2023七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Section B 第5课时（3a-3b）说课稿 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版主备人备课成员教材分析“2023七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB第5课时（3a-3b）说课稿（新版）人教新目标版”主要围绕询问和描述日常活动的时间这一主题。本课时通过3a的听力练习和3b的口语练习，帮助学生掌握一般现在时态的疑问句及其回答，以及如何运用本单元所学的词汇和句型进行实际交流。教材内容紧密结合学生的生活实际，旨在提高学生的听说能力和交际能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1）语言能力：学生能够听懂关于询问日常活动时间的对话，并能准确运用一般现在时态提问和回答；2）思维品质：通过听力练习和口语交流，培养学生的观察、分析、推理能力，提高思维的逻辑性和创造性；3）文化意识：使学生了解不同国家和地区的学校生活时间安排，增强跨文化交际意识；4）学习能力：培养学生合作学习的能力，学会在小组讨论中分享信息和交流观点，提高自主学习能力。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和理解基本的英语单词和简单句型。在知识层面，学生对一般现在时态有初步的认识，但运用到实际情景中提问和回答的能力尚待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在听懂并准确回应英语口语表达方面存在一定困难。

在素质方面，学生具备好奇心和探索精神，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持其学习兴趣。行为习惯上，学生可能习惯于传统的学习方式，对合作学习和口语交流的参与度不高，这可能会影响到课程学习的互动性和实效性。

此外，学生在学校生活中对于时间管理有一定的概念，但如何用英语表达这一概念则相对陌生。因此，在教学过程中，需要充分考虑到学生的实际情况，设计适合他们的教学活动，帮助他们更好地将所学知识应用于实际生活中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版新目标英语七年级下册，确保每位学生都有教材或复印的学习资料。

2.辅助材料：收集与课程内容相关的图片和视频，如不同国家的学校场景、时间表等，以增强学生的文化意识和实际应用能力。

3.教学工具：准备电子白板、电脑、投影仪等设备，以展示辅助材料，提高教学互动性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行口语练习和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含3a听力材料的音频文件和3b口语练习的相关情景图片，明确预习目标和要求，如理解听力内容、模仿发音和语调。

设计预习问题：设计问题如“听音频，回答关于学校时间表的问题”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能或学生预习笔记的提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主听音频，理解听力内容，并观看图片。

思考预习问题：学生思考如何用英语表达自己的学校时间表。

提交预习成果：学生将预习时记录的笔记和答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：利用一个关于学生日常时间安排的小故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解一般现在时态的疑问句及其回答，结合教材中的3a听力材料。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟询问和回答学校活动的时间。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如如何准确使用时间介词。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何在实际情景中应用所学的知识。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用一般现在时态提问和回答。

提问与讨论：学生针对自己在练习中遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解一般现在时态疑问句的结构和用法。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用语言。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与3b口语练习相关的对话编写作业，要求学生根据教材内容创作新的对话。

提供拓展资源：提供相关视频和网站链接，帮助学生了解不同国家的学校时间安排。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，编写并练习新的对话。

拓展学习：学生观看视频，了解不同国家的学校生活，拓宽视野。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结所学并找出需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）话题拓展：介绍不同国家和地区的学校时间安排，例如英国、美国、日本等国家的学校作息时间，以及这些时间安排背后的文化因素。

（2）语法拓展：进一步讲解一般现在时态的其他用法，如描述习惯、规律等，并提供相关例句。

（3）词汇拓展：教授与时间管理相关的词汇，如schedule（时间表）、appointment（约会）、due（到期）等，并给出例句。

（4）听说拓展：提供一些关于询问和描述日常活动的听力材料和口语练习，如采访、角色扮演等。

2.拓展建议：

（1）学生可以通过阅读英文文章或书籍，了解不同国家的学校作息时间，对比分析其差异和原因，提高跨文化交际能力。

（2）学生可以尝试编写关于自己日常生活的短文，运用一般现在时态描述自己的习惯和规律，巩固语法知识。

（3）学生可以制作自己的时间表，用英语标注每个时间段的安排，练习使用时间管理相关的词汇。

（4）学生可以通过观看英文视频或参加英语角等活动，提高听说能力，尤其是询问和描述日常活动的对话技巧。

**话题拓展活动：**

-让学生调查并报告他们最感兴趣的国家的学校生活，包括上学时间、放学时间、课间休息等。学生可以通过图书馆资源、英文书籍或在线教育资源来收集信息。

-组织一个课堂讨论，讨论不同国家的教育体系和时间安排如何影响学生的日常生活和学习。

**语法拓展活动：**

-提供一系列描述日常习惯的句子，让学生识别并改正其中的时态错误。

-设计填空练习，让学生使用一般现在时态完成句子，描述他们每天的活动。

**词汇拓展活动：**

-创建一个时间管理词汇墙，让学生添加他们学到的新词汇和例句。

-设计一个小游戏，如记忆游戏或猜词游戏，帮助学生记忆时间管理相关的词汇。

**听说拓展活动：**

-让学生录制一段视频，介绍他们的一天，使用一般现在时态和目标词汇。

-安排角色扮演活动，学生模拟在不同场景下询问和回答关于日常活动的时间，如在学校、在家庭、在公园等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如在线平台和微信群，以实现预习资源的共享和监控，这样的做法提高了学生的预习效率，也让我能够及时了解学生的学习进度。

2.通过角色扮演和小组讨论的方式，我鼓励学生在实际情景中运用所学的英语知识，这种方法不仅提高了学生的口语能力，也增强了他们的团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习阶段缺乏自律，未能按照要求完成预习任务，这影响了课堂学习的效率。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种互动活动，但仍有部分学生参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不足或者对小组合作活动的认识不足。

3.在教学评价方面，我意识到传统的评价方式可能无法全面反映学生的实际能力，尤其是听说能力，这需要我寻找更加有效的评价方法。

（三）改进措施

1.针对预习自律问题，我计划在预习任务中加入更多互动元素，如在线小测验或讨论区，以激发学生的兴趣，并定期检查预习成果，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.为了提高学生的参与度，我将考虑调整课堂活动的设计，确保每个学生都有机会参与，并在活动中设置明确的角色和任务，让每个学生都能在小组中发挥作用。

3.在教学评价方面，我计划引入更多的形成性评价方法，如课堂表现记录、口语表达能力评估等，以更全面地评价学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-一般现在时态的疑问句及其回答

-时间介词的使用（如at,on,in等）

-日常活动时间表达

②重点词汇：

-school,time,go,study,class,home,sleep等与学校生活相关的词汇

-whattime,do,you