第21课《蝉》教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册

第21课《蝉》教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习统编版语文八年级上册第21课《蝉》，通过阅读课文，理解文章的主题思想，分析作者的写作特色，掌握课文中的重要词语和句式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级时学习的《春》、《济南的冬天》等散文有相似之处，都体现了作者对自然景物的细致观察和深刻感悟。本节课的教学内容将帮助学生巩固对散文的阅读理解能力，提高学生的文学鉴赏水平。教材章节为《蝉》一文，主要内容包括对蝉的生命周期、生活习性及象征意义的描述。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的语文阅读理解能力，能够分析课文内容，但对昆虫的生态习性和象征意义了解不多，对文学作品中细腻情感的把握有待提高。

2.内容规划：本节课以《蝉》为核心，设计以下教学内容：

-阅读课文《蝉》，引导学生关注作者对蝉的观察和描述，理解蝉的生命周期和象征意义。

-分析课文中的关键词语和句式，提高学生对散文语言的鉴赏能力。

-设计课堂讨论，让学生分享对蝉的印象和感受，培养他们的观察力和表达能力。

-结合课文内容，开展写作练习，让学生模仿作者的写作风格，创作关于其他昆虫的散文。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放蝉鸣声或展示蝉的图片，营造自然氛围，激发学生对《蝉》一文的好奇心和阅读兴趣。

-情境模拟：让学生模拟自然观察者的角色，描述自己观察到的蝉的生活习性，以此引导学生深入理解课文内容。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中作者对蝉的描写及其象征意义，鼓励学生从生态、文化等多个角度进行思考。

-角色扮演：让学生扮演作者或蝉，用自己的语言复述课文内容，加深对课文情感的理解和表达。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置写作任务，让学生反思自己在课堂上的学习过程，以及如何将课文中的观察方法应用到现实生活中。

-同伴评价：组织学生进行小组内互评，评价彼此对课文内容的理解和表达，促进互相学习和提高。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，针对《蝉》的文学特色和生态描写进行详细讲解，并引导学生深入探讨蝉的象征意义和作者的情感表达。

2.设计具体的教学活动，包括：

-角色扮演：学生扮演作者或蝉，进行课文内容的情景再现。

-实验观察：在校园或教室环境中观察蝉的生态习性，记录观察结果。

-小组游戏：设计关于蝉知识的小竞赛，增加学习的趣味性。

3.确定教学媒体使用，包括多媒体课件展示课文图片和视频资料，以及利用网络资源辅助教学，如播放蝉的生命周期视频，增强学生的直观感受。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放蝉鸣录音，同时展示蝉的图片，引导学生闭上眼睛聆听并想象自己置身于夏日的树林中。随后，教师提问：“你们对蝉有什么了解？蝉在你们心中是什么样子的？”通过学生的回答，引出本课的学习主题《蝉》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师简要介绍作者背景和课文写作背景。

-学生齐读课文《蝉》，教师引导学生关注文中对蝉的形态、习性和声音的描述。

-教师通过问题驱动，引导学生分析课文中的关键词语和句式，如“生命的暂短，却如此强烈”、“夏日的音符”等，帮助学生理解作者的情感和象征意义。

-学生分小组讨论，分享对课文中印象深刻的部分，讨论蝉在文中的象征意义。

-每个小组选代表进行分享，教师总结并强调课文中的重点内容和难点。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置写作任务，要求学生模仿《蝉》的写作风格，以“我眼中的XX（其他昆虫）”为主题，进行短文创作。学生可以自由选择一种昆虫，观察其特征和习性，用自己的语言表达出来。学生在课堂上进行初步构思，并分享自己的写作思路。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生朗读他们的创作，并让其他学生进行评价。教师总结本节课的学习要点，强调观察自然的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。最后，教师布置课后作业，要求学生完成关于《蝉》的读后感，以加深对课文内容的理解。教师指出读后感应包括对课文内容的理解、个人的情感体验以及对蝉的象征意义的思考。六、教学反思与改进

教学反思：在本节课中，学生对《蝉》一文的理解较为深入，能够把握作者对蝉的细腻描写和情感表达。但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论内容较为表面，未能充分挖掘课文中的深层含义。

教学改进：针对学生参与度不高的问题，我计划在未来的课堂中采取以下措施：

-明确小组讨论的目标和评价标准，确保每个学生都有明确的任务和责任。

-增加课堂互动环节，如小组竞赛、个人分享等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

-提供更多关于蝉的背景资料，帮助学生更全面地理解课文内容，为深入讨论提供支持。

-在课后，通过作业或问卷调查的形式收集学生对课堂活动的反馈，以便及时调整教学策略。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂讨论中普遍表现出较高的参与度，发言积极，能够主动分享观察和感悟。但在小组活动中，部分学生的参与度有待提高，需要更多鼓励和支持。

准确性：学生在对课文内容的理解和分析上，大部分能够准确把握作者的情感和象征意义，但在细节理解上存在个别误差，需要教师个别指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够按照要求进行观察和写作，逻辑思维能力和表达能力有所体现。但部分学生的写作深度不够，需要更多引导以提升其文学鉴赏能力。

测试成绩：单元测试显示，学生在对课文内容的理解上整体表现不错，但在写作部分的创造性表达上还有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生反馈课程内容有趣，但希望有更多机会进行实际观察和写作练习。同时，建议增加互动环节，以提高课堂活跃度。

教师反思：教师认识到在促进学生参与和深度学习方面还有改进空间，计划在未来的教学中增加更多互动环节，如小组竞赛和角色扮演，以及提供更多写作指导，帮助学生提升文学素养。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：搜集关于蝉的生活习性和生态价值的视频资料，用于课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片资源：收集不同角度和时期的蝉的图片，用于辅助讲解课文中的描述，帮助学生形成直观印象。

-音频资源：收录蝉鸣的音频，让学生在课堂上感受蝉的声音，增强对课文情境的理解。

2.阅读材料

-教材延伸阅读：选择与《蝉》主题相关的其他文学作品，如其他描写昆虫的散文，作为课后延伸阅读材料，以丰富学生的知识面。

-相关文章：挑选介绍蝉的生物学特性和文化象征意义的文章，作为课堂讨论的补充材料，帮助学生更深入地理解课文。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如汉语词典或文学术语词典，以便在阅读课文时能够即时查找不熟悉的词汇或文学概念。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，让学生自主练习听写课文中难以理解的段落，提高听力理解能力。

4.教学参考书籍

-散文选集：准备一些散文选集，包括描写自然和生物的文学作品，供学生参考阅读，以提高文学素养。

-生物学教材：提供有关昆虫生物学的基础教材，帮助学生了解蝉的生物学特征，为理解课文提供科学背景。

5.写作指导资料

-写作指南：准备一份写作指南，包括如何进行观察写作、如何运用象征手法等，指导学生进行课后写作练习。

-范文示例：提供一些优秀的写作范文，让学生通过模仿和实践来提升自己的写作技能。

6.互动学习平台

-教学管理系统：使用学校的教学管理系统，发布课程通知、作业和测试，以及提供在线讨论区，方便学生交流和反馈。

-社交媒体群组：建立课程的社交媒体群组，鼓励学生在群内分享学习心得和资源，促进学习社区的建立。

7.实地考察资源

-校园自然环境：利用校园内的自然环境，组织学生进行实地观察，增强对课文内容的实际体验。

-自然保护区访问：如果条件允许，组织学生访问附近的自然保护区，观察蝉的生态环境，加深对课文的理解。

8.家长和社区支持

-家长沟通：与家长保持沟通，鼓励家长参与学生的学习过程，尤其是在家庭中观察和讨论自然现象。

-社区资源：利用社区资源，如图书馆、文化中心等，为学生提供更多学习机会和资源。九、结语

同学们，通过这节课的学习，我们不仅了解了蝉的生命周期和习性，