大班美术教案脸谱反思

大班美术教案脸谱反思

活动目标

L尝试用多种方法制作、表现自己喜爱的脸谱。

2、感受脸谱对称、夸大的艺术美，激发幼儿的创作力。

3、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖比照。

4、让幼儿体验自主、立、制造的力量。

教学重点、难点

1、把握脸谱对称的特点。

2、运用线条、颜色夸大地表现脸谱特征。

活动预备

1、脸谱成品若干，一段京剧视频，一张有关京剧人物图像。

2、彩笔、空白脸谱、纸的衣服、纸盘、毛线、剪刀、画笔、

画纸

3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的熟悉。

活动过程

一、开头局部，京剧观赏，引起幼儿兴趣。

1、师,小朋友，你们喜爱看动画片吗？（幼儿答复）

师，教师播放一段短片，请小朋友看完后告知我，短片里放的动画

和平常小朋友们看的有哪些不同？（观看视频）

2、师，短片里放了些什么内容？（幼儿自由答复）（出示字卡〃京

剧〃）

3、师，刚刚有小朋友说看到了一张张花脸,你们知道花脸叫什么

名

字吗？

4、师，它呀，有个好听的名字，叫脸谱。（出示字卡〃脸谱〃）

5、小结,我们都知道脸漕是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国

的传统艺术，只有我们中国才有，它是我铭家的国宝，唱京剧的人

很特殊，不仅唱腔好听而且化装也很特，他用各种各样的脸请来

表现不同人物形象和性珞。

我们来看这张图片（出示唱京剧人物图像），你们看，他们身上穿

的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。

我们刚刚说过他叫什么？（幼儿答复）

师，这个脸谱这么特殊，你们想不想和教师一起来探究一下脸谱

的隐秘呢？

二、根本局部，

（一）脸谱观赏

教师将事先预备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和教师一起探究

京剧脸谱的颜色和对称.

L师，请小朋友们认真观看这些脸谱,请你把看到好玩的、特殊

的地方找出来，告知家。（个别幼儿答复）

2、小结，你们真能干，发觉了许多，这些脸谱每一张的颜色都不

一样,我来说一下这些脸谱颜色的作用。

3、师，在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义八

黑色

在京剧里代表好人,黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇

士，金、银颜色代表神话里的人物。

4、提问，〃这个纹样装饰在了脸谱的哪里？它是什么样子的？我

们看看其它的脸谱用了哪些纹样？〃

教师小结，这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上,有的装

饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸

大了。

5、师，这么多的脸谱,你发觉了它们有什么一样的地方？（若幼儿

说不出对称，教师可把一张脸谱沿中间线剪开然后渐渐的合起来,

让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。）

6、小结，脸谱的颜色夸大，五官的纹样夸大、特殊，很好看。而

且脸谱还是左右对称的。

（二）争论制作脸谱的方法

1、师，现在教师手里有一张空白的脸谱，今日我们来做小小化装

师,胆设计脸谱。我们要他化化装怎么样？

（其中制作速度较慢的幼儿可以为其供应现成的操作材料;力量

强的幼儿也可以和力量弱的幼儿合作，共同画、剪、制作;教师

对镂空感到困难的幼儿赐予适当的助。）

四、幼儿相互观赏、评价作品,教师对幼儿的作品表示观赏，表

扬胆设计和有进步的幼儿。

五、带上自制的脸谱到〃快乐舞台〃表演

幼儿可选择自己喜爱的表演方式，如，"变脸"、〃走秀〃、

〃唱京剧〃

教学思

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发

挥幼

儿的制造力量。班的幼儿已积存了较多的美术学问阅历,在此根

底上，我选择了各种不同题材、不同风格的观赏作品来拓宽幼儿

的制造思路，提高幼儿的观赏力量。在这次活动中，我以中国传

统艺术脸谱作为观赏对象,旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以

脸谱精巧、绚丽、特的装饰风格来吸引孩子,引起创作兴趣，提

高幼儿感受美、表现美的力量°幼儿通过这一主题内容获得了

较好的进展。然而,在活动中也存在一些困惑与问题，

1、由于幼儿对美术的感受力量不一，局部幼儿不能很好地观看

并把握脸谱对称的特点，所以装饰绘画中消失了脸谱不对称的现

象6

2、由于幼儿对美术表现力量的差异，有的幼儿不能较好地运用

线条、颜色夸大地表现脸谱特征。比方，线条不够连贯、流畅，

颜色较单一、配色不够鲜亮等。

在以后活动中值得留意的是应加强对幼儿观看力量的培育，增加

幼儿对美术活动的兴趣，多进展个别引导,让幼儿带着问题去观

看，并在观看中发觉问题。平常注意对幼儿线条练习及颜色搭配

的指导.增加幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平

常一点一滴做起。

2、班美术礁礁脸谱

一、教学目标

1、在观赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发制造性。

2、尝试用线条、颜色对称的方法夸表现脸谱特征。

二、活动预备，

脸谱、画笔、纸等

三、活动过程，

（一）观看争论

导入,你们知道以前的脸谱可以分几种？（4种）哪4种？（黑脸、

白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种奇妙的化装，你们知道脸谱是什

么时候化的妆？（唱京剧的时候）

争论,

L脸谱特别的美丽,一些画家把它做成艺术品挂在家里,所以现

在的脸谱有特别多的颜色。今日教师也带来了一些，你们依据它

的颜色给脸谱取个名字。

2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸

上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。（左右对称，

都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸

分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿争论颜色如何变，五

官有些什么变化，脸上的块面是如何分的,为什么要这样分？）

3、教师示范，幼儿参加。

（二）联想创作

今日我们一起来当艺术家，设计一张美丽的脸谱。

提示，

1、心里先想好，今日你要画一张什么颜色的脸。

2、化装的时候要仔认真细，千万不要把脸画得两边两样。

3、脸谱上还有很多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂

胭脂要告知家°

4、你的五官变了没有,变成了什么？（相互观赏幼儿作品，促进生

生互动）

5、颜色要有深有浅,找一找谁是艺术家？

（三）引导讲评

教师随机抽取幼儿作品,请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼

儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意？（从主要颜色上进

展讲评）3、班美术礁礁脸谱制作

幼教网整理了关于幼儿园班美术活动礁，脸谱制作，盼望对幼儿

学习有所助，仅供参考。

狡猾的狐狸

材料与工具,蟹壳、和黄色海绵边角料、黑豆两粒、百得胶、剪

刀。

制作方法，

L用海绵剪出狐狸的耳朵,其中稍，黄色较小，剪好后将两片耳

朵贴在一起呈三角状。

2、把蟹壳横放当狐狸头，将剪好的耳朵贴在蟹壳后面,正面露

出两只尖耳朵。

3、剪两块三角形海绵当嘴巴，并将“嘴巴”贴在蟹壳上。

4、粘上两颗黑豆当眼睛（图1）

京剧脸谱制作

材料与工具，甲鱼壳、毛笔、水粉颜料。

制作方法,将甲鱼壳背朝上竖放，并用水粉颜料在上面画京剧脸

谱，这种脸谱立体效果特殊好（图

2）0

孔雀开屏

材料与工具,扇贝壳、小鹅卵石、海绵边角料、水粉颜料、百得

胶、毛笔。

制作方法，

1、先用毛笔给扇贝涂上蓝绿颜色。并将各色海绵剪成羽毛状

粘在扇贝上。

2、把扇贝壳和两块小鹅卵石（长的一块做孔雀身子，小的一块

做孔雀的头）粘在一起。

3、最终在孔雀头上粘上几根翎毛（图3）。这样,一只漂亮的孔

雀便做成了。

用途，以上玩具可以镶在镜框内作欣赏用。

4、班美术礁五彩脸谱

目的要求，

1、在观赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

2、尝试用线条、颜色对称的方法夸表现脸谱特征。

活动预备，

课件、水粉颜料若干，衣服若干件、各种水粉颜料，

重点与难点，

尝试用线条、颜色对称的方法夸表现脸谱特征。

设计思路,

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发

挥幼儿的制造力量。班下学期的幼儿已积存了较多的美术学问

阅历，在此根底上，我选择了各种不同题材、不同风格的观赏作

品来拓宽幼儿的制造思路，提高幼儿的观赏力量。在这次活动中,

我以中国传统艺术脸谱作为观赏对象，旨在让幼儿了解中国的工

艺艺术。以脸谱精巧、绚丽、特的装饰风格来吸引孩子,引起创

作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的力量。

活动过程，

（一）观看争论

导入，瞧!这是什么？（脸）可是这张脸太白了,我们来他化扮装怎么

样？那我们用什么颜色来画他的脸呢你来说（、绿色、蓝色）鼻子

呢、眼睛、嘴巴。装化好了,假如教师请你们依据脸的颜色给他

取个名字的话，你们会给他取什么名字呢？

争论，

小朋友取的名字真好听,今日教师也带来了些，你们看！

师逐一出示红脸、这是什么脸啊!这个颜色的脸表示这个人很勇

敢，

蓝脸、绿脸、黄脸（幼儿随画面一起说出脸谱的名字，教师边放

课件边介绍每种颜色代表着人物的性格特征）。

2、刚刚那些红脸、蓝脸、绿脸、黄脸我们都把它统称为脸

谱。脸谱在我们的京剧中用的是最多的，我们来找一找脸谱与脸

哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）

哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变

化）。（引导幼儿争论颜色如何变，五官有些什么变化,）

3、教师示范，幼儿参加。

（二）联想创作

今日我们一起来当艺术家，设计一张美丽的脸谱,把它画在我们

的衣服上好吗？

提示，

L心里先想好，今日你要画一张什么颜色的脸。

2、化装的时候要仔认真细，千万不要把脸画得两边两样。

3、脸谱上还有很多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂

胭脂要告知家。

4、你的五官变了没有,变成了什么？（相互观赏幼儿作品，促进生

生互动）

5、颜色要有深有浅,找一找谁是艺术家。

（三）引导讲评，展现

教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，

（四）、完毕

（播放音乐）教师引导幼儿把自己的作品系在身体的各个地方走

模特秀

评析,

传统艺术是美术观赏中非常重要的内容，我们可以用传统艺术鲜

亮、特的作品风格来拓展幼儿创作思路，到达观赏、表现美的目

的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂

得观赏、喜爱我们的民族艺术。

脸谱是中华民族艺术中的珍宝,它浓烈的颜色，鲜亮的艺术风格

很简单吸引幼儿，由于这样的内容正符合了幼儿对颜色敏感的心

理特点。同时，脸谱中美丽流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得

敏捷，扩、夸大表现的五官满意了幼儿喜爱表现新颖的思维。

除此以外，脸谱中明显的对称装饰,对幼儿创作思路中的规律性

作了进一步的要求。将脸谱装饰安排在班后期，能够从脸谱的选

色中逐步让幼儿感受主色与配色的衬托效果，为幼儿在今后作画

中有选择地安排颜色表现主题情感作了一个铺垫。因此,活动设

计《五彩脸谱》是一个较综合性的活动,它将美术目标中对颜

色、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通

过一个主题内容获得了较好的进展。

5、班美术礁得意的脸谱

活动目标

感受京剧文化的同时，对利用自然物的操作感兴趣

学习用水粉在溪滩石上描绘脸谱

提高细致动作力量

重点难点

重点，学会在溪滩石上绘画脸谱，对利用自然物创作感兴趣

难点，能较细致地作画,保持衣物洁净

活动预备

阅历预备,学过在纸上画脸谱;带幼儿去小溪边捡溪滩石玩耍

物质预备，光滑圆润的溪滩石若干、小号水粉笔、各色颜料、抹

布

活动过程

一、引出课题

出示溪滩石，〃这是我们在小溪边玩耍时捡回来的美丽小石头，

它象什么呢？〃幼儿自由答复，激发兴趣。〃溪滩石真象一张张

得意的脸蛋呀!我们给它们画上脸谱吧!〃

二、讲解示范

1.请幼儿回忆脸谱的绘画方法及留意点。

2.教师边讲解边示范，首先要观看溪滩石的外形，再依形设计。

石头比拟小,我们画的时候要特别当心、认真,不能把颜色弄

混。

三、幼儿绘制

1.教师巡回指导，助个别力量较弱的幼儿画出脸谱的轮廓。

2.鼓舞幼儿胆用色。

3.提示幼儿要细心、集中留意，不要把颜色弄混,并要保持衣物

洁净。

四、讲评

请幼儿把自己的作品摆放在美术角相互观赏，组织家说一说自己

画的脸谱有什么特殊之处，谈谈自己喜爱谁的作品并说出理由。

引导幼儿体会自然物的奇妙以及带给我们的美感。

活动延长

把一些外形各异的溪滩石放置在美工角中，幼儿可以在自选活动

中随便绘制彩石。

活动评析

一、设计意图

在一次春游活动时，发觉幼儿特殊喜爰在小溪边玩。他们捡起小

溪里的小石头不停地把玩，没想到自然中这小小的产物能给幼儿

带来那么的吸引。于是我们拾回了很多溪滩石，并组织了本次活

动。本活动的重点是激发幼儿对自然物制作的兴趣，因此，一开

头就出示溪滩石，让幼儿充分发挥想象。幼儿虽然已学习过在纸

上画脸谱的根本方法，但在立体的圆面上没有尝试过，因此，需要

教师的示范和讲解。最终，请幼儿相互观赏作品,感受自然物带

给我们的美感和乐趣，进而培育幼儿对自然的喜爱。

二、效果分析

幼儿参加活动的积极性很高，能形态各异地绘制出自己设计的脸

谱，构思胆、颜色丰富，有的说自己画了个胖张飞，有的说自己画

了个蓝精灵……那作画过程中专注、细致的神情充分地表达了

幼儿对这小小溪滩石的兴趣，喜爱亲近自然、改造自然,同时还

加深了幼儿对中国传统文化的宠爱。

6、班美术礁花瓶脸谱

设计意图，

长期以来，幼儿园的绘画活动多以临摹为主，并常以单调的"勾

线笔勾线，蜡笔涂色”的形式进展，这不仅限制了幼儿的想象力

和表现力，且使局部幼儿对绘画活动失去了兴趣。为了丰富美术

的表现形式，使幼儿能自由拘束地不受任何拘束地去画,我设计

本次教学活动，旨在通过转变传统的教学模式，以线描勾画为主

要教学形式，将写生与想象相结合,培育幼儿的观看力、想象力，

提高了幼儿创作兴趣和欲望。

要求，

1、让幼儿初步了解，并学生写生，提高幼儿的观看力。

2、稳固复习线描，学会用密集排列的线条装饰花瓶，提高幼儿的

表现力和想象力。

预备，

1、胖花瓶若干只，脸谱一个。

2、水彩笔、蜡笔人手一份。

3、《说唱脸谱》音乐磁带，录音机。

过程,

一、引出课题。

L放音乐，出示京剧脸谱；

你们看，谁来了？（花脸）

花脸来我们班作客,你们快乐吗？陈教师还为他预备了一份礼

物。

2、出示花瓶。

你们瞧，这是什么？（花瓶）

师以花脸的口吻，〃这花瓶真美丽，感谢你们，可是这花瓶这么，我

带不动，怎么办呢？〃（幼儿自由想象）3、教师小结，小朋友真聪

慧，想了那么多方法,那我们就选个最简便的方法，把花瓶呀，画在

纸上送给他,好吗？

二、写生花瓶。

（一）介绍写生画。

直接对着物体来画,叫作写生画。写生时肯定要画得像，看到的

东西是怎样的，画出来的也要是怎样的。

（二）讲解示范花瓶的写生。

1、花瓶上面的口是平平的，我们用一条横线来表示；

2、花瓶的脖子细瘦长长的，我们可以用什么外形来表示？（长方

形）

3、它的肚子是胖乎乎，圆滚滚的，我们用什么外形？（椭圆形）

4、最终在肚子下面画上扁扁的底座。

（三）幼儿分组练习写生花瓶。

L让幼儿自由选择一种花瓶进展写生。

2、提示幼儿写生花瓶要画得像，画得。

三、用脸谱装饰花瓶。

（一）演示将脸谱贴在画好的花瓶上。

1、师以花脸的口吻，〃你们画的花瓶真好看，让我再认真瞧一

瞧!〃

2、师边讲边演示，"花脸看着花瓶，花瓶怎么了？"（变成花脸）

3、师小结，那么我们就叫它花瓶脸谱。

（二）讲解示范用脸谱装饰花瓶。

1、先画出它的鼻子，用胖胖的三角形表示；

2、现在鼻子两边画上两只圆眼睛；

3、然后在鼻子下面画上一张的方嘴巴，里面画上尖尖的牙。

4、既然是〃花脸〃，那就要把脸画花，画满，那我们就用线描的

方法在它的脸上画上密密麻麻的线条或图案,可以用直线、曲线

或折线、波浪线等，也可以用圆形、三角形来装饰。

（三）幼儿练习装饰花瓶。

L提示幼儿线条排列要密集，可用粗细不同的勾线笔进展线

描。

2、鼓舞幼儿胆装饰出与别人不同的花瓶脸谱。

3、鼓舞幼儿以桌布为背景，用线描法进展添画Q

四、讲评。

表扬线条排列密集,画得的幼儿。

五、完毕。

花瓶脸谱带着全部的〃新伙伴”随音乐做各种京剧动作走出场

外。7、幼儿园班美术瓶画脸谱礁

活动目标，

1、感受瓶上作画的欢乐，喜爱并主动参加活动

2、通过观看脸谱的特点并写生，提高幼儿的观看力。

3、稳固复习线描画，学用密集排列的线条装饰花瓶，提高幼儿的

表现力和想象力。

4、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖比照。

5、让幼儿体验自主、立、制造的力量。

活动预备，

ppt课件、花瓶若干只』脸谱一个、水粉颜料、排笔、音乐

活动过程,

一、引出课题。

L放音乐，出示京剧脸谱;师，〃你们看，谁来了？花脸来我们班

作客,你们快乐吗？小吴教师还为他预备了一份礼物。〃

2、出示俘瓶子。

师，〃你们瞧，这是什么？〃师以花脸的口吻，〃这花瓶真美丽，咦?

这上

面是我吗？感谢你们的礼物。不过我想知道小吴教师是用什么

方法把我弄到瓶子上去的？〃

二、探讨方法。

1、介绍写生画。

直接对着物体来画,叫作写生画。写生时肯定要画得像，看到的

东西是怎样的，画出来的也要是怎样的。

2、用脸谱装饰花瓶。

演示将脸谱贴在画好的花瓶上。

(1)师以花脸的口吻，〃你们画的花瓶真好看，让我再认真瞧一

瞧！〃

(2)师边讲边演示，〃花脸看着花瓶,花瓶怎么了？"

(3)师小结，那么我们就叫它花瓶脸谱。

2、讲解示范用脸谱装饰花瓶。

(1)先画出它的鼻子，用胖胖的三角形表示；

(2)现在鼻子两边画上两只圆眼睛；

(3)然后在鼻子下面画上一张的方嘴巴，里面画上尖尖的牙。

(4)既然是〃花脸〃，那就要把脸画花，画满，那我们就用线描的方

法在它的脸上画上密密麻麻的线条或图案，可以用直线、曲线或

折线、波浪线等，也可以用圆形、三角形来装饰.

4、幼儿练习装饰花瓶。

(1)提示幼儿线条排列要密集，可用粗细不同的勾线笔进展线

描。

(2)鼓舞幼儿胆装饰出与别人不同的花瓶脸谱。

(3)鼓舞幼儿以桌布为背景,用线描法进展添画。

三、作品点评。

L表扬线条排列密集,画得的幼儿。鼓舞其他幼儿更胆一些。

2、花瓶脸谱带着全部的”新伙伴〃随音乐做各种京剧动作走

出场外08、班美术礁我喜爱的脸谱

活动目标，

1、尝试用多种方法制作、表现自己喜爱的脸谱。

2、感受脸谱的艺术美，激发幼儿的创作力.

活动内容，美工活动《我喜爱的脸谱》

活动预备,

L了解京剧脸谱学问,知道脸谱名称，观赏、绘画京剧脸谱。

2、环境预备，幼儿绘画的京剧脸谱作品布置成〃一班脸谱

展：

3、废旧材料准

备，旧信封、纸盘、毛线、蛋壳、剪刀、画笔、画纸、抹布。

活动过程，

一、观赏〃一班脸谱展"。教师与幼儿一起唱《脸谱歌》。

师，〃小朋友的唱歌的真棒,你们不但会唱《脸谱歌》，还会画脸

谱。你们看，咱们一班脸谱展中，有这么多小朋友的脸谱作品，教

师觉得每一张都特殊棒,谁能说说你画的脸谱在哪？乙？叫什么名

字?脸谱的颜色代表

什么？〃

幼儿L〃这是我画的，红脸的后羿，红脸代表勇敢。〃

幼儿2,〃这是我的白日武，他是白脸,白脸代表阴险°〃

幼儿3,〃我画了两个，黑脸的关公，蓝脸的窦尔敦。黑脸代表正

直、公正，蓝脸的代表刚毅。

师；〃请小朋友把自己的作品，介绍给别人，介绍的时候要讲清晰,

脸谱的名称和代表的意义，同时也要仔细倾听同伴的介绍。幼

儿相互介绍、观赏〃一班脸谱展”中的脸谱作品.

二、争论;

师，〃脸谱展中的作品，都是画在纸上的,想一想，还可以用什么方

法来制作脸谱？〃

幼儿L〃在纸盘上画脸谱。〃

幼儿2,〃可以在鸡蛋壳上画脸谱。〃

幼儿3,〃可以用毛线贴脸谱的胡子。"

幼儿4,〃我观察过剪纸的脸谱，可以用剪刀剪。〃请幼儿分组

争论制做方法。

三、幼儿分组活动；

1、鼓舞幼儿胆尝试，活动中助幼儿查找材料。

2、观看幼儿活动状况,在幼儿遇到困难时赐予助。

四、沟通观赏幼儿作品;幼儿戴上自制的脸谱玩脸谱嬉戏《抓白

脸札》

自评,脸谱是中国传统艺术，它有着浓烈的颜色，鲜亮的艺术风格,

很简单吸引幼儿对它产生兴趣,并将受孩子们的喜爱°幼儿通过

观赏、绘画脸谱等一系列活动,了解脸谱艺术的学问，渐渐感受

到脸谱艺术的魅力，本次活动旨在激发幼儿制造力及动手动脑的

力量。活动过程中，教师鼓舞幼儿胆尝试,充当活动的组织者、

引导者、观看者、助者，孩子们能胆使用废旧材料，使每名幼儿

都体验到胜利的喜悦，较好地到达了预定目标。9、班美术礁

〃蚂蚁和西瓜“设计及思

幼教网整理了关于幼儿园班美术活动，〃蚂蚁和西瓜〃设计及思,

盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图，

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式

运西瓜，用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜.咬紧牙齿拖西

瓜……拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引

并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、

具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计

了这个活动。

活动目标，

L在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。

活动重难点，

胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动预备，

阅历预备，熟识绘本，细致观看蚂蚁。

材料预备,棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、

可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程，

一、回忆绘本内容，引发创作兴趣

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。

〃故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的〃

二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1.观看图片,仿照蚂蚁形态

引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制

造表现蚂蚁的不同动态。

〃这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚊的动作它的表

情是什么样子的〃

〃假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜〃

从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态,生动的

动作体验,为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2.魔术粘贴,变换蚂蚁姿势

教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用〃变魔术〃的方

法表现蚂蚁的不同姿势。

变魔术，头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位

置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给

了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了

千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范,添画蚂蚁动态

教师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动

态。

〃谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜〃

三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画

1.创设情境,胆想象

教师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。

〃草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什

么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢〃

2.交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身爰羽好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的

头和身体才会连接起来。

从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己

的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。

四、展现观赏作品，共享创意过程

幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作Q

教师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。

总结，

《36岁儿童学习与进展指南》中指出，〃幼儿绘画时，不宜供应

范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。〃但科学适当的俘

（而非范画）在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动

最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西

瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸

引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是

活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典

型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中

蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动

作仿照中就习得

多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助

自编儿歌〃小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，

得意的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画

法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语

言的提示,为幼儿精彩的创作起到很好的促进作月。

体验是最好的教师，生动的动作仿照不仅活泼了教学气氛，也奇

妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子

们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境

的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象

的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

10、班美术礁美术公开课礁

活动目标，

1.通过吃饼干、说说、想象,用图形融合的方法回出吃了饼干后

的各种外形。

2.鼓舞幼儿胆表现，胆创作。

重点与难点,

吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简洁的线条勾出吃过的饼干的

轮廓，使图形融合起来。

材料预备，

俘一幅，各种外形的饼干若干;餐巾纸；记号笔、油画棒、图画

纸6

设计思路，

在一日活动中幼儿用点心时，我经常发觉小朋友特殊喜爱吃小动

物外形饼干，吃圆饼干或长方形饼干时也不是几口一下把它吃完,

总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相

像，于是快乐地和小伙伴共享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，

有的说象手，有的象汽车……

当幼儿观看渐渐认真，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出

物体的根本特征时，个别幼儿的作品中局部开头消失用简洁的线

条勾轮廓的现象。在此根底上，设计〃吃饼干想象画〃这一活动

内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形,画出各种吃过

饼干的外形,通过想象组合成画，

使图象更丰富、好玩，进一步体会胜利的乐趣。

活动流程，

引起兴趣争论、示范吃饼干想象引导讲评延长

活动

一、引起兴趣

提问，饼干你们吃过吗？有哪些外形？［出示各种饼干］

二、争论、示范

(1)提问，你吃一口饼干后发觉它象什么，吃了一口又象什么

呢？(家

争论)

说明,争论是在平常发觉的根底上让幼儿重现。

(2)观看俘，了解作画方法。

建议提问，这张画和我们平常的画有什么不同？(如幼儿没讲出，

教师

可进一步提问，上面是画了一样东西吗？)

(3)请几个幼儿尝试说一说，激发创作兴趣。

三、分发做画工具，边吃饼干边想象边画,教师巡回指导

1、提出要求，

(1)左手拿饼干，右手拿记号笔画。

(2)边吃饼干边动脑筋想象，想象到什么就把它画下来，并把它们

组合在一起成为一幅画。

2、幼儿创作

教师通过观看可在一边提示幼儿,

（1）胆运用图形融合方法作画,画出吃了饼干后的各种外形。引

导幼儿相互学习。

11、班京剧脸谱礁

礁一，《京剧脸谱》

活动目标，

1、观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象，激发对京剧艺术的

兴趣。

2、鼓舞幼儿用对称的方法，丰富的颜色来表现京剧脸谱的特

征。

3、让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。

4、萌发学习中国传统艺术的兴趣。

活动预备，

L一段京剧视频《孙悟空三打白骨精》的片段。

2、水彩颜料,调色盘，水彩笔,小毛笔，油画棒等，空白脸谱（人手

一份）Q

3、脸谱范画四张（红脸।白脸，黑脸，蓝脸）。

4、《京剧脸谱》PPT课件。

5、长方形汉字卡片（京剧，脸谱）。

活动过程,

一、观赏京剧片段，引入活动，激发幼儿的兴趣。

教师语，今日，教师给你带来了一段视频，我们一起来看看,视频里

都放了些什么？

教师提问，

（1）刚刚我们看到了什么？（孙悟空打妖怪）,这是我们平常看的动

画片吗？（不是）那是什么？（京剧），同时出示汉字卡片〃京剧〃。

（2）刚刚我们看到的孙悟空和我们平常看到一样吗？（不一样），哪

里不一样（他是一个花脸），你们知道花脸叫什么名字吗？（师,它呀,

有个好听的名字，

叫脸谱）。（出示汉字卡片，〃脸谱"）

教师小结,我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我

国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我铭家的国宝，和熊猫一

样宝贵。唱京剧的人很特殊,我们刚刚看的那段京剧视频，他们

身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上

画的。我们刚刚说过他叫什么？（脸谱）。这个脸谱这么特殊，你

们想不想和教师一起来探究一下脸谱的隐秘呢？

二、教师演示课件，让幼儿了解脸谱颜色的分类,及不同颜色脸

谱的含义。

教师过渡语,京剧脸谱是多种多样，千变万化。脸谱的不同颜色

代表不同类型的人，现在我们一起看看，京剧里都有哪些主要的

脸谱类型。

（1）出示第一张幻灯片,（红脸，白脸，黑脸，蓝脸，金脸）让幼儿观

看。

师，请小朋友们认真观看这些脸谱,请你把看到好玩的、特殊的

地方

找出来，告知家。（组织幼儿观看,争论）

（2）分别出示各种颜色脸谱的幻灯片,让幼儿了解其含义。

师，你们真能干，发觉了许多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，在

京剧里这些颜色不是为了好看,而是有各自的含义。现在我们就

一一来熟悉一下。（依次出示幻灯片,红脸、白脸、黑脸、蓝

脸、金脸,教师讲解其所代表的不同含义）。

红脸，忠勇侠义，多为正面角色。白脸，奸诈多疑黑脸，性格严厉,

威猛有力，粗鲁豪爽。（红十字门蝴蝶脸）蓝脸，性格刚直,桀瞥不

驯（蓝花三块瓦脸）

金脸，威猛庄重,表现神仙一类角色。

（3）了解脸谱的对称性。（出示一张脸谱范画）师,刚刚小朋友们

表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点,（拿一张纸竖在

一张脸谱中间）

教师提问，小朋友,仔细看看左边和右边是不是一样？（一样）

教师总结，左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左

右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。

三、脸谱填色

（1）教师示范给脸谱填色。

师，现在教师手里有一张空白的脸谱，我要他化化装怎么样?教师

想画京剧里好人的脸谱，好人的脸谱是什么颜色的呢？（的），教师

喜爱油画

颜料，教师就用它来给脸谱上色，教师示范给脸谱上色（强调对称

性）。

（2）幼儿作画。（要求幼儿自由选择自己喜爱的材料给脸谱上色）

师，教师画的脸谱美丽吗？（美丽），教师这还有好几张呢？（教师把

四张范画，展现在黑板上）你们是不是自己也想动手画一画呢？教

师为你预备了好几种绘画材料，你可以选择自己喜爱的材料给脸

谱上色。（幼儿作画，教师巡回指导。）

四、展现幼儿作品

教师过渡语，小朋友们都画好了吗？教师来看看你们的画。（教师

点评幼儿作品，如，颜色太杂，或个别幼儿没画对称。）

师，现在我们一起把画好的脸谱贴到美工角吧!（相互观赏同伴的

作品，共同体验胜利的喜悦）

五、活动延长

在班上收集制作京剧脸谱的材料，指导幼儿制作京剧脸谱。

礁二，京剧脸谱

活动目标,

L了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段6

2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。

3、萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。

活动预备，

京剧片段VCD光盘、多媒体课件、〃脸谱〃字卡、空白脸

谱、水彩笔等。

活动过程，

一、播放京剧片段导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。

师，孩子们听听，这是什么曲子呢？对这就是京剧，京剧是我们中

国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹，和熊猫一

样宝贵。

二、播放多媒体课件，观赏脸谱，了解京剧脸谱中对称、夸大的

表现形式和手段。

L感受京剧演员们特有的服装和脸部的颜色。

师，唱京剧的人很特殊，我们来看这张图片，他们身上穿的,（礁出

自,屈教师礁网）头上戴的,身上背的都和我们有什么不一样?他

们的脸上是怎么样的？

2、观赏争论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义。

师，唱京剧的人脸上画了一张张花脸，我们叫〃脸谱〃（出示脸谱

字卡）。你喜爱哪个京剧脸谱？它上面有什么颜色、图案呢？你

知道这些颜色、图案代表什么意思吗？

教师小结，在京剧里有红、黄、蓝、绿、黑、白等，颜色艳丽，一

看就很吸引人,（礁出自，屈教师礁网）观众可以从脸谱的颜色上

辨别角色是英雄还是坏人,是聪慧的还是愚蠢的……如、黑色在

京剧里代表好人,黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，

金、银颜色代表神话里的人物。

3、观赏京剧脸谱中对称的表现形式。

师,京剧脸谱和我们不化装的脸哪些地方是一样的？（都有眼睛、

鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵）有哪些地方是不一样的？

教师小结,京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对

称的,眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸大的方法，变成了各种各样

的外形。

三、幼儿初次尝试给脸谱涂色。

师，现在教师手里有一张已经勾好线条的京剧脸谱，我要他化化

装怎么样?你们想不想也自己动动手它们化化装？

幼儿给脸谱涂色，教师巡回指导。

12

礁三，《好看的京剧脸谱》

活动目标,

L喜爱观赏京剧脸谱、制作脸谱小挂件6

2、了解京剧脸谱的根本特征和简洁含义。

3、知道京剧脸谱是我国的民族的珍宝，激发幼儿的民族骄傲

感Q

活动预备，

欢乐家园教材、一段京剧视频、脸谱

活动过程，

一、观赏歌曲《说唱脸谱》，边观赏边出示课件。

师,小朋友，你们喜爱不喜爱看动画片，请幼儿答复。

师，动画片可不是白看的哦，请小朋友看完告知我,短片里放了什

么，

为幼儿观看视频师,小朋友，你们知道电视里放的是什么。

师:刚刚有小朋友说看到的花脸，那小朋友知道你们看到的花脸

叫什么名字吗？

幼儿,脸谱。

师，小结我们都知道脸谱是画在唱京剧人的脸上,京剧是我国的

传统艺术，只有我们中国才有，和我铭家的国宝熊猫一样宝贵，唱

京剧的人很特殊,我们来看看这张图片，他们身上穿的、戴的、

后背背着的的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们说这

叫什么？

二、引导幼儿介绍自己收集的京剧脸谱。

请幼儿在集体或同伴之间相互介绍自己收集的京剧脸谱角色。

三、介绍京剧脸谱的特点，

待幼儿充分介绍后,引导幼儿争论，发觉京剧脸谱的是主要特点，

脸谱的颜色代表人物性格，如,关羽的脸谱是，面色如红枣，性格耿

直忠义，是典型的赤胆忠心。

窦尔敦的脸谱是蓝色的，他是一个威猛、刚毅的武将。

典韦的脸谱是黄色的，代表凶悍和残暴。

曹操的脸谱是白色的，代表他狡猾奸诈。

张飞的脸谱是黑色的，代表他面色丑陋且性格猛直。

此外脸谱中的金银色、紫色、灰色等、代表一些面色奇异的

鬼、怪、神、佛、仙的形象。

同时，引导幼儿观赏京剧脸谱的特之处，如,除了不同颜色表现不

同的人物共性外,脸上的花纹和颜色具有对称性等。发觉京剧脸

谱所蕴含的对称美。

四、供应《欢乐家园》的相关画页,小纸盒，制作脸谱挂饰。

12

12、幼儿园班脸谱礁

幼儿园班脸谱礁,活动设计背景

京剧作为我国的国粹，许多幼儿并不生疏，班的幼儿已积存了较

多的美术学问阅历，依据孩子的学习特点,为了能够让他们亲眼

所见、亲身经受，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力,在活动

前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的学问，在活动中，给孩

子观看京剧片段,通过这些让孩子们初步地了解京剧Q

另外,为了幼儿的全面进展，我还组织多样化的活动，同时还需兼

顾领域与学科性的学问、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一

个教学点,从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也

能对〃对称〃、〃夸大〃等的美术表现方式有所了解与尝试。

幼儿园班脸谱礁，活动目标

1、尝试用多种方法制作、表现自己喜爱的脸谱。

2、感受脸谱对称、夸大的艺术美，激发幼儿的创作力。

教学重点、难点

1、把握脸谱对称的特点。

2、运用线条、颜色夸大地表现脸谱特征。

幼儿园班脸谱礁，活动预备

1、脸谱成品若干，一段京剧视频，一张有关京剧人物图像。

2、彩笔、空白脸谱、纸的衣服、纸盘、毛线、剪刀、画笔、

画纸

3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的熟悉。

12

幼儿园班脸谱礁，活动过程

一、开头局部，

京剧观赏，引起幼儿兴趣。

1、师,小朋友，你们喜爱看动画片吗？（幼儿答复）

师，教师播放一段短片，请小朋友看完后告知我，短片里放的动画

和平常小朋友们看的有哪些不同？（观看视频）

2、师，短片里放了些什么内容？（幼儿自由答复）（出示字卡"京

剧〃）

3、师，刚刚有小朋友说看到了一张张花脸,你们知道花脸叫什么

名字吗？

4、师，它呀，有个好听的名字，叫脸谱。（出示字卡〃脸谱"）

5、小结,我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国

的传统艺术，只有我们中国才有，它是我铭家的国宝，唱京剧的人

很特殊，不仅唱腔好听而且化装也很特，他用各种各样的脸谱来

表现不同人物形象

和性格。

我们来看这张图片（出示唱京剧人物图像）,你们看，他们身上穿

的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。

我们刚刚说过他叫什么？（幼儿答复）

师，这个脸谱这么特殊，你们想不想和教师一起来探究一下脸谱

的隐秘呢？

二、根本局部，

（一）脸谱观赏

教师将事先预备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和教师一起探究

京剧脸谱的颜色和对称。

L师，请小朋友们认真观看这些脸谱,请你把看到好玩的、特殊

的地方找出来，告知家。（个别幼儿答复）

2、小结，你们真能干，发觉了许多，这些脸谱每一张的颜色都不

一样,我来说一下这些脸谱颜色的作用。

3、师，在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义,、

黑色在京剧里代表好人,黄色、白色在京剧里代表坏人,蓝色代

表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。

4、提问，〃这个纹样装饰在了脸谱的哪里？它是什么样子的？我

们看看其它的脸谱用了哪些纹样？〃

教师小结，这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上,有的装

饰

在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸大

了。

5、师，这么多的脸谱,你发觉了它们有什么一样的地方？（若幼儿

说不出对称，教师可把一张脸谱沿中间线剪开然后渐渐的合起来,

让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。）

6、小结，脸谱的颜色夸大，五官的纹样夸大、特殊，很好看。而

且脸谱还是左右对称的。

（二）争论制作脸谱的方法

1、师，现在教师手里有一张空白的脸谱，今日我们来做小小化装

师,胆设计脸谱。我们要他化化装怎么样？

2、师，现在我们先给它添上五官，要夸大、特殊一点的,比方来

个星星眼，谁来说给还有什么样的眼睛呢？（教师可以适当举例，

为幼儿供应参考）

3、师，眼睛添好了，该到鼻子了，家赶快动脑筋我们能把鼻子变

成什么样的呢？（鼓舞幼儿胆想象，当幼儿答复时教师直接在空白

的面具填画）

4、师，嘴巴现在已等不及了,谁来说说我们变个什么样的嘴巴？

5、师,现在脸谱上的五官都画好了，教师想画京剧里好人的脸谱,

好人的脸谱是什么颜色的呢？（幼儿答复）

6、师，"脸谱除画在纸上的,想一想，还可以用什么方法来制作

脸谱？〃

幼儿1,〃在纸盘上画脸谱。〃

幼儿2,〃衣服上「

幼儿3,〃可以用毛线贴脸谱的胡子。“

幼儿4,〃我观察过剪纸的脸谱，可以用剪刀剪。〃

三、幼儿制作，教师巡回指导。

1、幼儿自由选择制作材料。

2、提示幼儿作画时留意画出对称的夸大的五官以及图案。

3、启发幼儿为脸谱添画上头饰，官帽和胡须等。

（其中制作速度较慢的幼儿可以为其供应现成的操作材料;力量

强的幼儿也可以和力量弱的幼儿合作，共同画、剪、制作;教师

对镂空感到困难的幼儿赐予适当的助。）

四、幼儿相互观赏、评价作品,教师对幼儿的作品表示观赏，表

扬胆设计和有进步的幼儿。

五、带上自制的脸谱到〃快乐舞台"表演

幼儿可选择自己喜爱的表演方式，如，〃变脸"、〃走秀”、

〃唱京剧〃

幼儿园班脸谱礁,教学思

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发

挥幼儿的制造力量。班的幼儿已积存了较多的美术学问阅历，在

此根底上，我选择了各种不同题材、不同风格的观赏作品来拓宽

幼儿的制造思路,提高幼儿的观赏力量°

在这次活动中，我以中匡传统艺术脸谱作为观赏对象，旨在让幼

儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精巧、绚丽、特的装饰风格来

吸引孩子，引起

创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的力量。幼儿通过这一主题

内容获得了较好的进展。

在活动中存在的困惑与问题，

1、由于幼儿对美术的感受力量不一，局部幼儿不能很好地观看

并把握脸谱对称的特点，所以装饰绘画中消失了脸谱不对称的现

象。

2、由于幼儿对美术表现力量的差异，有的幼儿不能较好地运用

线条、颜色夸大地表现脸谱特征。比方，线条不够连贯、流畅，

颜色较单一、配色不够鲜亮等。

在以后活动中值得留意的是应加强对幼儿观看力量的培育，增加

幼儿对美术活动的兴趣，多进展个别引导,让幼儿带着问题去观

看，并在观看中发觉问题。平常注意对幼儿线条练习及颜色搭配

的指导。增加幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平

常一点一滴做起。

12

13、班礁京剧脸谱

设计意图，

京剧并非是我们西北孩子生活中常常遇到和熟识的事物，但从教

育角度来说，是有意义的，通过这方面内容的系列活动，让孩子初

步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面

来了解祖国的传统文化，激发起孩子宠爱京剧、了解国学、喜爱

祖国的情感。依据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、

亲身经受,去更直观的感受体验京剧艺术的魅

力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的学问，在活

动中,给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京

剧6另外，幼儿的全面进展，需要教师组织多样化的活动,同时还

需兼顾领域与学科性的学问、技能,于是设计京剧脸谱成了我们

的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解,

也能对〃对称〃、〃夸大〃等的美术表现方式有所了解与尝

试。

一、活动目标，

艺术领域目标为能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的

美;2.喜爱参与艺术活动，并能胆地表现自己的情感和体验;3.能

用自己喜爱的方式进展艺术表现活动。依据这3点目标，我将

活动目标改为，

1.学习用线条纹样、颜色对称的方法夸大的表现京剧脸谱特

征Q

2.能根据自己的意愿胆创作，进展想象力和创作力。

二、活动预备，

教师材料，实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁（一套）、与黑白脸

谱纹样一样的彩色完整脸谱一个。供幼儿观赏、选用的纹样图

案两张、京剧片段。

幼儿材料，幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的

轮廓（人手一份），其次层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱（每

组一份），第三层次是已经完全勾画好的京剧脸谱（每组一份），勾

线笔、油画棒、垫板人手一份。

在活动材料上做了很的改动，首先本节活动增加了难度，为幼儿

供应了只有一个椭圆形脸的轮廓，让幼儿自由发挥创作,二不是

简洁的涂色活动6教师材料将脸谱分解开,让幼儿在学习把握创

作脸谱的时,更清楚明白。其次，每组一份的画好一半京剧纹样

的脸谱和已经完全勾画好的京剧脸谱目的是给那些在创作时遇

到困难或者不会画的幼儿供应一个参考对象。

三、活动过程，

（一）导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

1.幼儿观赏京剧选段。

（1）师，〃今日，教师带来了一段京剧,我们一起认真听听这段京歌

中唱了什么。

（2）幼儿沟通后，教师归纳,京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上

很有影响,人们提到京剧就会想到中国Q京剧演员脸上都涂着艳

丽美丽的油彩。

（由京剧片段导入活动,能够提高孩子的兴趣，同时也能够引出本

节活动的主题，脸谱。）（二）观看、了解脸谱的对称性和夸大性

特点，感受京剧脸谱的特魅力。

L幼儿观看脸谱，感受脸谱中颜色、纹样的夸大性和对称性。

师，我这儿有很多脸谱，你喜爱哪一个？喜爱它的哪里?

(1)当幼儿说到〃我喜爱它的颜色。"

教师提问〃它用了哪些颜色？它们搭配在一起怎么样？我们再看

看其它脸谱，它们又用了哪些颜色？(教师让幼儿关注黑白色的脸

谱和其他色调的脸谱)小结，脸谱上的颜色看上去都比拟夸大，有

的很艳丽，有的颜色的比照很剧烈。

(2)当幼儿说到〃我喜爱它的花纹。〃

教师提问，〃这个纹样装饰在了脸谱的哪里？它是什么样子的？我

们看看其它的脸谱用了哪些纹样？"

教师小结，这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上,有的装

饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸

大了。

(3)教师提问,这么多的脸谱，你发觉了它们有什么一样的地

方？(若幼儿说不出对称，教师可把一张脸谱沿中间线剪开然后渐

渐的合起来,让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。)2,小结，

脸谱的颜色夸大，五官的纹样夸大、特殊，很好看。而且脸谱还

是左右对称的°

(这一过程主要是让孩子们把握脸谱的对称性和夸大性特点，分

为三点来分析，颜色、图案以及对称，请幼儿自由选择喜爱的脸

谱来说，表达了孩子学习的自主性。在这一过程中，请小朋友说，

教师忙总结,代替了原本的教师说，幼儿听的模式,给了更多的孩

子发言时机和表达想法的时机。)

（三）幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱6

1.幼儿观看教师演示操作方法。

教师提问,这些脸谱是原来就长在演员的脸上的吗？怎么上去的?

（教师出示人脸底板，然后将黑白局部脸谱贴磁逐个已对称的方

法贴在人脸底板上形成完整的已勾画好地黑白脸谱，最终将与黑

白脸谱纹样一样的彩色脸谱盖上，让幼儿完整了解脸谱制作的方

法。）2.明确操作要求，先设计纹样装饰对称脸谱，,再为脸谱涂

色。假如想不出纹样的话，可以选择教师预备的纹样，也可以就

画上面的脸谱一样的纹样，都可以。（教师出示供幼儿观赏、选

用的纹样图案）3.教师组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓舞

幼儿胆设计。

（教师观看幼儿的操作状况赐予不同的指导，若有的幼儿实在不

会画，就给他供应其次层次或者第三层次的操作纸。）（依据班幼

儿的力量，教师

脸谱，幼儿依据自己的意愿设计创作脸谱,在原本的根底上增加

供应空白

了难度°整个活动将了解京剧文化省去，重点放在京剧脸谱的设

计和创作上,主题更明确。在有限的时间内也能相对轻松地完成

教学目标。在示范时,教师运用一步一步递进的方式让幼儿把握

了画脸谱的步骤,简洁又好玩。原本的了解京剧文化可放在区域

嬉戏中开展，教师可设置让幼儿观看京剧片段、仿照京剧演员、

观赏京剧图片等，让幼儿对中国京剧有一个初步的了解。）

（四）展现作品，相互观赏，体验胜利的喜悦。

1.幼儿展现自己的作品，相互观赏，感受其中的美。

2.幼儿结合阅历进展点评。

师，请你介绍一下自己设计的脸谱。

（教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进展讲评。）

（五）活动延长。

师幼戴着京剧脸谱一起共乐。

14、班礁五彩脸谱

设计思路，

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发

挥幼儿的制造力量。班幼儿已积存了较多的美术学问阅历，在此

根底上，我选择了各种不同题材、不同风格的观赏作品来拓展幼

儿的传造思路，提高幼儿的观赏力量。在这次活动中，我结合现

阶段的主题祖国真伟，我以中国传统文化京剧作为切入点，以脸

谱作为观赏对象,以脸谱精巧、绚丽、特的装饰风格来吸引孩子,

引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的力量。

活动目标，

L引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

2、尝试用线条、颜色对称的方法夸大胆的表现脸谱特征。

3、通过和父母共同合作制作脸谱的过程,增加与父母的沟通合

作，体验其中的乐趣。

活动预备，对京剧、脸谱学问有初步的了解、制作脸谱硬板纸

(各种硬包装纸)、绘画笔、各种观赏脸谱、剪刀、橡皮圈

活动过程，

1、观赏脸谱。

你喜爱哪张脸谱，为什么？

脸谱与脸哪些地方是一样的？(左右对称，都有眼睛、鼻子、嘴

巴、眉毛)

脸谱与脸哪些地方是不一样的？(颜色不一样，脸分成几个快面，

五官有了变化)

2、联想创作。

今日我们一起来当艺术家，设计一张美丽的脸谱。

指导,(1)心里先想好，今日你要设计一张什么样的脸。

(2)化装的时候要仔认真细,千万不要把脸画的不一样。

(3)脸谱上还有很多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂

胭脂要告知家°

(4)你的五官变了没有,变成了什么？

(5)颜色要有深有浅,找一找谁是艺术家。

3、观看制作工具，开头制作。

父母和孩子一起参加活动，适当的指导孩子制作,应避开包办代

替，让孩子有足够的想象空间及动手空间。

教师巡回指导，个别引导孩子及引导幼儿相互观赏作品，促进生

生互动。

4、玩脸谱，体验劳动成果的乐趣。

15、班礁好玩的脸谱

设计思路，

在围绕省编教材进展主题活动时，幼儿突然对脸谱产生了极的兴

趣，因此，生成了本次活动。我在设计此活动时，留意教育的信息

含量，给幼儿留有很空间，没有无视每一个幼儿，并让幼儿通过积

极的自我建构及同伴之间的沟通来获得更多的学问信息。使活

动成为师幼互动，幼儿之间互动的过程。

活动名称，

好玩的脸谱

活动目的，

1.利用多种材料呈现出多种不同的脸谱。

2.幼儿学会用多种方法、途径收集信息，并乐于把收集的内容和

小朋友共享,能清晰叙述收集到的内容。

3.培育幼儿的想象力和制造力。

活动预备,

1.阅历预备，知道有关京剧脸谱的学问，包括名称、种类、颜色

及角色等方面的内容;将收集来的资料按自己的意愿进展归类和

整理。

2.物质预备，幼儿收集有关脸谱的图片及文字资料。

3.各种外形的彩色卡纸、夹子、小扣、绳子、小纸片、剪刀、

瓶盖、积塑及各色腊笔等等;供观赏的作品及未完成的脸谱若干;

相关音乐。

活动过程，

一、幼儿运用不同材料呈现多种脸谱

1.幼儿与教师一起欢乐地跳舞。

2.〃小朋友跳得好棒!小朋友们不仅动作美丽，而且表现得都不

一样!（教师现场举例，如某某笑得快乐、某某眉毛一翘，很神气

的样子等等）对了，我们的五官会变化，会给人带来不同的感

觉。〃（教师出示一张用不同操作材料制作的脸谱）同时问幼

儿，〃今日,教师为小朋友带来一个好玩的脸谱，这个脸谱的五官

都是由一些不起眼儿的小东西组成的，小朋友认真看一看脸谱的

眼睛、鼻子、嘴巴都是用什么小东西做成的？〃（眼睛是用瓶盖

做成的、嘴巴是用小树叶做成的、头发是由夹子夹成的等等，弓I

导发觉并说出）

3.〃教师的脸谱真美丽，小朋友肯定更聪慧。好,现在就请小朋

友自己动手来拼一个自己喜爱的脸谱，看谁最棒!〃（幼儿发挥自

己的想像力，进展创作，教师巡回指导。）

4.幼儿呈现自己的作品（立在桌面上），相互沟通.“你觉得谁拼

的脸谱美丽？为什么？〃教师与幼儿一起进展小结,对特别的作品

进展表扬。（某某脸谱特殊简洁，看起来却是很忠厚的样子;某某

的脸谱一看就知道是在皱眉头，嗽小嘴在生气等，教师现场表扬）

二、信息沟通

1.〃小朋友每一个人都做了一个脸谱，你们真棒!今日，我还给你

们带来了一个特别的脸谱〃教师神奇地转过身带上京剧脸谱头

饰，吸引幼儿的

兴趣。

2.幼儿之间进展信息沟通。〃上周五，教师请小朋友回家收集一

下关于脸谱的资料，也可以请爸爸、妈妈来忙，小朋友肯定收集

了很多这方面的资料，请你快告知教师和其他小朋友"。

幼儿与同伴共享自己收集到的有关京剧等方面的信息。请幼儿

讲一讲收集资料的简洁内容，在幼儿之间进展信息沟通，获得学

问进展再学习。（此环节让幼儿充分地将自己收集的资料呈现或

讲给家听）

3.〃小朋友收集了这么多的资料，你们可真能干,看金教师上网

也查到了很多脸谱的资料呢!〃教师出示收集的四张有关脸谱的

图片。（红脸、黑脸、白脸、黄脸）〃你见过吗？你知道它们都是

谁吗？〃（教师与幼儿之间进展沟通,比方有的幼儿说我知道包公

就是黑脸等等）

4.教师进展小结。〃脸谱是我们中国的国粹,只有中国才有，多

让人傲慢。不同颜色的脸谱就会代表不同的人的性格及特点。

红脸是个诚恳的好孩子，看到黑脸就知道是一个正直英勇的好心

人，白脸和黄脸就是心地很坏的家伙。小朋友肯定还见到过很多

各种各样的脸谱，现在就请小朋友用我们手中五颜六色的腊笔，

把自己想画的、好玩的脸谱画一画,比一比谁的脸谱最好玩!〃

三、幼儿用不同颜色呈现多种脸谱

幼儿按自己的意愿进展创作，创作完的幼儿进展彼此的沟通。

（教师巡回指导幼儿，此时幼儿兴趣高涨）

四、带脸谱，跳京剧

〃好了，我的京剧小显们快来跟我走一走场。〃（放音乐,京剧鼓

点）幼儿带上自己制作的脸谱，听着带有京剧韵味的音乐与教师

一起走场、亮相等。（此时幼儿兴趣到达高潮）

最终，听到京剧鼓点声，眶!幼儿与教师亮相完毕。

活动延长

利用京剧脸谱做嬉戏及学京剧舞步。

园长点评

这是教师在方案教学实践中应运而生的〃生成课程''，教师在学

习落实新《纲要》和省编教材精神的过程中，由于把握了新的教

育理念、新的教育模式，使这个生成课程上得有声有色,教师很

敏捷，能真正以人为本。能从幼儿的视角动身去选择真正让幼儿

感兴趣的活动，这应当是当今幼儿教师必需具备的一种素养。

（园长，金英兰）

16、班艺术礁戏说脸谱

幼教网整理了关于幼儿园班艺术礁，戏说脸谱，盼望对幼儿学习

有所助，仅供参考。

活动目标，

1.通过查找歌曲内容相关的图片来理解歌词内容，并学唱京剧

《戏说脸谱》.

2.初步了解中国国粹京剧艺术，产生对京剧艺术的宠爰之情。

活动预备,脸谱小图片、歌曲视频、歌曲录音

重点,学唱整个歌曲并尝试表现。

难点，学习〃啊"的唱法

活动预设流程，

一、歌曲导入，引发兴趣

播放歌曲录音。

师，刚刚听到的是什么戏曲？京剧和我们平常唱的歌有什么不一

样？

师小结，京剧听起来很有力也很有节奏;有很长的拖音，声音有高

有低。

二、理解歌词，学唱京剧

1、观赏理解

1）集体观赏戏曲，查找相应的歌词图片，并尝试按挨次排列6

2）依据幼儿排列的挨次学念歌词

2、学唱京剧

1）教师范唱,引导幼儿跟唱

师，家觉得那句最有难度。

2）播放录音，教师在难点局部画符号。

师,啊唱了几拍？（引导幼儿数拍子，并感知凹凸起伏）

幼儿练习难点音并完整学唱（启发幼儿用动作为自己股劲）

3）幼儿完整学唱

探究用适宜的力度演唱每个乐句。

师，:这首唱歌起来可有精神，那歌里每个人都用一种声音唱，你们

觉得会好听吗？

4）尝试表演

师，我们来做个京剧小演员，把这个京剧唱一唱演一演吧!（分组

按角色编动作）

三、延长，京剧脸谱

师，你们喜爱京剧里的哪个角色？为什么？

接下来我们到区域里去画画自己喜爱的角色脸谱吧！17、班礁

观赏京剧脸谱

活动目标,

1、了解京剧脸谱常识。

2、学会观赏京剧脸谱,把握简洁谱式的绘制，初步学会民间工艺

品的制作Q

3、进展喜爱祖国优秀文化艺术的教育，培育民族审美情趣。

活动预备，

PPT、京剧录像活动过程，

一、学前导入，调动心情。

L放一段京剧录象（1分钟）。

提问，演员在扮装造型上有什么特点？

小结，

我们看到演员们的脸上涂了颜色并画成了花脸，这也是我国戏曲

中特有的扮装艺术，尤以京剧为典型，由于它在构图、勾画、涂

色等方面都有肯定的谱式,所以叫〃脸谱"。

二、观赏京剧脸谱

1、脸谱运用夸大的手法，利用颜色和图案，将角色的眉、眼、

鼻、口及脸膛加以粉饰，从而加强人物面部的特征，显示出剧中

人物的性格特点。（出示人物未扮装于化完装后的两张图片）。

如，曹操的脸谱是在以白色为主调的脸上,描绘了又细又长的三

角眼，以及眼角杂纹,提醒出其工于心计、狡诈多疑的性格特

点。（出示曹操的脸谱）

2、示若干不同颜色的脸谱这些脸谱的颜色都一样吗？什么地方

的颜色不一样？

小结，它们的主色调不一样。那么,在京剧中脸谱的主色也有其

固定的寓意与象征。（在脸谱画面中参加〃说唱脸谱〃的音

乐）。

争论颜色的不同寓意和象征,（结合相应的脸谱进展课堂争论）威

猛中正关公黑色严厉刚正张飞蓝色凶狠豪爽窦尔墩白色阴险狡

诈曹操18、班礁京剧脸谱展

案例分析，

今日的脸谱活动，我们引进了黑板,并且在的黑板上布置了各种

颜色

的京剧脸谱的图片，孩子们进教室后，立即被这些图片吸引了，在

充分的观赏后，孩子们迫不及待地争论起来。

案例分析，

不难看出，此次活动是特别胜利的，特别精彩的，我觉得最根本的

还是和活动中，所供应的各种材料有关。

首先，教师在此活动中投放的各种京剧脸谱的图片、黑板上的展

现图片、墙壁上的观赏作品等都对孩子有肯定的吸引力,而且也

是孩子们的最近热点话题,是他们最感兴趣的。所以，使孩子们

有动手操作的愿望及主动参加的兴趣。并能专注地进展活动。

这也是孩子们的一种表现表达的需要。

其次，教师也在此活动中投放了多样的操作材料和相应的帮助材

料（各种颜料），这些示意材料的供应，给了孩子们极的表现表达

的空间，进展了孩子们的思维，满意了孩子们探究制造的需求。

使孩子们在材料中得到启发，得到灵感，各寻所需,分别制作。这

不仅拓展了对“京剧脸谱”表达表现的方式，使它的表达表现方

式更加地多样化，而且，也使原本特别平面的制作、操作活动变

得立体起来，生动起来。

再次，教师在此活动中，始终是一个观看者，引导者,支持者，仅为

孩子创设一个相应的环境，敬重孩子们的兴趣和需要，为孩子供

应一些相应的操作材料即可。同时,把更多的表现表达的时机留

给聪慧的孩子们，敬重孩子的自主探究,发挥孩子学习的主动

性。使孩子们在操作探究中，

较完善地表达表现出了京剧脸谱的根本特征，也使局部孩子在制

作过程中获得了胜利的阅历。所以,当最终，〃我是一个中国

人”的京歌响起时，孩子们又胆、投入地表现起来，使孩子们的

心情情感得到了升华。19.班艺术礁京剧脸谱

目标，

1、给第一次活动的图画涂上颜色，完成作品。

2、通过活动进一步培育幼儿涂色块的力量，增加美感。

预备,第一次的作品、油画棒、俘。

过程，

一、导如活动,引起幼儿活动的兴趣

教师,上次我们画了各种京剧脸谱，可是还没有涂上好看的颜色，

先来看教师画的各种脸谱，你们说好看吗？你们知道我是怎样画

出来的吗？想不想使你们的京剧脸谱也画得和教师一样好看？幼

儿争论。

二、教师示范,幼儿学习涂色

涂色的时候可以横着拿油画棒，使笔倾斜,这样涂色起来又快又

好，教师用粉笔示范，

幼儿学习，涂色时先涂淡的颜色,如黄色，蓝色，再涂简单脏的颜色,

黑色。这样就不易弄

脏画面。

三、布置作业,幼儿活

要求幼儿先涂浅色，再涂深色，画线条要根据一个方向，匀称，形成

一个很好看的色块，涂好的颜色留意不用手遇到,避开弄脏，保持

桌面干净

一、幼儿作业,教师巡回指导

辅导幼儿根据教的方法涂上好看的颜色，使画的脸谱有个种颜色,

像戏剧里的一样美丽，比一比谁涂的脸谱最好看，最洁净。哪一

个桌子最干净，桌面上没有颜色的，辅导力量较差的幼儿完成作

品6

五、讲评小结，完毕活动6

20、班音乐礁说唱脸谱

活动目标，

1、在熟识乐曲旋律的根底上，初步感受京剧《戏说脸谱》；

2、通过京剧脸谱熟识歌词内容，初步学唱京剧《戏说脸谱》学

习依据不同的脸谱角色，用适宜的力度与动作来表现人物的性格

特征。

3、初步了解中国国粹京剧艺术，并逐步宠爱京剧艺术。

活动预备，

1、京剧脸谱图片，蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

2、京剧脸谱实物。

3、观赏过京剧表演片断。

活动过程，

一、教师出示京剧脸谱实物，与幼儿进展谈话，导入活动。

师，您们见过这些面具吗？在哪儿见过的？教师简洁介绍这些面具

的特定名称京剧脸谱