Unit5 Section A 1a-1d教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit5SectionA1a-1d教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册一、教学背景

授课内容：Unit5SectionA1a-1d

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年人教版英语七年级上册

本节课以“Unit5SectionA1a-1d”为教学内容，通过学习食物类单词和日常饮食的表达方式，帮助学生掌握如何用英语描述自己喜爱的食物和饮食习惯。本节课旨在培养学生的听说能力，提高学生的英语实际运用水平。二

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听、说、读、写能力，能够识别和理解一些简单的日常英语对话。然而，他们在描述个人饮食习惯和讨论健康生活方式方面的词汇和句型运用有限，需要通过本节课的学习来扩展相关词汇和句型。

2.内容规划：本节课将围绕“健康饮食”这一主题，结合课本内容，规划以下教学活动：

-通过1a图片和词汇引入食物类单词；

-利用1b听力练习，让学生听懂并在实际情景中运用目标语言；

-通过1c对话练习，让学生模拟日常对话，讨论食物喜好；

-利用1d的角色扮演活动，让学生在小组内讨论并分享健康饮食习惯。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同食物的图片，创造一个餐厅点餐的场景，激发学生对食物类单词和表达方式的学习兴趣。

-情境模拟：设置一个模拟点餐的情境，让学生扮演顾客和服务员，使用本节课所学的词汇和句型进行实际对话。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论各自喜爱的食物和健康饮食的重要性，鼓励学生用英语分享个人经验和看法。

-角色扮演：让学生扮演营养师和咨询者的角色，模拟健康饮食咨询的场景，让学生在实际交流中运用所学知识。

3.反思与评价

-自我反思：在课程结束时，让学生反思本节课的学习收获，包括新词汇的记忆和应用，以及如何将健康饮食的知识应用到日常生活中。

-同伴评价：通过小组互动活动，让学生相互评价对方的英语表达和饮食习惯，促进相互学习和提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解食物类单词和健康饮食的相关知识点，为学生提供系统的语言学习框架。

2.情景模拟法：通过模拟餐厅点餐场景，让学生在真实语境中练习目标语言，提高语言运用能力。

3.小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，促进学生之间的互动交流和合作学习。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示食物图片和对话情境，增强视觉效果，辅助教学。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：整合网络资源，如视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效率。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一系列食物图片，包括健康和不健康的食物，引导学生用中文讨论哪些食物是健康的，哪些不是。随后，教师用英文提问：“Whatisyourfavoritefood?Isithealthy?”，激发学生对健康饮食话题的兴趣，并自然过渡到本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示1a图片，引导学生学习并记忆食物类单词，如：apple,banana,cake,icecream等。

-利用1b听力练习，让学生听懂并模仿对话中的句子，如：“Ilikeapples.Theyarehealthy.”，“Whatdoyoulike?”等。

-教师通过1c对话，引导学生练习如何表达食物喜好，并引入健康饮食的概念，如：“Eatingvegetablesisgoodforourhealth.”。

-教师解释并板书关键句型，如：“Ilike/dislike...because...”和“Ithink...ishealthy/unhealthybecause...”。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生被分成小组，每个小组根据教师提供的食物图片和卡片，讨论并记录下每种食物的健康程度。

-每个小组选代表进行汇报，使用本节课所学的句型和词汇，描述小组讨论的结果。

-教师对学生的表达进行点评和纠正，确保语言使用的准确性。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一个快速问答游戏，学生需要迅速回答关于食物喜好的问题，如：“Doyoulikebroccoli?Why?”。

-学生两两配对，用英语讨论自己的饮食习惯，并尝试提出改善建议。

-教师邀请几对学生进行示范，分享他们的讨论成果，并对表现优秀的学生给予表扬。六、教学反思与改进

今天的课堂气氛整体不错，学生们对食物类单词的学习表现出浓厚的兴趣。但在情境模拟环节，我发现部分学生对于实际对话的应用还是有些紧张，表达不够流畅。我想在下次课上，给他们更多的时间来练习，也许可以设置一些更具体的情景，让学生有更多的机会去使用新学的词汇和句型。

另外，我觉得在互动体验环节，可以加入更多关于健康饮食的小贴士，让学生不仅学会如何用英语谈论食物，还能了解到更多健康饮食的知识。这样，他们能够在实践中更好地运用所学内容，也能提高他们对健康生活方式的认识。

我也注意到，有些学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。下次我会尝试调整小组的组合，让每个学生都有更多的机会发言，增强他们的自信心。通过这些改进，我相信学生们能够更好地掌握本节课的内容，并在实际生活中运用所学。七、结语

这节课我们一起学习了如何用英语谈论食物和健康饮食，大家表现得都很棒。看到你们能够用所学的词汇和句型进行交流，我非常高兴。记住，健康饮食对我们的生活非常重要，我希望你们不仅在课堂上，而且在日常生活中也能关注自己的饮食习惯。

我希望你们能够把今天学到的内容应用到实际生活中，比如在家庭聚餐时用英语讨论菜单，或者在和朋友交流时分享健康饮食的小知识。学习英语不仅仅是为了应付考试，更重要的是要会用它来丰富我们的生活。

最后，我想说的是，学习是一个持续的过程，我们需要不断地练习和复习。别忘了经常翻看我们的课本和笔记，保持对英语的兴趣和热情。我会一直在这里支持你们，帮助你们克服学习中的困难。期待我们下一节课再见，继续一起学习，一起进步！八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察每个学生的参与情况，对他们的表现给予积极的即时反馈。我会特别关注学生的语言运用能力，以及他们在活动中展现出的合作精神和创造性思维。

2.成果评价：我会检查每个学生制定的关于健康饮食的个人行动计划，鼓励他们分享自己的计划和目标。同时，我会组织学生之间相互查看和讨论这些计划，以便他们能够互相学习，从中获得启发。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中哪些地方做得好，哪些地方需要改进。我还会鼓励他们思考如何将课堂上学到的关于健康饮食的知识和习惯融入到自己的日常生活中，从而促进他们形成长期的健康生活方式。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集各种食物的图片，包括水果、蔬菜、肉类、甜点等，用于引入新课，让学生识别并学习相关词汇。

-视频素材：剪辑一些关于健康饮食的视频，如营养学家讲解如何选择健康食物，或是展示健康食谱的制作过程。

-音频素材：准备一些食物名称和健康饮食相关短语的英文录音，供学生在听力练习中使用。

阅读材料：

-健康饮食文章：选择适合学生英语水平的英文文章，讨论健康饮食的重要性、如何制定健康饮食计划等。

-健康饮食书籍：推荐一些简单易懂的英文健康饮食书籍，让学生在课外阅读，增加知识储备。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一个表格，让学生记录自己的饮食计划，包括每天的食物选择和运动计划。

-记录本：鼓励学生使用记录本，记录自己在学习过程中的心得体会，以及如何将健康饮食知识应用到生活中。

教学辅助工具：

-白板和markers：用于板书重要知识点和句型，以及学生的即时练习。

-海报和便签纸：在小组讨论时，学生可以用便签纸记录自己的想法，然后贴在海报上，进行分享和讨论。

-教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线小测验、单词拼写游戏等，增加学习的趣味性