我是班级小管家第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

我是班级小管家第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“我是班级小管家第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版”旨在培养学生的管理能力和团队合作精神。本节课以辽师大版三年级下册综合实践活动教材为基础，通过班级管理活动的实际操作，让学生学会制定计划、分配任务、协作解决问题。课程内容与教材紧密关联，强调实践与理论的结合，帮助学生更好地理解班级管理的重要性，提升学生的自主管理能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标定位于培养学生的问题解决能力、团队协作能力和责任感。通过参与班级小管家活动，学生将提升信息搜集与处理能力，学会在真实情境中提出问题、分析问题、解决问题；在协作中锻炼沟通与协调能力，培养共同目标和团队精神；同时，通过承担班级管理职责，增强责任感和自我管理能力，为未来的学习生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了班级基本规则和简单的组织管理知识，能够理解和遵守班级纪律，有一定的团队合作经验。

2.学习兴趣方面，三年级学生对于参与式和体验式的学习活动表现出浓厚兴趣；在能力上，他们具备基本的沟通能力和一定的逻辑思维能力；学习风格上，学生更偏好直观、互动和实践操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在班级管理中如何公平地分配任务，如何有效地协调不同意见，以及如何在活动中保持持续的关注和参与度。此外，对于一些内向或缺乏自信的学生来说，承担班级管理职责可能会感到压力和挑战。教学资源准备1.教材：人手一册辽师大版三年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：收集班级管理相关的图片、视频，以及班级规则示例。

3.实验器材：无需。

4.教室布置：设置讨论小组区域，准备白板和便签纸用于记录讨论内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段班级日常管理的视频，展示班级中存在的问题，如物品乱放、值日不认真等。

2.提出问题：邀请学生观察视频中的问题，并提出“如何才能让我们的班级更加有序？”的问题，激发学生的思考和兴趣。

3.学生讨论：学生自由发言，分享自己的看法和建议。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解班级小管家的职责，学会制定班级管理计划。

2.教学重点：班级管理计划的制定和实施。

3.讲解班级小管家的职责：教师简要介绍班级小管家的角色和责任，强调其对于班级秩序的重要性。

4.案例分析：展示一个成功的班级管理案例，引导学生分析案例中的有效策略。

5.制定班级管理计划：教师引导学生分组讨论，每组制定一个班级管理计划，并选代表分享。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习分配任务：教师提供一些具体的班级管理任务，让学生在小组内分配任务，并讨论如何完成。

2.小组讨论：学生分组讨论，确保每个成员都明确自己的职责和任务。

3.分享与反馈：每组选代表分享讨论结果，其他组提供反馈和建议。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟班级管理情景，让学生亲身体验班级小管家的角色。

2.问题解决：在角色扮演过程中，教师提出一些突发问题，引导学生思考如何解决问题。

3.反思与总结：教师引导学生反思角色扮演中的表现，总结班级管理的要点和技巧。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的内容提问，检查学生对班级管理的理解和掌握。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答。

六、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容和收获，强调班级管理的重要性。

2.布置作业：教师布置一道与班级管理相关的作业，要求学生结合本节课的学习，制定一个自己的班级管理计划。

总用时：45分钟教学资源拓展拓展资源：

1.班级管理案例：收集不同年级、不同学校中成功的班级管理案例，包括班级规章制度、班级活动策划、班级团队建设等方面，供学生参考和借鉴。

2.管理小贴士：整理一系列实用的班级管理小贴士，如时间管理、人际关系处理、冲突解决等，帮助学生提升管理能力。

3.团队合作游戏：设计一些团队合作游戏，如盲人方阵、信任背摔等，通过游戏让学生体验团队合作的重要性。

4.管理工具介绍：介绍一些班级管理中常用的工具，如班级日志、任务分配表、反馈表等，帮助学生更好地进行班级管理。

5.管理心理学知识：提供一些管理心理学的基本知识，如激励理论、领导风格等，帮助学生理解管理中的心理学原理。

拓展建议：

1.案例分析与讨论：组织学生分析拓展资源中的班级管理案例，讨论案例中的成功因素和可借鉴之处，让学生结合自己的班级实际情况进行思考。

2.实践应用：鼓励学生将管理小贴士应用到实际的班级管理中，观察效果并进行反思。

3.游戏体验与反思：在课堂或课余时间组织学生参与团队合作游戏，之后引导学生进行反思，探讨游戏中的团队合作经验如何运用到班级管理中。

4.工具使用训练：安排时间让学生学习并实践班级管理工具的使用，如如何填写班级日志、如何制作任务分配表等。

5.心理学知识讲座：邀请心理学教师或专家进行管理心理学知识的讲座，帮助学生更好地理解管理中的心理学要素。板