综合探究一 从地图上获取信息 教学实录-2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册

综合探究一从地图上获取信息教学实录--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册一、教学背景

授课内容：《综合探究一从地图上获取信息》

授课年级：七年级

教材版本：2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册。

本节课旨在让学生掌握从地图中获取信息的方法，培养学生观察、分析地图的能力。通过实际操作，使学生了解地图的三要素，学会使用比例尺、方向和图例，从而能够从地图上获取有用的地理信息。二、核心素养目标

培养学生地理实践力，通过地图的实际操作，提升学生观察地图、分析地理信息的能力；发展学生的地理思维能力，引导学生从地图中提取关键信息，进行逻辑推理和空间分析；同时，增强学生的地理审美情趣，激发学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养其终身学习的意愿。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地图知识，如地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记），以及简单的地图阅读技巧。

2.学生对地理学科有较高的兴趣，尤其是对地图的探索和发现。他们在学习过程中表现出较强的观察力和好奇心，喜欢通过实践活动来学习新知识。学生倾向于合作学习和探究学习，乐于在小组讨论中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对地图符号和图例的理解不够深入，导致无法准确解读地图信息；在运用比例尺进行距离换算时，可能会出现计算错误；此外，对于复杂的地图，学生可能难以把握空间关系，需要引导和练习来提高空间思维能力。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍地图知识，讨论法引导学生分享地图经验，案例研究法通过具体地图实例进行分析，项目导向学习法鼓励学生自主探究地图信息。

2.设计地图解读角色扮演活动，让学生模拟导游讲解地图上的景点；组织地图拼图游戏，提高学生对地图空间关系的理解。

3.使用多媒体教学，如投影地图、电子互动白板，以及地理信息系统（GIS）软件，增强教学的互动性和直观性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师展示一张有趣的地图，如世界地图上标注了奇异的地理现象或文化特色，引发学生的好奇心和兴趣。教师提出问题：“你们能在地图上找到自己家乡的位置吗？地图上还隐藏了哪些信息？”学生自由讨论，教师总结地图的重要性和本节课的学习目标。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师通过PPT展示地图的三要素，逐一解释方向、比例尺和图例的含义和作用。接着，通过实际地图案例，引导学生观察并讨论如何使用这些要素来获取信息。学生分组进行练习，识别地图上的地点、距离和特征。教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师展示一张带有方向标记的地图，引导学生理解方向的表示方法。

-教师展示一张带有比例尺的地图，教授学生如何计算实际距离。

-教师展示一张包含丰富图例的地图，让学生识别不同的地理特征。

-学生分组，每组选择一张地图，运用所学知识，找出地图上的特定信息。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生以小组为单位，使用提供的地图材料，设计一份关于某个地区旅游景点的海报。每个小组需要从地图上提取信息，如景点位置、交通路线、周边设施等，并将这些信息以图形和文字的形式呈现出来。学生需要合作，分配任务，如地图解读、设计布局、文字撰写等。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组展示他们的海报，并让小组代表解释他们的设计理念和在地图上获取的信息。教师总结学生在实践应用中的表现，强调地图在生活中的实际应用价值，并指出学生在使用地图时可能忽略的细节，如地图的投影方式、更新日期等，提醒学生注意这些细节对地图信息准确性的影响。最后，教师布置家庭作业，要求学生绘制自己家附近的地图，标注重要地点和路线。六、教学反思

这节课学生的参与度很高，他们能够积极从地图中获取信息，这一点我很满意。但在实践环节，部分学生对比例尺的应用还不够熟练，需要更多练习来提高。另外，我发现有些学生在解读地图时忽略了图例的细节，这可能会影响他们对地图的准确理解。下次我会更加注重这些方面的教学，确保每个学生都能更好地掌握地图知识。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：播放关于地图重要性的科普视频，如《地图的奥秘》，用以导入课程，激发学生的兴趣。

-图片资源：收集世界各地的地图图片，包括政治地图、物理地图、专题地图等，用于展示地图的多样性和应用领域。

-音频资源：录制地图知识的音频讲解，供学生在课后复习时使用，加强记忆。

2.阅读材料：

-精选地理学科相关的英文短文，如《地图的历史与发展》，让学生在阅读中了解地图的发展历程和其在地理学科中的地位。

-编写地图阅读指南，提供地图符号和图例的英文解释，帮助学生更好地理解地图信息。

3.在线工具：

-利用在线地图服务，如GoogleMaps或百度地图，让学生通过实际操作来学习地图的使用方法。

-提供在线地理信息系统（GIS）教学平台，让学生通过模拟操作，学习地图制作和数据分析的基本技能。

4.实体教材与教具：

-教师准备一套实体地图，包括不同比例尺和类型的地图，供学生在课堂实践中使用。

-使用地图专用软件，如ArcGIS或QGIS，让学生在电脑上练习地图制作和空间分析。

5.作业与练习：

-设计一系列地图阅读和制作的练习题，供学生在课后自主完成，巩固课堂所学知识。

-提供在线测试平台，让学生通过在线测试来检验自己对地图知识的掌握程度。

6.辅导与交流：

-建立班级地理学习微信群，教师定期分享地图相关的学习资料，学生可以随时提问和讨论。

-邀请地理学科专家进行线上讲座，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习热情。

7.资源库建设：

-建立地图资源库，收录各种类型的地图，供学生查询和下载，方便学生自主学习。

-收集国内外地理学科竞赛信息，鼓励学生参与，提高学生的地理实践能力和创新思维。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与度，对积极发言和贡献想法的学生给予即时肯定和反馈。我鼓励他们互相交流，对地图的解读提出自己的见解，并对他人的观点表示尊重。

2.成果评价：我检查学生个人的地图解读成果，如他们绘制的海报和提取的地图信息。对学生的成果，我提供具体的表扬和建议，鼓励他们分享自己的工作，并从同伴的作品中学习。

3.自我反思：在课程结束时，我引导学生反思他们在学习过程中的体验，包括他们如何使用地图来获取信息，以及他们在解读地图时遇到哪些挑战。我鼓励学生思考如何将地图解读技巧应用到日常生活中，例如在旅行规划或社区探索中。九、结语

今天我们一起探索了地图的奥秘，学会了如何从地图上获取有价值的信息。