专题四第2课二、《智能可穿戴设备成果》说课稿　2023-2024学年青岛版（2018）初中信息技术八年级上册

专题四第2课二、《智能可穿戴设备成果》说课稿2023—2024学年青岛版（2018）初中信息技术八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《智能可穿戴设备成果》，选自2023—2024学年青岛版（2018）初中信息技术八年级上册专题四第2课。本节课将介绍智能可穿戴设备的概念、分类、应用及发展趋势，重点分析智能手环、智能手表等设备的功能和特点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一课《智能家居技术》中已经了解了智能家居系统的组成和功能，本节课将进一步拓展到智能可穿戴设备，让学生了解信息技术在生活中的广泛应用，增强学生对信息技术的认识和理解。同时，通过对智能可穿戴设备的学习，激发学生对科技创新的兴趣，提高学生的信息素养。核心素养目标二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对智能可穿戴设备信息的敏感度和获取、处理信息的能力，使其能够主动关注智能设备的发展趋势和应用前景。

2.计算思维：通过分析智能可穿戴设备的工作原理和功能，培养学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力。

3.信息伦理：引导学生正确使用智能可穿戴设备，关注个人隐私保护，遵守法律法规，树立良好的信息伦理观念。

4.信息素养：提高学生对智能可穿戴设备的认识和理解，使其能够充分利用信息技术，为日常生活和学习提供便利。教学难点与重点1.教学重点：

①智能可穿戴设备的基本概念、分类和功能。

②智能手环、智能手表等常见智能可穿戴设备的使用方法和操作技巧。

2.教学难点：

①智能可穿戴设备的工作原理和内部构造，包括传感器、数据处理等技术的应用。

②智能可穿戴设备在实际生活中的应用场景和未来发展趋势，以及如何将这些知识与学生的日常生活紧密结合，提高学生的实践应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备2023—2024学年青岛版（2018）初中信息技术八年级上册教材。

2.辅助材料：准备智能可穿戴设备的相关图片、图表和视频资料，以及智能手环、智能手表的实物模型或宣传册。

3.实验器材：如本节课需要实践操作，准备相应的智能可穿戴设备，确保设备的完整性和使用安全。

4.教室布置：根据教学需求，设置分组讨论区，以便学生进行交流和分享，同时确保有足够的空间进行实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一些智能可穿戴设备的实物或图片，如智能手环、智能手表，引发学生的兴趣和好奇心，提问学生：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”通过学生的回答，引导学生思考智能可穿戴设备在现代生活中的重要性，从而导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，详细介绍智能可穿戴设备的基本概念、分类和功能，通过多媒体展示各种智能可穿戴设备的特点和应用场景。接着，重点讲解智能手环和智能手表的功能，包括运动监测、健康管理、信息通知等，并结合实物模型或视频资料进行操作演示。最后，讨论智能可穿戴设备的发展趋势和未来可能的应用方向。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组一个智能手环或智能手表的实物模型，让学生根据课堂所学，尝试操作设备，完成指定的任务，如设置闹钟、监测心率等。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能掌握基本操作。

4.课堂小结（5分钟）

邀请学生分享在巩固练习中的体验和收获，总结智能可穿戴设备的主要功能和应用，强调其在日常生活和学习中的重要作用。同时，指出智能可穿戴设备使用中的注意事项，如隐私保护等。

5.作业布置（5分钟）

布置作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于智能可穿戴设备的应用心得，或者设计一个智能可穿戴设备的新功能方案。作业旨在让学生进一步思考智能可穿戴设备的使用价值和潜在的创新空间。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述智能可穿戴设备的基本概念、分类和功能，对智能手环、智能手表等常见设备的使用方法有了深入的理解和掌握。

2.技能提升：通过课堂演示和操作练习，学生能够独立完成智能手环和智能手表的基本操作，如设置闹钟、监测心率、查看通知等，提高了学生的信息技术实践能力。

3.思维发展：学生对智能可穿戴设备的工作原理和未来发展有了更为深刻的认识，能够结合自己的生活经验，提出有创意的智能设备应用方案，展现了创新思维和问题解决能力。

4.信息素养：学生在学习过程中，增强了信息意识和信息伦理观念，能够正确看待智能可穿戴设备的使用，关注个人隐私保护，遵守相关法律法规。

5.学习兴趣：学生对智能可穿戴设备的学习产生了浓厚的兴趣，通过课堂学习和实践操作，激发了学生对信息技术和科技创新的热情。

6.团队协作：在巩固练习环节，学生分组合作，共同完成任务，提高了团队协作能力和沟通能力。

7.应用能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如使用智能手环监测健康状况，利用智能手表管理日常事务等，提高了学生的生活自理能力和学习效率。

8.综合素质：通过本节课的学习，学生在信息技术方面的综合素质得到了提升，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思这节课《智能可穿戴设备成果》总的来说，我觉得达到了预期的教学目标。学生们对智能可穿戴设备有了更全面的了解，操作技能也得到了提升。但同时，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

课堂上，学生们对智能手环和智能手表表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，对于设备的各项功能都能快速掌握。看到他们能够将理论知识应用到实践中，我感到非常欣慰。但在深入讲解智能可穿戴设备的工作原理时，我发现部分学生可能因为缺乏相关背景知识，理解起来有些吃力。这提醒我，在未来的教学中，我需要更多地考虑学生的知识背景，适当调整教学节奏和难度。

在巩固练习环节，我观察到一些学生在操作设备时遇到了困难。这让我意识到，虽然课堂演示很重要，但让学生亲手操作同样关键。下次我会预留更多的时间让学生动手实践，同时加强个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。

课堂小结时，学生的分享让我看到了他们的思考深度。他们不仅能够复述课堂内容，还能结合自己的实际生活，提出对智能可穿戴设备的看法。这让我意识到，培养学生的创新思维和应用能力是多么重要。

在作业布置方面，我要求学生撰写应用心得或设计新功能方案。我希望通过这样的作业，能够让学生更加深入地思考智能可穿戴设备的实际应用，并激发他们的创新潜能。但从学生的作业反馈来看，部分学生的设计方案过于简单，缺乏深入思考和实际可行性。这让我思考，如何在教学中更好地引导学生进行深入思考和创造性设计。板书设计①教学重点知识点：

1.智能可穿戴设备的概念

2.智能手环、智能手表的功能和特点

3.智能可穿戴设备的发展趋势

②教学重点词：

1.智能