人教版八年级上册第五单元 第17课《中国工农红军》说课稿

第17课《中国工农红军长征》说课稿实验中学陈雪姣尊敬的各位评委、各位同仁： 大家好！ 今天我说课的题目是《中国工农红军长征》。下面，我将从教材地位、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程六个方面向各位评委、各位老师汇报。一说教材《中国工农红军长征》是人教版八年级上册第五单元的第17课，他在国共十年对峙中具有承上启下、继往开来的特殊地位。本课内容无论在本单元还是整个中国近现代史乃至今天，都有着重要的历史地位和深远历史意义。也是今天我们对学生进行爱国主义和革命传统教育的重要素材二说学情：1知识基础：长征对于八年级学生说并不陌生，他们在语文课文上学过相关文章，对“飞夺泸定桥“爬雪山过草地”也是耳熟能详，但本节课是要从历史的角度去思考问题，使学生对长征有一个新的认识。对于长征精神的概括，不仅要让学生说出来，还要把长征精神渗透到平时的学习和生活中去，最终生上到社会主义现代化建设上来。学习能力上：八年级学生比较好动爱说，好奇心强，思维积极性容易激发，但他们未完全具备理性思维，对于抽象事物的理解有一定的困难，对于历史现象还缺乏全面的认识和批判的分析。三说目标依据课程标准要求讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。并根据教材内容以及八年级学生特点制定了以下学习目标1.通过探究红军被迫实行战略转移原因，了解遵义会议的召开及其伟大意义，培养学生史料实证的核心素养2.利用文学作品感染力，让学生感知历史，认识时代特征。通过分析《中国工农红军长征路线示意图》了解长征路线和长征过程发生的重大事件，培养学生的时空观念核心素养3.体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、追求崇高理想的革命英雄主义精神，加深对长征精神的认识和理解。激发学生爱党、爱人民军队、爱祖国的崇高感情。培养了学生的家国情怀和历史解释素养根据以上教学目标和学生已有的知识和行为特点确定以下教学重点教学重点：中国工农红军长征经过；遵义会议；教学难点：长征经过；长征精神。四说教法与学法以在新课改背景下，教学环节要以教师为主导，学生为主体，突出学生的主体性，培养学生独立思考能力，激发学生探究问题的素养，根据这一理念，本节课我主要采用以下几种教学方法多媒体为辅助，教师采用讲授法、演示法、设问法、情节创设、分组学习等，由浅入深，由底层到高层引导学生更好的理解学习课本内容。指导学生进行自主学习、师生互动、生生互动合作探究方式，进行教学，激发学生学习的兴趣，营造轻松快乐平等民主的课堂氛围五说教学过程新课导入：多媒体展示红军长征经历的统计数据，并提问这是一条什么路？通过学生数据感受长征路的艰辛，同时提出看视频找答案，播放《长征》视频，并设置一系列长征的问题引入本课导入。采用视频和材料形式导入，更能强烈的激发学生探究学习热情和好奇心目标一探究红军长征的原因，通过补充史料红军红军五次反“围剿”情况对比图，设置问题引导学生跟前四次对比，分析第五次反围剿的原因，进而总结出红军长征的原因？培养了学生的阅读能力、分析比较归纳问题能力目标二：长征初期军事行动对长征初期路线，要求学生结合课本和地图标注红军开始长征时间、地点和初期军事行动，并明白红军冲破四道封锁线后为什么该到贵州？培养学生读图识图能力以及探究问题能力目标三：转折-遵义会议对于遵义会议，让学生自主阅读归纳遵义时间、地点、内容，并补充史料进一步理解抽象的历史意义，运用多媒体进行图示展示，直观地展示出遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点的原因，更利于学生理解。此处通过巧妙设置问题，由浅入深，呈阶梯式上升，同时辅助恰当史料引导学生得出结论，培养了学生论从史出和史料实证的核心素养目标四：长征的胜利对于遵义会议以后红军的路线和重大军事行动，通过学生以小导游身份小组合作探究，生生互动，培养学生合作研究的问题能力，最后教师运用多媒体展示长征路线图，形象、直观、动态展现出红军行进路线，使学生更易理解长征的艰难，并培养学了生的时空观念。目标五长征胜利的意义和长征的精神对于长征的意义通过多媒体展示的两个史料，引导学生分组讨论，分析史料，得出结论，培养学生史料实证的核心素养通过飞夺泸定桥影片欣赏和让学生讲红军爬雪山草地的故事，总结红军长征经历了哪些艰难险阻，通过运用多媒体播放影视资料，从听觉与视觉两方面带动学生听课的积极性与主动性，增强感染力，直观形象地向学生展示红军飞夺泸定桥的场景，使他们体会红军长征过程中的艰难历程。通过讲故事培养学生口述历史的能力，通过大量的历史细节再现长征途中那段艰辛与苦难，对学生进行情感教育，激发他们学习先烈不屈不饶的优秀品质。对于长征的精神，结合美国著名记者斯诺对长征的数据统计史料，总结探讨什么是长征精神？运用史料，使抽象的内容便于理解。我们中学生应该如何继承和弘扬长征精神？长征精神内容抽象，教学中将长征精神与学生学习和人生结合起来，便于学生理解长征精神、弘扬长征精神，激发其为中华民族伟大复兴而努力奋斗，最后，全体学生起立齐诵《七律.长征》，通过诵读渲染敬仰英雄、学习英雄的氛围，激发起学生爱党、爱人民军队，爱国的感情，对学生进行了很好的情感教育，落实了家国情怀的科学素养小结：通过这节课你有什么收获、师生互动完成本课内容，便于学生形成完整的知识体系原因：第五次反“围剿”失败开始：1934年10月初期失利