2024秋八年级物理上册 第6章 质量和密度 第1节 质量说课稿3（新版）新人教版

2024秋八年级物理上册第6章质量和密度第1节质量说课稿3（新版）新人教版主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于帮助学生理解质量的概念，掌握质量的测量方法，并能够运用质量的特性解决实际问题。通过讲解与实验相结合的方式，让学生在动手操作中感受质量的物理意义，培养其观察能力和科学探究精神，为后续学习密度的概念和计算打下坚实基础。核心素养目标1.科学探究：通过实验探究，培养学生的观察能力和实验操作能力，使其能够独立设计简单的实验来测量物体的质量。

2.物理观念：帮助学生建立质量的科学概念，理解质量是物体固有的属性，不随物体的形状、位置和状态的变化而变化。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，使其在实验过程中遵循科学方法，如实记录数据，尊重实验结果。

4.科学运用：引导学生运用所学的质量概念和测量方法解决生活中的实际问题，提高其物理知识的应用能力。学情分析本节课面对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的物理基础知识，能够理解并运用简单的科学原理。在知识层面，学生已经接触过长度和时间的基本测量，对物理量的测量有了初步的认识。在能力层面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但实验操作能力可能还不够熟练，需要通过实践来提高。

在素质方面，学生具备基本的观察能力和动手能力，但科学探究的深度和广度有待加强。他们可能对物理实验充满好奇心，但同时也可能因为实验操作的复杂性而产生畏难情绪。

行为习惯上，学生可能存在上课注意力不集中、实验操作不规范等问题，这些习惯可能会影响他们对物理概念的理解和实验技能的培养。因此，在教学过程中，需要通过激发兴趣、设置情境、引导探究等方式，帮助他们克服困难，养成良好的学习习惯，为物理学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解质量的概念、特性及其测量方法，为学生提供系统的知识框架。

-实验法：利用实验室中的天平，让学生动手操作，体验质量的测量过程，增强实践能力。

-讨论法：引导学生就实验结果进行小组讨论，激发思维，加深对质量概念的理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示质量的概念、实验步骤和测量结果，提高信息的直观性。

-教学软件：利用物理教学软件模拟质量测量的实验，让学生在虚拟环境中进行操作。

-网络资源：通过互联网资源，如教学视频和在线实验，拓展学生的学习渠道，增加学习的趣味性。教学过程一、导入新课

1.同学们，上节课我们学习了长度和时间的测量，那么大家知道物理中还有什么重要的物理量需要测量吗？

2.对，质量是一个非常基础的物理量。今天我们就来学习质量的测量和它的特性。

二、新课讲解

1.首先，请同学们打开课本第96页，我们一起来学习质量的概念。

-质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性。

-质量不受物体形状、状态和位置的影响。

2.接下来，我们来看质量的单位。

-国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg）。

-常见的质量单位还有克（g）、毫克（mg）、吨（t）等。

3.现在，我们来学习如何测量质量。

-最常用的测量工具是天平。

-请同学们跟随我一起来操作天平，注意天平的使用方法和注意事项。

4.实验操作：

-分组进行实验，每组分到一台天平和若干物体。

-按照实验步骤，测量物体的质量，并记录数据。

三、探究活动

1.同学们，我们已经测量了一些物体的质量，现在我们来探讨一下质量的特性。

-请同学们思考：质量是否会因为物体的形状、状态或位置的变化而改变？

-各小组讨论后，汇报讨论结果。

2.总结讨论结果：

-质量确实是物体的一种固有属性，不受形状、状态或位置的影响。

-比如，无论物体是固态、液态还是气态，其质量都是相同的。

四、巩固练习

1.现在，请同学们完成课本第99页的练习题。

-练习题旨在帮助大家巩固质量的概念和测量方法。

2.练习过程中，我会巡回指导，解答同学们的疑问。

五、课堂小结

1.同学们，这节课我们学习了质量的概念、单位、测量方法和特性。

-质量是物体所含物质的多少，是物体的一种固有属性。

-我们学会了使用天平来测量物体的质量。

2.请大家回顾一下，我们在实验中注意了哪些事项？有哪些经验可以分享？

六、课后作业

1.请同学们完成以下作业：

-复习质量的概念、单位和测量方法。

-完成课本第101页的练习题。

2.作业要求：

-书写工整，步骤清晰。

-对不确定的问题，可以相互讨论或向我请教。

七、课堂延伸

1.同学们，质量的测量在科学研究和日常生活中都有广泛的应用。

-比如，在化学实验中，准确测量质量是非常重要的。

-在商业交易中，公平交易也需要准确的质量测量。

2.下一节课，我们将学习密度的概念，它与质量有着密切的联系。

-请同学们预习课本第104页，了解密度的定义和计算方法。

八、结束语

1.这节课我们就学习到这里，希望同学们能够掌握质量的概念、测量方法和特性。

-如果还有什么疑问，可以在课后向我请教。

-下节课我们继续学习密度，期待大家的精彩表现！

2.现在请大家收拾好课本和实验器材，有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-质量与重量的区别：虽然质量与重量在日常语境中常常被混用，但在物理学中，它们有明确的区别。重量是物体受到重力作用的力，与物体的质量和所在位置的重力加速度有关。在地球表面，质量为1kg的物体，其重量大约为9.8N。

-质量的测量工具：除了天平，还有许多其他工具可以用来测量质量，如电子秤、吊秤、磅秤等。它们的工作原理和适用场合各有不同。

-质量在科学研究中的应用：在物理、化学、生物学等多个科学领域中，质量的精确测量都是至关重要的。例如，在化学实验中，准确的质量测量对于确定化合物的组成和反应的进度至关重要。

-质量守恒定律：在封闭系统中，物质的质量是守恒的，即无论发生何种物理或化学变化，系统的总质量保持不变。

2.拓展建议：

-让学生通过阅读科普书籍或文章，了解质量守恒定律在化学反应中的应用，以及它在科学研究中的重要性。

-鼓励学生在家中或实验室中寻找不同的质量测量工具，了解它们的工作原理和适用范围，并尝试使用它们进行简单的质量测量。

-建议学生观看相关的科普视频，如“质量与重量的区别”、“天平的工作原理”等，以增强对质量概念的理解。

-引导学生思考质量在日常生活中的应用，如购物时的称重、烹饪时的食材计量等，让学生认识到物理知识在生活中的实际意义。

-鼓励学生参与科学实验，如测量不同物体的质量，记录数据，并分析质量与物体形状、状态等因素的关系。

-建议学生在课外阅读关于科学家如何利用质量进行科学探究的故事，以激发学生对物理学的兴趣。

-提供一些具有挑战性的思考题，如“为什么在太空中物体的重量为零，但质量不变？”、“如何利用质量守恒定律解释化学反应中的现象？”等，让学生进行深入思考。

-鼓励学生参加科学竞赛或研究项目，将所学的质量知识应用于实际问题中，提高学生的实践能力和创新能力。教学反思与改进在完成了关于质量和密度的教学之后，我觉得有必要对整个教学过程进行反思，以便更好地评估教学效果，并找出可以改进的地方。

首先，我注意到在导入环节，我可能没有足够吸引学生的注意力。虽然我提出了问题引导他们思考，但这些问题可能没有足够的新颖性或挑战性来激发他们的兴趣。未来，我计划在导入环节使用更多的实际生活中的例子，比如手机、电脑等电子产品的重量，或者食物的重量，这样可能更容易引起学生的共鸣。

其次，在实验操作部分，我发现一些学生在使用天平时操作不够规范，这可能会导致实验结果的误差。我需要在实验前更详细地讲解天平的使用方法和注意事项，并在实验过程中加强巡回指导，确保每个学生都能正确使用天平。

此外，我在巩固练习环节发现，一些学生对质量的概念理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有足够强调质量与重量、体积等概念的区别。我计划在未来的教学中，通过更多的实例和类比，帮助学生更好地理解质量的概念。

1.在导入环节，我将尝试使用更多的互动活动，比如让学生带来不同的物体，并让他们猜测这些物体的质量，然后进行比较和讨论。

2.在实验操作部分，我会制作一个天平使用的教学视频，让学生在实验前观看，并在实验过程中实时播放关键步骤，以帮助学生更好地掌