生了解和尊重自然界的生命规律，树立正确的生态观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的寓言故事和童话。他们对自然界中的动植物有一定的认知，能够识别常见的植物和昆虫。在语文学习方面，学生已经学习了基本的字词句篇的读写能力，对文学作品的阅读兴趣和鉴赏能力有所提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自然界和生命的故事表现出浓厚的兴趣，喜欢通过阅读来探索未知。他们的学习能力强，能够通过观察和思考来理解故事内容。学习风格上，部分学生倾向于独立阅读，喜欢自主探究；而另一部分学生则更偏好合作学习，通过讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《一个豆荚里的五粒豆》这样的文学作品时，学生可能会遇到对故事中隐喻和象征的理解困难。此外，对于一些抽象的概念，如“生命的顽强”和“自然的和谐”，学生可能难以用语言准确表达。此外，学生在阅读过程中可能会因为字词障碍而影响阅读流畅性。针对这些困难，需要教师通过适当的引导和教学方法帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、笔记本电脑、平板电脑

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、家校联系平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片资料、视频片段、在线词典

-教学手段：互动式教学软件、故事卡片、角色扮演道具、思维导图工具教学过程设计**一、导入环节（用时5分钟）**

1.播放自然风光视频，引导学生观察画面中的植物和昆虫，激发学生对自然界的兴趣。（用时1分钟）

2.提问：你们在视频中看到了哪些植物和昆虫？它们在自然界中有什么作用？

3.学生分享观察到的内容，教师总结并引入课文《一个豆荚里的五粒豆》。（用时2分钟）

4.阅读课文标题，提问：你们觉得这篇课文会讲一个怎样的故事？

**二、讲授新课（用时15分钟）**

1.教师朗读课文第一自然段，提问：这一段主要写了什么？豆荚里的五粒豆是什么样子的？

2.学生回答后，教师总结并强调课文中的生字词。

3.教师讲解第二自然段，提问：五粒豆遇到了什么困难？它们是如何克服困难的？

4.学生讨论并分享自己的理解，教师引导学生关注五粒豆的坚韧和生命力。

5.教师讲解第三自然段，提问：为什么豆荚里的五粒豆都变成了绿色的？

6.学生回答后，教师总结并解释课文中的比喻和象征。

7.教师讲解第四自然段，提问：五粒豆最后的命运如何？

8.学生分享自己的感悟，教师总结并强调生命的可贵。

**三、巩固练习（用时10分钟）**

1.小组讨论：如果自己是其中一粒豆，你会选择留在豆荚里还是冒险出去？

2.学生分享自己的观点，教师引导讨论生命的意义。

3.完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

**四、课堂提问（用时5分钟）**

1.提问：你们认为五粒豆的故事给我们带来了哪些启示？

2.学生回答后，教师总结并强调课文中的主题。

**五、师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：如果你们遇到了困难，会如何面对？

2.学生分享自己的经历和感悟，教师引导学生思考如何克服困难。

3.教师展示一组图片，提问：你们认为这些图片中的植物和昆虫有什么特点？

4.学生讨论并分享自己的观察，教师总结并强调生命的多样性。

5.教师邀请学生上台，模拟五粒豆的故事，进行角色扮演。

**六、总结与拓展（用时5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文中的主题。

2.提问：你们在生活中遇到过类似的困难吗？你们是如何克服的？

3.学生分享自己的经历，教师鼓励学生勇敢面对困难。

4.布置作业：写一篇关于自己面对困难的经历，并分享给同学。

**七、教学反思（用时5分钟）**

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的亮点和不足。

2.教师提出改进措施，为今后的教学提供参考。

**总计用时：45分钟**拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然界的奇迹》：介绍自然界中各种奇特的植物和昆虫，激发学生对自然科学的兴趣。

-《生命的力量》：讲述自然界中生物的生存智慧和顽强生命力，帮助学生理解生命的可贵。

-《豆的故事》：收集世界各地关于豆类植物的传说和故事，拓展学生对豆类植物的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查阅资料，了解豆类植物的种类、生长环境和营养价值。

-组织学生进行实地考察，观察身边的豆类植物，记录观察结果。

-鼓励学生动手实践，尝试种植豆类植物，体验种植的乐趣。

-组织学生开展辩论赛，讨论“生命是否具有价值”，培养学生的思辨能力。

3.设计课后作业，结合教材知识点：

-作业一：以“我的植物朋友”为主题，写一篇日记，记录与植物相处的点滴。

-作业二：以“大自然的礼物”为主题，绘制一幅图画，展示豆类植物在生活中的应用。

-作业三：以“生命的力量”为主题，写一篇短文，分享自己从《一个豆荚里的五粒豆》中学到的道理。

4.开展跨学科活动，提升学生综合素养：

-与科学学科结合，让学生了解豆类植物的生物学知识。

-与美术学科结合，让学生通过绘画和手工制作，表达对生命的感悟。

-与音乐学科结合，让学生创作一首歌曲，歌颂生命的顽强。

5.鼓励学生参与社会实践，体验生命的价值：

-组织学生参加植树活动，亲身感受植物生长的过程。

-鼓励学生参与环保公益活动，提高对自然环境的保护意识。

-组织学生参观农场或植物园，了解农业生产的全过程。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度高，能够积极回答问题，对课文内容有较好的理解。

-学生在阅读过程中能够专注，表情投入，体现了对故事情节的关注。

-学生在讨论环节能够主动表达自己的观点，倾听他人意见，展现了良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，学生们能够结合自己的生活经验，对故事中的主题进行深入的探讨。

-小组展示环节，学生们能够清晰地阐述自己的观点，展示出良好的沟通和表达能力。

-学生们在小组讨论中展现了批判性思维，能够提出有见地的问题和观点。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对生字词的掌握较好，能够正确书写和运用。

-对于课文内容的理解，大部分学生能够准确回答问题，体现了对故事情节的把握。

-在阅读理解题中，学生能够结合上下文，分析人物心理和故事寓意，表现出较高的阅读理解能力。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己在课堂上的表现进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂参与度，教师鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。

-针对学生在讨论环节的表现，教师强调倾听和表达的重要性，鼓励学生发表自己的见解。

-针对学生随堂测试的结果，教师对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

-针对学生自评与互评，教师强调自我反思和团队合作的重要性，鼓励学生在评价中学会尊重他人。

-教师将通过课后作业和课外阅读，进一步巩固学生的知识，提高学生的语文素养。课后作业1.创作续写：

课文《一个豆荚里的五粒豆》中，五粒豆经历了种种困难，最终在豆荚里安家。请你发挥想象力，续写故事，描述五粒豆在豆荚里的生活，以及它们如何度过了一个美好的季节。

**答案示例**：

在豆荚里，五粒豆享受着阳光和雨露，它们长得绿油油的，生机勃勃。豆荚里的生活虽然简朴，但五粒豆却感到无比幸福。它们互相讲述着各自的故事，分享着成长的喜悦。随着季节的变换，五粒豆在豆荚里度过了一个又一个美好的日子，直到冬天来临，它们才依依不舍地离开了温暖的家。

2.角色扮演：

选择课文中的角色，如“五粒豆”、“小男孩”等，进行角色扮演，模拟故事中的对话和场景，体验角色的情感。

**答案示例**：

角色扮演“五粒豆”时，可以模仿它们在豆荚里对话的语气和情感，例如：“我们终于看到了外面的世界，虽然短暂，但非常美好。”

3.情感日记：

假设你是故事中的“小男孩”，写一篇日记，记录你在照顾五粒豆的过程中，你的心情变化和感悟。

**答案示例**：

2024年9月15日，晴

今天我给五粒豆浇水、晒太阳，它们好像也在对我微笑。我感到非常快乐，因为我知道我在帮助它们成长。我想，就像五粒豆一样，我们也要坚强地面对生活中的困难。

4.手抄报制作：

以“生命的顽强”为主题，制作一份手抄报，收集有关豆类植物的生长过程、豆类植物在生活中的应用等内容。

**答案示例**：

手抄报可以包括以下内容：

-豆类植物的生长过程图解

-豆类植物的种类和图片

-豆类植物的营养价值

-豆类植物在烹饪中的应用

5.家长参与：

与家长一起讨论，分享《一个豆荚里的五粒豆》给你带来的启示，以及你在生活中遇到的类似经历。

**答案示例**：

与家长讨论后，我意识到在生活中遇到困难时，我们要像五粒豆一样，保持乐观，勇敢面对。同时，我也学会了如何更好地与家人沟通，共同解决问题。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和改进的想法。

首先，我觉得导入环节做得还不错，通过播放自然风光视频，孩子们对自然界产生了浓厚的兴趣，这为接下来的学习奠定了良好的基础。但是，我也注意到，在提出问题时，我可能没有给足时间让孩子们充分思考。下次，我会尝试给出更开放的问题，并留出更多的时间让他们发表自己的看法。

在巩固练习环节，我使用了多种练习方式，包括小组讨论、完成练习题等。但我也发现，部分学生在完成练习题时，对一些生字词的理解不够深入，这导致他们在回答问题时出现偏差。为此，我计划在课后增加一些字词学习的环节，比如通过制作生字卡片、进行字词接龙游戏等方式，帮助孩子们更好地掌握生字词。

课堂提问环节，我发现有些学生虽然愿意回答问题，但回答的内容往往比较简单，缺乏深度。这可能是因为他们害怕出错，不敢发表自己的看法。为了鼓励学生大胆表达，我会在今后的教学中，更多地采用鼓励性的语言，同时，我也会给予他们更多的肯定，让他们感受到表达自己的观点是被尊重的。

在师生互动环节，我尝试通过角色扮演、小组讨论等方式，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。但是，我也意识到，在互动过程中，有些学生可能因为性格内向，不太愿意参与到讨论中来。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，创造更多适合他们的互动机会。

最后，关于课后作业的布置，我觉得我们不仅要关注学生的书面作业，还要关注他们的实践作业。比如，在“创作续写”这一作业中，孩子们可以通过绘画、写作等多种形式来展现