七年级历史下册 第一单元 第3课“开元盛世”说课稿 新人教版

七年级历史下册第一单元第3课“开元盛世”说课稿新人教版主备人备课成员教学内容《七年级历史下册第一单元第3课“开元盛世”说课稿新人教版》

本节课的教学内容为新人教版七年级历史下册第一单元第3课《开元盛世》。本节课主要介绍了唐玄宗时期的政治、经济、文化等方面的繁荣景象。具体内容包括：

1.唐玄宗即位及其改革措施；

2.开元盛世的政治稳定、经济繁荣和文化发展；

3.唐玄宗时期的重要人物及其贡献；

4.开元盛世对后世的影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史思维素养：通过分析唐玄宗时期的政治、经济和文化现象，培养学生的历史思维能力和批判性思维，使其能够理解历史发展的连贯性和阶段性特征。

2.文化认同素养：通过学习开元盛世的文化成就，增强学生对中华文化的认同感，提高其文化自信。

3.家国情怀素养：通过了解开元盛世对后世的影响，激发学生的爱国情怀，培养其对社会、国家发展的责任感和使命感。

4.信息处理素养：在探究唐玄宗时期的政治、经济和文化特点时，培养学生搜集、筛选、整合信息的能力，提高其信息素养。重点难点及解决办法重点：

1.唐玄宗时期的政治、经济、文化繁荣特点。

2.开元盛世对社会发展的积极影响。

难点：

1.唐玄宗时期的政治改革措施及其效果。

2.开元盛世与唐朝其他时期的历史关联性。

解决办法与突破策略：

1.对于唐玄宗时期的政治、经济、文化繁荣特点，采用案例分析法，结合具体事例（如政策、人物、事件等）进行讲解，使学生能够形象地理解开元盛世的特点。

2.利用时间轴或历史脉络图，将开元盛世放在唐朝历史发展的大背景下，帮助学生理解开元盛世时期的历史地位及其与前后的历史联系。

3.对于唐玄宗时期的政治改革措施及其效果，设计课堂讨论环节，引导学生通过小组合作探讨改革措施的实施及其对社会的影响。

4.通过课后作业或小组研究项目，让学生深入探究开元盛世的经济、文化成就，培养学生的历史探究能力和批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版七年级历史下册教材。

2.辅助材料：收集唐玄宗时期的图片、政治经济图表、相关历史视频片段等，以便在课堂上展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，用于播放多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需求，安排座位以便小组讨论，设置多媒体展示区。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对开元盛世的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道唐朝吗？提到唐朝，你们会想到什么？”

展示一些关于唐朝的图片，如长安城、唐玄宗等，让学生初步感受唐朝的魅力。

简短介绍唐玄宗时期的开元盛世，为接下来的学习打下基础。

2.开元盛世基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解开元盛世的基本概念、政治、经济、文化特点。

过程：

讲解开元盛世的时间背景，唐玄宗即位及其改革措施。

详细介绍开元盛世的政治稳定、经济繁荣和文化发展，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.开元盛世案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解开元盛世的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的开元盛世案例进行分析，如科举制度的发展、文化艺术成就等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解开元盛世的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何借鉴开元盛世的精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与开元盛世相关的主题进行深入讨论，如政治改革、经济发展、文化成就等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对开元盛世的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调开元盛世的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括开元盛世的基本概念、政治、经济、文化特点等。

强调开元盛世在唐朝历史中的重要地位，以及对中国历史的深远影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于开元盛世的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述唐玄宗时期的开元盛世，理解其政治稳定、经济繁荣和文化发展的主要特点。他们能够记住开元盛世的时间背景、唐玄宗的改革措施以及这一时期的重要人物和事件。

2.历史思维：学生在分析开元盛世案例时，能够运用历史思维，理解历史发展的连贯性和阶段性。他们能够通过具体事例来分析唐朝在这一时期的政治、经济、文化成就，并能够将这些成就与唐朝的整体历史发展联系起来。

3.文化认同：通过对开元盛世文化成就的学习，学生增强了对中华文化的认同感，提高了文化自信。他们能够欣赏唐朝的文化艺术，理解其在中国乃至世界文化史上的地位。

4.家国情怀：学生通过了解开元盛世对后世的影响，激发了对国家的热爱之情，培养了对社会、国家发展的责任感和使命感。他们能够认识到历史的教训对现代社会的意义，并能够从中汲取智慧。

5.信息处理：在探究唐玄宗时期的政治、经济和文化特点时，学生提高了搜集、筛选、整合信息的能力。他们能够从不同渠道获取历史信息，并通过分析得出自己的结论。

6.合作交流：在小组讨论环节，学生的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。他们学会了如何在团队中有效沟通，共同探讨问题，并能够在讨论中提出自己的见解。

7.表达能力：在课堂展示环节，学生通过向全班展示讨论成果，提高了自己的表达能力和自信心。他们能够清晰地陈述自己的观点，并能够回应同学和教师的提问。

8.自主学习：课后作业的布置促使学生进行自主学习，他们能够通过撰写短文或报告来巩固课堂学习内容，并能够进一步探索开元盛世的相关话题。板书设计1.开元盛世背景及特点

①开元盛世的时间：唐玄宗时期

②政治特点：政治稳定，改革措施得力

③经济特点：经济繁荣，农业生产发展，商业兴盛

2.开元盛世的政治成就

①政治改革：科举制度的完善，选拔贤能

②政治稳定：安定团结的政治局面，边疆巩固

3.开元盛世的经济成就

①农业发展：农业生产技术改进，粮食