山东省郯城县七年级生物下册 4.7.3 拟定保护生态环境的计划说课稿 （新版）新人教版

山东省郯城县七年级生物下册4.7.3拟定保护生态环境的计划说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是山东省郯城县七年级生物下册新人教版4.7.3节“拟定保护生态环境的计划”。本节课将引导学生了解如何制定科学、合理的生态环境保护计划，包括生态环境问题的调查、分析以及解决方案的制定。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了生态环境的概念、生物多样性的重要性以及生态环境问题的基本知识。在此基础上，本节课将帮助学生将理论知识与实践相结合，学会运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新思维。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新意识、实践操作与问题解决能力。通过“拟定保护生态环境的计划”，学生将培养科学探究的思维习惯，学会运用生物学知识分析生态环境问题，提出解决方案。同时，通过实际操作，学生能够提高实践能力，增强环保意识，形成人与自然和谐共生的观念。此外，学生在合作探讨中培养团队协作能力，提升沟通与表达素养，为未来参与生态环境保护工作奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了生态系统的基本概念、生物多样性的重要性和生态环境问题的基础知识。在之前的课程中，他们通过观察和实践，对生态环境有了初步的认识。

2.学生们对生态环境议题表现出浓厚的兴趣，他们愿意探索如何保护生态环境，并且具备一定的动手操作能力和合作学习的能力。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践操作来学习，有的学生则更倾向于通过讨论和思考来理解新知识。

3.学生在拟定保护生态环境计划时可能遇到的困难和挑战包括：如何将抽象的生态环境问题具体化，如何设计可行的保护措施，以及如何在有限的资源下实现生态环境的有效保护。此外，学生可能缺乏实际操作的经验，对生态环境问题的认识可能停留在理论层面，需要引导他们如何将理论知识应用于实际问题中。教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都配备了新人教版七年级生物下册教材。

2.辅助材料：搜集并准备与生态环境保护相关的图片、图表和视频，以便在课堂上展示和讨论。

3.实验器材：如涉及实地调查或模拟实验，提前准备好必要的实验工具和材料，并确保其安全可用。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排教室座位，设置小组讨论区，确保学生可以自由交流合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节的电子文档和生态环境保护的视频资料，要求学生预习并记录关键点。

-设计预习问题：设计问题如“列举你所在地区的生态环境问题及其原因”和“提出一个你认为有效的保护生态环境的措施”。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解生态环境保护的必要性和方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示环境污染的图片或视频，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何拟定保护生态环境的计划，包括问题分析、目标设定、措施制定等。

-组织课堂活动：分组讨论，每组针对一个具体的生态环境问题制定保护计划。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将理论应用于实践。

-参与课堂活动：学生分组讨论，合作制定生态环境保护计划。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解理论知识，确保学生理解保护计划的制定过程。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实际操作，制定保护计划。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生根据制定的计划撰写一份完整的生态环境保护方案。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成生态环境保护方案的撰写。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立学习能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习能力的提升。

本节课的重难点在于引导学生如何将理论知识转化为实践操作，以及如何有效地合作完成任务。通过以上教学实施过程，旨在培养学生的科学思维、实践操作能力和团队合作精神。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生态环境保护的挑战与对策》：详细介绍当前生态环境面临的主要挑战及其应对策略。

-《生物多样性的价值与保护》：阐述生物多样性的重要性，探讨如何有效保护生物多样性。

-《环境保护法规汇编》：收录我国现行的环境保护相关法律法规，帮助学生了解法律框架。

-《环境保护案例研究》：分析国内外成功的生态环境保护案例，提供实际操作的经验和启示。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究本地区的生态环境问题：学生可以调查和记录自己所在地区的生态环境问题，分析问题产生的原因，并提出可能的解决方案。

-设计生态环境保护项目：学生可以尝试设计一个小型的生态环境保护项目，如校园绿化、垃圾分类等，并撰写项目计划书。

-参与环保志愿者活动：鼓励学生参与社区的环保活动，如植树造林、河流清理等，实践环保行动。

-开展生态环境科普宣传：学生可以制作宣传海报、小册子或视频，向公众宣传环保知识，提高环保意识。

-阅读相关书籍和文献：推荐学生阅读《寂静的春天》、《地球之痛》等环保主题书籍，了解环境保护的历史和现状。

-参观生态环境教育基地：组织学生参观当地的环境保护教育基地，如自然博物馆、环保科技馆等，直观感受环保的重要性。

-生态环境问题的类型：包括环境污染（如大气污染、水污染、土壤污染）、生态破坏（如森林砍伐、湿地干涸、草原退化）和生物多样性丧失等。

-生态环境保护的策略：包括源头控制、过程管理、末端治理和生态修复等。

-生态环境保护的法律框架：介绍《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》等法律法规。

-生态环境保护的国际合作：介绍《联合国气候变化框架公约》、《生物多样性公约》等国际公约和协议。

-生态环境保护的科技创新：介绍环保新技术，如绿色能源、废物回收利用、生态修复技术等。

-生态环境保护的社会参与：探讨政府、企业和公众在生态环境保护中的角色和责任。内容逻辑关系①教学内容重点知识点：

-生态环境问题的分类与识别

-生态环境保护计划的基本构成要素

-制定生态环境保护计划的步骤和方法

②教学内容关键词：

-生态环境

-保护计划

-调查分析

-目标设定

-措施制定

-监测评估

③教学内容重点句子：

-“生态环境保护计划是针对特定生态环境问题制定的一系列措施和活动。”

-“在拟定保护计划时，首先需要进行详细的生态环境问题调查和分析。”

-“保护计划应包括明确的目标、具体的措施、可行的实施步骤和有效的监测评估方法。”教学反思与总结在完成本节课“拟定保护生态环境的计划”的教学后，我深感教学过程中的各个环节都充满了挑战和机遇。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了课前预习、课中讨论与实践活动、课后拓展相结合的方式。通过课前预习，我发现学生们对生态环境保护的认知基础不同，这让我意识到在教学中需要更多地关注个体差异。课中的小组讨论环节，虽然同学们都积极参与，但部分学生的表达能力和合作意识还有待提高。此外，我也发现自己在课堂管理上还存在一些不足，比如在时间分配上不够合理，导致课堂讨论有时显得紧张。

在策略上，我试图通过实例分析和角色扮演来增加学生对保护计划的实际感受，但我也意识到这些活动的设计还需要更精细，以便更好地引导学生深入思考。同时，我在引导学生自主学习方面也取得了一定的成效，但也发现部分学生自主学习能力较弱，需要更多的引导和激励。

在教学管理上，我注意到学生对于生态环境保护的兴趣很高，但在实际操作中，如何保持这种兴趣并转化为持续的学习动力，是我需要进一步思考的问题。此外，我也需要加强课堂纪律管理，确保教学活动能够有序进行。

教学总结：

本节课在知识传授方面，学生基本掌握了生态环境保护计划的基本概念和制定步骤，能够结合实际案例进行分析。在技能培养方面，学生的实践操作能力和团队合作能力得到了锻炼。情感态度上，学生对生态环境保护的意识得到了提升，能够主动关注身边的生态环境问题。

然而，我也注意到一些不足之处。例如，部分学生在制定保护计划时，缺乏实际操作的经验，导致计划不够具体和可行。此外，学生在课堂讨论中