第6单元 口语交际：意见不同怎么办（教学实录）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

第6单元口语交际：意见不同怎么办（教学实录）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）一、教学背景

授课内容：第6单元口语交际：意见不同怎么办

授课年级：六年级

教材版本：统编版。

本节课旨在让学生学会在意见不同时，如何礼貌、客观、有逻辑地进行表达和沟通。通过分析教材中的实例，引导学生掌握交流技巧，提高口语交际能力。教学内容与学生的生活实际紧密结合，有助于培养学生解决实际问题的能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文基础知识和口语交际能力，但在实际交流中遇到意见分歧时，往往缺乏有效的沟通策略和表达技巧，有时难以保持礼貌和理性。

2.内容规划：结合统编版六年级语文上册第6单元口语交际“意见不同怎么办”的内容，规划以下教学活动：

-引导学生回顾教材中提供的交际案例，分析案例中的有效沟通方法。

-设计模拟情景，让学生在小组内模拟意见不同的场景，练习运用所学沟通技巧。

-安排课堂讨论，让学生分享自己在生活中遇到意见不同时的处理经验，并进行点评和总结。

-通过角色扮演，让学生在具体情境中练习如何礼貌地表达不同意见，并学会倾听和尊重他人的观点。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：学会在口语交际中表达不同意见的基本原则和方法，包括礼貌用语、逻辑表达、情感控制等。

-示例：在教材中，通过小明和小华的对话示例，展示了如何使用“我理解你的观点，但我有不同的看法”这样的句型来表达不同意见，同时保持尊重和礼貌。

-沟通技巧：掌握倾听、理解、回应他人观点的技巧。

-示例：强调在表达不同意见前，先复述对方的观点，表示自己已经理解和尊重，如“你刚才说……，我同意你的观点，但是……”。

2.教学难点

-情感控制：学生在实际交流中，可能会因为情绪激动而难以保持冷静和客观。

-示例：通过角色扮演，让学生模拟在意见不同时的对话，教师引导学生注意自己的语气和表情，避免情绪化。

-逻辑表达：学生在表达不同意见时，可能难以组织清晰、有逻辑的论点。

-示例：设计思维导图或论点排序活动，帮助学生先梳理自己的思路，再进行表达，如列出支持自己观点的几个理由，并按重要性排序。

-礼貌用语：学生在表达不同意见时，可能忽略使用恰当的礼貌用语。

-示例：通过课堂练习，让学生在表达不同意见时，必须使用“请”、“谢谢”等礼貌用语，以及避免使用攻击性或负面的词汇。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解表达不同意见的基本原则和技巧，然后引导学生进行小组讨论，分享个人经验和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常情境中练习如何礼貌地表达不同意见，以及如何处理他人的不同意见，增强实际操作能力。

3.利用多媒体教学，播放相关视频案例，让学生直观地学习有效的沟通方式，并在观看后进行课堂讨论，深化理解。

4.通过小组合作的方式，让学生共同完成一个关于“如何表达不同意见”的项目，项目包括情景设计、对话编写和成果展示，以此促进学生间的互动和合作学习。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以一个日常生活中的小故事导入，讲述两位同学在讨论是否应该参加学校的户外活动时发生的意见分歧。通过这个故事引起学生的兴趣，并提出问题：“当你们遇到意见不同的情况时，通常会怎么办？”让学生思考并简要分享自己的经验。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师简要介绍本节课的学习目标，并回顾教材中关于表达不同意见的对话案例。

-接下来，教师通过讲解和互动讨论，详细介绍表达不同意见时的基本原则，包括尊重对方、保持冷静、使用礼貌用语等。

-教师展示不同意见表达的句型模板，如“我理解你的观点，但我有不同的看法……”，并让学生练习填充句型，以加深理解。

-学生在小组内练习使用这些句型，教师巡回指导，提供反馈和建议。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计几个不同的情境，让学生在小组内模拟这些情境，并使用所学技巧表达不同意见。例如，讨论是否应该在学校开展宠物养殖项目。学生需要在小组内讨论，并尝试使用恰当的方式表达自己的观点。教师观察学生的表现，并在每个小组讨论结束后提供反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几组学生分享他们在实践应用环节中的经验，并讨论哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。教师总结本节课的重点，强调在表达不同意见时要尊重他人，保持冷静，并使用礼貌的语言。最后，教师布置作业，要求学生在家中与家人或朋友进行一次实际的口语交际练习，表达不同意见，并记录下交流的过程和感受，以便在下节课进行分享和讨论。六、教学反思

这节课学生的参与度很高，他们能够积极地在小组内练习表达不同意见的技巧，但在实际操作中，一些学生还是难以控制情绪，表达了过激的观点。我意识到，除了技巧的教授，还需要更多地关注学生的情感教育和自我控制能力的培养。在今后的教学中，我会尝试加入更多关于情感管理的元素，帮助学生更好地在现实生活中运用这些沟通技巧。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：收集与表达不同意见相关的视频片段，如电视节目中的辩论环节、电影中的相关桥段等，用于导入课程，让学生直观感受不同意见的表达方式。

-图片：准备一系列与表达不同意见场景相关的图片，如两人对话、多人讨论等，用于辅助教学，引导学生进行情景模拟。

-音频：录制或收集一些表达不同意见的音频素材，让学生听后进行模仿练习，提高发音和语调的准确性。

2.阅读材料

-精选文章：从教材或其他资源中选取关于沟通技巧的文章，特别是关于如何在意见不同时保持礼貌和理性的文章，让学生在阅读中学习和吸收相关知识点。

-案例分析：准备一些真实的沟通案例，让学生分析案例中的表达方式和效果，从中学习如何更好地处理意见分歧。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如百度词典、有道词典等，以便在学习和练习过程中查找单词和短语的意思和用法。

-听力练习软件：利用专门的听力练习软件，如英语流利说、沪江英语听力等，提供各种听力材料，帮助学生提高听力理解能力。

4.互动平台

-论坛或讨论板：创建一个在线论坛或讨论板，让学生在课后继续讨论课堂上学习的沟通技巧，分享自己的经验和感悟。

-角色扮演软件：使用角色扮演软件，如SecondLife等，让学生在虚拟环境中模拟意见不同的场景，提高他们的实际应用能力。

5.辅助书籍

-推荐阅读：提供一份书单，包括沟通技巧、人际关系处理等方面的书籍，鼓励学生在课后进行拓展阅读。

-活页练习册：准备一份活页练习册，包含各种练习题和案例分析，供学生在课后自我练习和复习。

6.教学网站

-教学资源网站：推荐一些专门提供教学资源的网站，如国家教育资源公共服务平台、教师之家等，供教师查找和下载与课程相关的教学资源。

-在线课程平台：利用在线课程平台，如网易云课堂、学堂在线等，为学生提供额外的学习资源，包括视频课程、在线测试等。

7.社区资源

-社区活动：联系社区，了解是否有关于沟通技巧的讲座或活动，组织学生参加，将学习延伸到课堂之外。

-志愿者服务：鼓励学生参与志愿者服务，如社区调解、帮助老人等，让学生在实际服务中锻炼沟通能力。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.观看一段关于有效沟通的短视频，并写下不少于100字的观后感，重点阐述视频中的沟通技巧对自己日常交流的启示。

2.编写一个关于意见不同时的对话场景，要求使用本节课学习的表达不同意见的句型和原则，对话需包含至少三个回合的交流。

3.采访家人或朋友，了解他们在意见不同时通常会采取什么沟通策略，并撰写一份简短的采访报告，分析这些策略的优劣。

4.完成一份关于本节课学习内容的自我评估表，评估自己在表达不同意见方面的能力和需要改进的地方。

作业反馈：

1.观后感作业：在批改学生的观后感时，重点关注学生是否能够准确提炼视频中的沟通技巧，并能够结合自己的实际经验进行反思。对于未能准确理解视频内容或缺乏深入反思的学生，我将提供具体的改进建议，如：“你提到了视频中的几个沟通技巧，但缺乏具体的例子来支持你的观点。下次尝试结合自己的实际经历来阐述这些技巧的应用。”

2.对话场景编写：在评估学生的对话场景编写作业时，我将检查学生是否能够恰当地使用所学句型和原则。对于使用不当或对话显得生硬的学生，我将指出具体问题并提供修改建议，如：“你在表达不同意见时使用了礼貌用语，但语气略显生硬。尝试加入一些缓冲语，如‘我理解你的观点，但我想补充一点……’，这样可以使对话更加自然。”

3.采访报告：在阅读学生的采访报告时，我将关注学生是否能够准确记录和分析采访内容。对于分析不够深入或缺乏批判性思考的学生，我将提出改进意见，如：“你的报告很好地记录了采访内容，但在分析部分可以更加深入。尝试从沟通技巧的角度评价你采访对象的处理方式，并思考是否有更好的沟通策略。”