《小学语文教学法》课程教学大纲

《小学语文教学法》教学大纲课程编号：12100055英文名称：ChineseLanguagePedagogyinPrimarySchool学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：《教育概论》、《教育心理学》课程类别：专业方向课程授课对象：小学教育（师范）专业教学单位：教师教育学院修读学期：第6学期一、课程性质、课程目标和毕业要求《小学语文教学法》是小学教育（师范）专业本科生的专业方向课程，是构成小学教师课程教学知识能力结构的一个重要部分。本课程涉及语文学科性质、小学语文识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等板块的教学方法，为数学方向的同学将来从事语文教学工作提供理论和方法支持。课程的主要任务是使小学教育专业数学方向的学生整体地了解和认识小学语文课程，掌握设计和评价的方法，能进行个性化的方案设计，从而为成为一名能进行教育教学知识整合、能进行独立设计和反思的小学教师。课程目标1：了解小学语文课程改革的要点，掌握有关小学语文识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究，以及小学语文课程评价等专业知识；正确理解目标、文本、语文素养及教学流程，把握语文教学规律，获得小学语文课堂教学中的教师技能和教学过程的技能性策略知识。通过理论学习和教学事件的评析，学生进一步具备综合运用教育教学整合知识。课程目标2：结合课堂学习和模拟实践、教育实习，培养学生，解读文本，驾驭教材，与教科书编者对话，进行教学设计和课堂实践的能力；结合经典课例，初步掌握并可以在实践中熟练使用的语文课堂设计的方法。通过案例评析和方案设计，学生初步习得语文教学的方法和路径，进一步提高课程教学能力。课程目标3：树立坚持基础知识基本技能的教学不动摇的意识；学会运用所学理论和方法检视自己的教学行为，学会课程反思意识和终身学习意识。本课程重点支撑以下4个毕业要求，其中课程对毕业要求指标点4-2形成强支撑H，对毕业要求指标点3-2、3-3形成中支撑M，对毕业要求指标点2-1形成弱支撑L。毕业要求指标点2-1［专业认同］具有主动从教、终身从教的意愿；熟悉小学教育工作，认同小学教师的职业价值和专业性。毕业要求指标点3-2［教育教学知识］理解当代小学生的认知、情感与品德和行为等方面的发展规律、特点，掌握促进学生学习的基本方法；掌握小学教育教学、课程设计与开发等方面的基本知识与理论。毕业要求指标点3-3［学科知识］掌握主教学科的基本知识、基本原理，理解学科思想，掌握学科知识体系与学科学习、探究的基本方法；了解至少一门兼教学科的基本知识、基本原理；熟悉所教学科与其他学科、社会实践的联系；了解小学教育中课程整合的知识与方法。毕业要求指标点4-2[教学设计与实施能力]掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。本门课程的课程目标与毕业要求指标点以及达成途径对应的矩阵关系如下表所示：毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径指标点2-1［专业认同］具有主动从教、终身从教的意愿；熟悉小学教育工作，认同小学教师的职业价值和专业性。课程目标3L1.课堂教学2.课程学习收获、体会指标点3-2［教育教学知识］理解当代小学生的认知、情感与品德和行为等方面的发展规律、特点，掌握促进学生学习的基本方法；掌握小学教育教学、课程设计与开发等方面的基本知识与理论。课程目标1M1.课堂教学2.章节思维导图3.章节练习题指标点3-3［学科知识］掌握主教学科的基本知识、基本原理，理解学科思想，掌握学科知识体系与学科学习、探究的基本方法；了解至少一门兼教学科的基本知识、基本原理；熟悉所教学科与其他学科、社会实践的联系；了解小学教育中课程整合的知识与方法。课程目标1M1.课堂教学2.章节思维导图3.章节练习题指标点4-2[教学设计与实施能力]掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。课程目标2H1.课堂教学2.教学设计方案二、教学内容及要求教学内容教学要求对应课程目标（一）小学语文课程概述1.教学内容（1）新课程改革的背景和目标；（2）新课程的价值追求；（3）小学语文教学的课前准备。2.教学重点小学语文教学的课前准备3.教学难点新课程的价值追求通过学习，学生应该理解语文课程的四个基本理念，并学习在课堂教学中的实践。课程目标1（二）语文课程的本质特征1.教学内容（1）全面提高学生的语文素养；（2）正确把握语文教育的特点；（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式；（4）努力建设开放而有活力的语文课程。2.教学重点语文教育的特点；语文的学习方式3.教学难点语文教育的特点通过学习，学生应该理解语文课程的四个基本理念，并学习在课堂教学中的实践。课程目标1（三）语文课程性质1.教学内容（1）认识语文课程的性质；（2）把握语文课程改革的目标。2.教学重点语文课程改革的目标3.教学难点语文课程改革的目标通过学习，学生应该了解语文课程的性质演变的历史，明确语文课程改革的目标。课程目标1课程目标3（四）识字写字教学1.教学内容（1）识字写字的课程目标；（2）识字写字教学策略；（3）识字写字教学实践和评价。2.教学重点识字教学策略3.教学难点识字教学实践和评价了解识字写字的课程目标，了解识字教学的改革成就，掌握识字写字教学策略，能自主进行汉语拼音教学、识字和写字教学设计，并尝试进行教学。课程目标1课程目标2课程目标3（五）阅读与鉴赏教学1.教学内容（1）小学语文阅读与鉴赏教学的意义及目标；（2）小学语文阅读与鉴赏教学策略；（3）小学语文阅读教学实践及评价。2.教学重点阅读与鉴赏教学策略3.教学难点阅读与鉴赏教学实践及评价通过学习，学生需要掌握小学语文阅读教学的目标和任务、掌握不同问题的阅读与鉴赏教学策略，能够自主设计并尝试不同文体的阅读与鉴赏教学。课程目标1课程目标2课程目标3（六）表达与交流教学1.教学内容（1）小学语文表达与交流教学的目标及意义；（2）小学语文表达与交流教学策略；（3）小学语文表达与交流教学实践及评价。2.教学重点小学语文表达与交流教学策略3.教学难点小学语文表达与交流教学实践及评价通过学习，学生需要掌握小学语文表达与交流教学的目标和任务、掌握不同年段的写作教学策略，能够自主设计并尝试进行写作教学。课程目标1课程目标2课程目标3（七）小学语文梳理与探究教学1.教学内容（1）小学语文梳理与探究教学的目标与任务（2）小学语文梳理与探究教学的主要问题（3）小学语文梳理与探究教学的策略（4）小学语文梳理与探究教学设计与案例研习2.教学重点（1）小学语文梳理与探究教学的目标与任务（2）小学语文梳理与探究教学的主要问题（3）小学语文梳理与探究教学的策略3.教学难点（3）小学语文梳理与探究教学的策略通过讲授和小组合作学习，了解小学语文梳理与探究教学目标与任务，了解梳理与探究教学的主要问题，掌握梳理与探究教学的基本策略，能自主进行梳理与探究教学设计和实践。课程目标1课程目标2*课程目标3（八）小学语文课程评价概述1.教学内容（1）课程评价的历史沿革与发展趋势；（2）语文课程评价中的几个重要思想；（3）语文课程评价的实施。2.教学重点小学语文课程评价的理论3.教学难点小学语文课程评价的实施通过学习，学生需要掌握课程评价的历史沿革和发展趋势，了解语文课程评价的几个重要思想，学会用语文课程评价理论进行小学语文教学评价。课程目标1课程目标2课程目标3三、学时分配总学时32学时，均为理论学时。建议自主学习20小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计绪论22语文课程的基本理念22语文课程的性质与目标22小学识字和写字教学44小学阅读与鉴赏教学88小学表达与交流教学88小学梳理与探究教学44语文课程评价22合计3232自主学习内容建议时间（小时）小学语文阅读教学之文本解读6小学语文表达与交流教学之生活作文4小学语文作业设计与课程学业评价6小学语文课堂中的“语文味”4合计20四、教学方法课程目标的实现主要通过课堂教学、作业练习、研讨等途径实现，辅以课后学生的自主学习形式。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、小组合作等教学方式，课后学习主要采用学生自主练习为主、教师指导为辅的教学方式。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核学业评价内容考核环节考核/评价细则对应课程目标平时作业60%作业1.章节思维导图（30%）主要考核学生对章节知识点的理解和掌握程度。成绩按30%计入平时作业成绩。课程目标1作业2：教学片段设计（40%）主要考核学生对章节知识点的理解和掌握程度。成绩按40%计入平时作业成绩。课程目标2作业3：课程学习心得（30%）考察学生对前沿讲座内容的理解、感悟，体会。按30%计入平时作业成绩。课程目标3期末考核40%期末考核：期末完成一个课时的小学语文教学设计主要考核学生对课程全部关键知识点的理解和掌握程度，对综合实践活动的教学设计等方面能力。成绩按40%计入期末考核成绩。课程目标1课程目标2课程目标3综合成绩100%平时研讨作业（50%）+期末考核（40%）+课程表现（10%）课程目标1课程目标2课程目标3（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和/总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分课程总目标达成度=该课程学生总评成绩平均值/该课程总评成绩总分（100分）达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1平时作业1A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*平时权重）/（A1*平时权重+B1*平时权重）期末考核B1*平时权重B2*平时权重课程目标2平时作业2C1*平时权重C2*平时权重课程目标2达成度=（C2*平时权重+E2*平时权重）/（C1*平时权重+E1*平时权重）期末考核E1*平时权重E2*平时权重课程目标3平时作业3F1*平时权重F2*平时权重课程目标3达成度=（F2*平时权重+G2*期末权重）/（F1*平时权重+G1*期末权重）期末考核G1*期末权重G2*期末权重课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.7以上表示目标达成。六、持续改进1.根据课程教学实际情况，适时适切与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时反思教学，不断改进存在的不足。2.结合平时作业完成情况，对学生掌握知识和运用知识分析问题解决问题的情况进行及时反馈，尤其是要注重作业的批改和及时反馈，对于作业质量十分低下的情况要求学生修改或重做作业。3.结合期末闭卷考试情况进行教学的全面反思，并把反思情况通过QQ或其他方式传递给学生，在下一轮课程教学中不断提高，确保课程课程目标和所支撑的毕业要求指标点达成。4.吸收教学测评、教学督导、听课教师等反馈意见和建议，对课堂教学内容、方式、方法和学业评价标准、体系等进行完善。