Unit4 My favorite subject Section B3a-3c（第二课时）教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4MyfavoritesubjectSectionB（3a-3c)（第二课时）教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、教学背景

授课内容：Unit4MyfavoritesubjectSectionB（3a-3c)（第二课时）

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册。

本节课通过阅读3a文章，学习如何描述自己最喜欢的科目和理由，并在3b、3c活动中进行听力和口语练习，提高学生的英语实际运用能力。通过互动和小组合作，使学生能够在实际语境中运用所学知识，增强学生的英语交流能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学词汇和句型描述自己喜欢的科目及原因。

2.文化意识：学生通过讨论不同科目的特点，增强对不同学科文化的理解。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过比较和分析，形成自己对学科的独到见解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，提高查找信息、整合信息的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇的掌握：如“subject,”“favorite,”“because,”“interesting,”“difficult,”等关键词汇的准确使用。

-例子：通过例句“Mathismyfavoritesubjectbecauseit'sinterestingandchallenging.”来强调“favorite”和“because”的用法。

-句型结构的学习：学习如何使用“...ismyfavoritesubjectbecause...”来描述最喜欢的科目及原因。

-例子：通过展示多个例句，如“HistoryismyfavoritesubjectbecauseIlovelearningaboutthepast.”来让学生模仿并练习。

2.教学难点

-正确运用时态和语态：在描述最喜欢的科目时，学生可能会混淆一般现在时和过去时。

-例子：通过对比句子“Physicsismyfavoritesubject.”和“Physicswasmyfavoritesubjectlastyear.”来帮助学生区分时态。

-词汇的拼写和发音：一些学生可能会在单词拼写和发音上遇到困难，如“challenging,”“interesting,”等单词。

-例子：通过单词卡片和发音练习，帮助学生正确拼写和发音这些关键词汇。

-逻辑表达和句型变换：学生在描述原因时可能会出现逻辑不清或句型单一的问题。

-例子：通过让学生练习使用不同的句型，如“...notonly...butalso...”来丰富句子结构，提高表达的逻辑性和多样性。四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己最喜欢的科目及原因，激发学生的主动性和参与感。

2.情境教学法：创建模拟课堂情境，让学生在真实的语言环境中练习使用目标句型和词汇。

3.任务驱动法：设计具体任务，如编写小对话或短文，让学生在实际操作中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示核心词汇和句型，以及相关图片，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力练习和口语互动，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频或文章，拓展学生对不同学科的了解。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以轻松愉快的音乐背景，展示一系列学科相关的图片，如数学公式、历史事件、科学实验等，引导学生说出图片中的学科名称。接着，教师提出问题：“Whatisyourfavoritesubject?Why?”鼓励学生用简单的英语表达自己的喜好和原因，为学习新知做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过展示3a文章的标题和图片，引导学生预测文章内容。

-教师带领学生阅读3a文章，注意指导学生关注文章中的关键词汇和句型。

-教师通过提问和讨论，帮助学生理解文章的主旨和细节，如：“Whydoesthewriterlikescience?”“Whatmakesscienceinterestingforthewriter?”

-教师引导学生模仿3a文章的句型和结构，用自己的话描述最喜欢的科目和原因。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生被分成小组，每组选择一个科目，用所学句型和词汇编写一个简短对话，描述各自最喜欢的科目及原因。

-各小组在班上展示自己的对话，其他学生听后进行评价和反馈。

-教师选取几个小组的对话，进行全班讨论，进一步巩固所学内容。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一个简单的角色扮演活动，如“采访同学”，学生轮流扮演记者和受访者，用所学句型和词汇进行问答。

-学生在角色扮演过程中，需要使用“...ismyfavoritesubjectbecause...”等句型，以及相关词汇描述自己的喜好。

-教师观察学生的表现，给予即时的反馈和指导，确保学生能够正确使用所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在描述最喜欢的科目时，虽然能够运用所学句型和词汇，但部分学生仍存在时态和语态的错误。此外，学生在互动体验环节中，表达内容较为单一，缺乏深入的思考和拓展。

2.教学改进：针对时态和语态的错误，教师在后续课程中应增加相关练习，通过更多的例句和实际操练来加强学生的语法理解。在互动体验环节，教师可以提供更多的话题引导，鼓励学生从不同角度和维度来描述自己喜欢的科目，以促进思维的发展和语言的多样性。同时，可以增加一些拓展活动，如小组研究项目，让学生更深入地了解不同学科的特点。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：根据本节课学习的“Unit4MyfavoritesubjectSectionB（3a-3c)”，要求学生写一篇短文，题目为“MyFavoriteSubject”，内容需包括最喜欢的科目、原因以及该科目的意义。字数在100-150词之间，要求语言流畅、逻辑清晰。

2.听力作业：布置学生回家后听课文3a的录音，并完成练习册中的听力练习题，以加强对课文内容的理解和听力技能的提升。

3.口语作业：鼓励学生与家长或朋友用英语讨论自己最喜欢的科目，并尝试用本节课学习的句型和词汇进行描述。

作业反馈：

1.书面作业反馈：教师收到学生的书面作业后，会逐一进行批改。对于语言表达准确、内容丰富的作业，教师会给予积极评价，并在班级内进行展示。对于存在问题的作业，教师会指出以下几个方面：

-语法错误：如时态、语态使用不当，单词拼写错误等。

-逻辑结构：如段落划分不清，论点不明确，缺乏过渡句等。

-词汇使用：如单词使用不当，缺乏高级词汇等。

教师会给出具体的改进建议，如：“Pleasepayattentiontothetensewhendescribingyourfavoritesubject.Usethepresenttensetodescribesomethingyoucurrentlylike.”或“Trytouseavarietyofsentencestructurestomakeyourwritingmoreinteresting.”

2.听力作业反馈：教师会检查学生的听力练习题完成情况，对于正确率高的学生，会鼓励他们继续练习，提高听力水平。对于正确率较低的学生，教师会指出他们可能存在的听力障碍，如对某些词汇不熟悉或对特定语速不适应，并建议他们在课后多听英语材料，加强听力训练。

3.口语作业反馈：教师会通过课堂上的随机提问或小组讨论来检查学生的口语作业完成情况。对于能够流利表达的学生，教师会给予肯定和鼓励。对于表达不够流畅或有困难的学生，教师会提供个性化的指导，如：“Youcanstartbypracticingthesentencepattern'...ismyfavoritesubjectbecause...'todescribeyoursub