11 白桦 教学实录-2023-2024学年语文四年级下册统编版

11白桦教学实录-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、课程背景与目标定位

《11白桦》是2023-2024学年语文四年级下册统编版教材中的一篇课文。本节课旨在通过学习白桦这一自然景观，培养学生的审美情感和环保意识。课程背景紧密结合教材内容，以白桦树为载体，让学生了解其生长特点、生态环境以及在我国文学中的象征意义。教学目标定位为：使学生能够理解课文内容，体会作者对白桦的喜爱之情；培养学生的阅读理解能力和表达能力；引导学生关注自然，激发对生态环境的保护意识。二程目标设定

核心素养目标

1.培养学生对自然美的感知能力，通过观察白桦的特点，提升文学审美素养。

2.增强学生语言运用能力，通过分析课文中的修辞手法，提高文学鉴赏与创作能力。

3.培养学生环保意识，理解人与自然和谐共生的重要性，激发保护生态环境的行动力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-白桦的生长环境和外貌特征的描述：通过详细讲解课文中对白桦树皮、树叶、树干的描述，使学生能够准确把握白桦的外貌特点，理解作者如何运用生动的语言描绘自然景观。

-课文中的修辞手法：重点分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解这些手法如何增强语言的表现力和感染力，例如“白桦披着银霜的衣裳”这句话中比喻的使用。

2.教学难点

-理解课文中的象征意义：白桦在课文中的象征意义是教学的难点之一。需要引导学生理解白桦不仅是一种植物，还象征着坚韧、高洁的品质，例如课文中提到的“白桦挺拔如一位少女”，让学生感受白桦的象征意义。

-环保意识的培养：如何在教学中让学生理解到保护自然环境的重要性，是本节课的另一个难点。例如，通过讨论白桦生长所需的生态环境，引导学生认识到保护森林、维护生态平衡的必要性。

-语言表达的深度与准确性：学生在表达对白桦的感受时，可能会遇到语言表达不准确、缺乏深度的问题。教学中需要通过实例分析，如让学生模仿课文中的表达方式，来提高他们语言表达的精度和深度。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言描述白桦的特点和象征意义，引导学生深入理解课文内容。

-讨论法：组织学生分组讨论白桦的环保价值，促进学生思考并交流各自的观点。

-情境教学法：通过模拟自然环境，让学生在情境中感受白桦的生长状态，增强体验感。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示白桦的图片和视频，帮助学生直观地认识白桦的外形和生长环境。

-互动式电子白板：利用电子白板进行课文内容互动问答，提高学生的参与度和兴趣。

-网络资源：引导学生课后在线查阅相关资料，拓展对白桦的了解，促进自主学习。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一张白桦林的图片，并播放一段轻柔的自然音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己正身处那片美丽的白桦林中。随后提问：“你们感受到了什么？白桦给你留下了怎样的印象？”通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的课程内容做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先带领学生朗读课文《11白桦》，让学生初步感知课文的语言美和意境美。

-接着，教师逐段讲解课文，重点分析白桦的生长特点、生态环境以及象征意义，引导学生理解课文内容。

-教师通过提问、讨论等方式，让学生分享对课文的理解和感受，如：“白桦在文中象征了什么？你从哪些词语中感受到了作者的情感？”

-最后，教师总结本节课的学习要点，确保学生掌握了白桦的特点和课文的主旨。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组选择一种修辞手法（比喻、拟人等），创作一首关于白桦的小诗或短文，要求运用所学的修辞手法。

-各小组在规定时间内完成创作，然后进行分享，其他小组进行评价和讨论。

-教师选取几份作品进行全班展示，并给予点评，鼓励学生的创意和表达。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个实践性问题：“如果你是一位环保志愿者，你会如何向人们介绍白桦，并倡导保护自然环境？”

-学生在小组内讨论，准备简短的演讲稿或宣传语。

-每组选派一名代表进行演讲，其他同学倾听并给予反馈。

-教师总结学生的表现，强调环保意识的重要性，并鼓励学生在生活中践行环保行动。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对白桦的象征意义理解不够深入，部分学生在互动体验环节的表达能力有待提高，对于环保意识的培养还需加强。

2.教学改进：今后教学中，应增加对白桦象征意义的深入解读，结合具体文本内容进行讲解。在互动体验环节，可以加入更多形式的语言表达训练，如角色扮演、情景对话等，以提高学生的表达能力。同时，结合实际案例，让学生了解环保的重要性，并在课堂上开展相关的实践活动，以增强学生的环保意识。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，表现出良好的参与度和合作能力，但部分学生还需鼓励更多参与。

准确性：学生对白桦的特点和象征意义的理解准确，但在修辞手法的运用和语言表达上，部分学生的准确性有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合课文内容进行创作，但部分学生在表达深度和逻辑性上还需加强。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对课文内容的理解较好，但在深入分析和语言表达方面，少数学生成绩有待提升。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对课堂互动和实践活动反响积极，建议增加更多实践环节。同时，有学生提出希望得到更多个性化指导。

教师反思：教学过程中，应更加关注学生的个性化需求，调整教学方法，增加实践环节，同时加强对学生语言表达能力的培养。未来计划在教学中加入更多互动和反馈环节，以提高教学效果。八下是按照要求完成的教学实录本章节：

八、教学评估与改进

在完成《11白桦》这一课的教学后，我对学生的学习情况进行了全面评估，并根据评估结果制定了相应的改进策略。

评估方式：

-课堂表现：我注意到学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。尤其是在互动体验环节，学生们能够主动表达自己的想法，创作出富有创意的小诗或短文。

-作业完成情况：学生们按时提交了作业，能够结合课文内容进行思考和创作。但在准确性方面，部分学生对于修辞手法的运用还不够熟练，需要进一步的指导。

-实践活动参与度：在实践应用环节，学生们能够积极思考如何向人们介绍白桦并倡导环保，但在表达方式上还需加强。

改进策略：

-调整教学策略：针对学生在修辞手法运用上的不足，我计划在未来的教学中增加更多的写作练习，让学生在实践中掌握修辞技巧。同时，我将引入更多的文本分析，帮助学生深入理解课文内容。

-个性化指导：我将根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于表达能力较强的学生，我会鼓励他们尝试更复杂的修辞手法；对于表达能力较弱的学生，我会重点帮助他们提高语