Starter Unit 1 Hello！Pronunciation 说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1Hello！Pronunciation说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册StarterUnit1Hello！中的Pronunciation部分，主要包括字母Aa-Ee的基本发音规则及相应单词的拼读练习。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的Pronunciation部分旨在帮助学生掌握英语字母的基本发音，为后续单词和句子的学习打下基础。在此之前，学生已经学习了26个英语字母的书写，但尚未系统学习字母的发音规则。通过本节课的学习，学生能够将已掌握的字母知识与发音相结合，提高英语语音表达能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习字母Aa-Ee的基本发音规则及相应单词的拼读，学生将提高发音准确性，增强英语听说能力，为日后语言运用打下坚实基础。同时，通过学习英语国际音标，学生将了解英语语音文化，增强跨文化交际意识。在学习过程中，学生将运用观察、模仿、实践等方法，培养自主学习能力，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。三、重点难点及解决办法

重点：掌握字母Aa-Ee的基本发音规则及相应单词的正确拼读。

难点：正确区分并掌握字母Aa和Ee在不同单词中的发音变化。

解决办法：

1.创设情境：通过设计生动有趣的语音游戏，让学生在游戏中自然练习发音，增强学习兴趣。

2.模仿跟读：播放标准发音录音，让学生跟随录音进行模仿练习，教师及时纠正发音错误。

3.分组练习：将学生分成小组，进行字母发音接力赛，让学生在互动中互相纠正发音。

4.个性化指导：针对不同学生的发音问题，进行一对一指导，帮助学生克服发音难点。

5.反复操练：布置课后语音练习，鼓励学生反复听录音、模仿发音，巩固所学内容。

6.定期检测：通过小测验或语音展示，检测学生的学习效果，及时发现并解决问题。四、教学资源

-人教版英语七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-发音标准录音文件

-黑板与粉笔

-小组活动用品（如：小卡片、标记笔）

-课后练习材料

-语音评测软件（如：英语流利说）

-教学PPT或幻灯片

-互动式在线学习平台（如：班级微信群、学校教学管理系统）五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含字母Aa-Ee发音规则的预习资料和配套练习。

-设计预习问题：设计问题如“字母Aa在单词中通常发什么音？有哪些例外？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习完成情况，确保每个学生都进行了有效预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，初步了解字母的发音规则。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放英文歌曲或故事，引出字母发音的主题。

-讲解知识点：详细讲解字母Aa-Ee的发音规则，并通过单词示例来巩固。

-组织课堂活动：分组进行发音练习，让学生在小组内互相纠音。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对发音规则的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生参与小组发音练习，互相帮助，共同进步。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生系统掌握发音规则。

-实践活动法：通过小组练习，让学生在实践中提高发音准确性。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与字母发音相关的练习题，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供额外的听力材料和发音教程，供学生自学。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学发音规则。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习发音技巧。

-反思总结：学生对自己的发音练习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自我探索，提升学习效果。

-反思总结法：引导学生自我评估，促进学习的自我监控和调整。

本节课的重难点在于学生能够准确掌握并应用字母Aa-Ee的发音规则，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生克服发音难点，提升英语语音能力。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.发音准确性提升：通过本节课的学习，学生能够准确发出字母Aa-Ee的基本音，对于包含这些字母的单词也能够正确拼读。例如，学生在学习前可能无法区分单词“cat”和“cap”中的元音发音，学习后能够清晰地区分并正确发音。

2.发音自信心增强：学生在掌握了基本的发音规则后，对于英语学习的自信心有了显著提升。他们更愿意在课堂上大声发音，参与课堂活动，这对于后续英语学习过程中的听说能力发展至关重要。

3.自主学习能力提高：通过课前预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到了锻炼和提高。他们能够独立查找学习资源，自觉完成学习任务，并在学习过程中进行自我监控和调整。

4.学习策略形成：学生在学习过程中逐渐形成了有效的学习策略，例如通过反复听录音来模仿发音，通过制作单词卡片来记忆发音规则等。这些策略有助于学生长期记忆和应用所学知识。

5.文化意识增强：通过学习英语发音，学生接触到了英语国家的语音文化，增强了跨文化交际的意识。他们能够理解不同文化背景下语言使用的差异，为将来可能的国际交流打下基础。

6.课堂参与度提高：学生在掌握了基本的发音规则后，更愿意参与到课堂活动中来。他们积极参与小组讨论，主动提问和回答问题，课堂氛围更加活跃。

7.作业完成质量提升：学生在课后完成作业时，能够更加准确地应用所学的发音规则，作业的质量和正确率有了明显提升。教师在批改作业时，发现学生的发音练习更加规范，错误率降低。

8.学习兴趣激发：学生在学习发音的过程中，通过趣味性的活动和互动，对英语学习的兴趣得到了激发。他们更加期待英语课，愿意投入更多的时间和精力来学习。

9.语言运用能力增强：学生通过掌握发音规则，能够在日常交流中更流畅地使用英语。他们在与同学进行对话时，能够更自信地表达自己，提高了语言运用能力。

10.终身学习能力奠定基础：通过本节课的学习，学生不仅学会了发音规则，更重要的是学会了如何学习。这些学习方法和策略将伴随他们一生，为他们成为终身学习者奠定了基础。七、内容逻辑关系

本节课的内容逻辑关系主要体现在以下几个方面：

①字母发音规则的掌握

-重点知识点：字母Aa-Ee的基本发音规则

-重点词汇：cat,bag,egg,pen,bed等与发音规则相关的单词

②发音实践与巩固

-重点知识点：单词中字母Aa-Ee的发音练习

-重点词汇：上述单词在实际语境中的正确发音

③发音规则的拓展与应用

-重点知识点：字母Aa-Ee发音规则在句子中的应用

-重点句子：例如，“Acatissleepingonthebed.”等包含本节课学习字母的句子，确保学生在句子层面也能正确运用发音规则。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入情境教学：在教授字母发音时，我尝试通过引入情境，如小故事、歌曲等，让学生在真实的语境中学习发音，这样可以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.利用信息技术辅助教学：我使用了多媒体资源和在线学习平台，为学生提供了丰富的学习资源和互动机会，有助于提高学习效率。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在教学过程中，我发现对于发音困难的学生，我没有给予足够的个别关注和指导，导致这些学生的发音进步缓慢。

2.课堂活动参与度不均衡：有些学生在课堂活动中比较活跃，而有些学生则较为内向，参与度不高，这影响了整体的教学效果。

3.教学评价方式单一：我主要依赖传统的笔试和口试评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的实际水平和进步。

（三）改进措施

1.加强个别辅导：我将针对发音困难的学生提供更多的个别辅导，通过一对一的指导，帮助他们克服发音难点，提高发音准确性。

2.创设更多互动机会：为了提高所有学生的参与度，我会设计更多的互动活动，如小组竞赛、角色扮演等，确保每个学