证据法学教案

附件2：教案云南警官学院课程教案课程名称：证据法学课程类型：开课系部：主讲教师：金学艳教师职称：开课时间：二○一二年三月至二○一二年六月月二○10年8月编第1次（2课时）教案教学章节第一章绪论、第一节事实与证据日期20XX年3月7日第一周第一次课教学目的要求学习事实在证据法中的作用、事实与证据的关系教学内容弄清事实与事实认定、证据的概念教学重点事实与事实认定、事实的特征；证据的概念教学难点什么是事实，什么是证据以及两者的关系教学内容的深化和拓宽结合案例分析教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：事实的概念、特点（1课时）证据的概念、事实与证据的关系（课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题什么是证据法的逻辑起点？事实与证据的关系是什么？教学总结与反思第2次（2课时）教案教学章节绪论第二节证据的属性日期第一周第二次课教学目的要求认识证据的属性教学内容学习证据法学的三性、证明力的反思、直接证据与间接证据的区别、自由证明与自由心证的区别教学重点证据法学的三性、证明力的反思、直接证据与间接证据的区别、自由证明与自由心证的区别教学难点证据法学的三性、证明力的反思、直接证据与间接证据的区别教学内容的深化和拓宽补充“证据排除规则”、结合案例分析教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：证据的属性、证明力的反思（1课时）直接证据与间接证据的区别、自由证明与自由心证（1课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题证据属性的实践意义是什么教学总结与反思第3次（2课时）教案教学章节第一章第三节第四节日期第二周第一次课教学目的要求了解证据法学的理论体系、学习证据法学的意义教学内容证据法学的特点、证据法学的渊源、我国证据规则的体现、理论体系、学习证据法学的意义教学重点证据法学的渊源、我国证据规则的体现教学难点我国证据规则的体现教学内容的深化和拓宽结合法条了解证据规则教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：证据法学的特点及理论体系（1.5课时）学习证据法学的意义（0.5课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题对照法条，找出哪些法条是证据规则？教学总结与反思第4次（2课时）教案教学章节证据制度第一节证据制度的历史沿革日期第二周第二次课教学目的要求掌握几种证据制度教学内容（主要知识点）神示证据制度、法定证据制度、自由证明证据制度教学重点几种证据制度存在的背景、表现形式、对其的评价教学难点1、神示证据制度的内容；2、法定证据制度、自由心证证据制度的主要特点和评价；教学内容的深化和拓宽反思证据制度发展规律教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：神示证据制度、法定证据制度（1课时）自由证明证据制度、反思证据制度的规律(1课时)师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题比较法定证据制度与自由心证制度教学总结与反思第5次（2课时）教案教学章节第二章证据制度第二节不同法系证据制度日期第三周第一次课教学目的要求掌握不同法系证据制度教学内容（主要知识点）什么是“法系”英美法系证据制度、大陆法系证据制度、混合法系证据制度教学重点英美法系证据制度、大陆法系证据制度教学难点英美法系证据制度、大陆法系证据制度教学内容的深化和拓宽各国证据制度相互融合趋势教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：英美法系证据制度、大陆法系证据制度（1课时）混合法系证据制度、各国证据制度相互融合趋势反思（1课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题不同法系证据制度的区别教学总结与反思第6次（2课时）教案教学章节第二章证据制度第三节中国证据制度日期第三周第二次课教学目的要求掌握中国证据制度的历史沿革、改革开放以来的证据制度教学内容（主要知识点）中国证据制度的历史沿革、改革开放以来的证据制度教学重点我国证据制度的历史沿革、证据与依法治国的关系教学难点我国证据制度的历史沿革、证据与依法治国的关系教学内容的深化和拓宽举例我国各冤假错案折射我国证据制度不健全教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：中国证据制度的历史沿革、改革开放以来的证据制度（1.5课时）证据与依法治国的关系、举例我国各冤假错案折射我国证据制度不健全（0.5课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题为什么说司法公正是呼吁我国证据法大发展的根本动力教学总结与反思第7次（2课时）教案教学章节第三章证据法的理论基础与基本原则第一节证据法的认识论日期第四周第一次课教学目的要求了解证据法的认识论基础教学内容（主要知识点）认识论及其相关概念、诉讼活动中认识主体的角色、控辩三方在诉讼中的认识互动教学重点证据法的认识论基础教学难点证据法的认识论基础教学内容的深化和拓宽结合具体概念及案例理论分析教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：认识论及其相关概念（1课时）诉讼活动中认识主体的角色、控辩三方在诉讼中的认识互动（1课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题运用认识理论分析事实推理过程教学总结与反思第8次（2课时）教案教学章节第三章证据法的理论基础与基本原则第二节证据法的价值论基础日期第四周第二次课教学目的要求掌握价值论概述、证据法的价值因素、证据法的四大价值支柱教学内容（主要知识点）价值论概述、证据法的价值因素、证据法的四大价值支柱教学重点证据法的价值因素教学难点证据法的价值因素教学内容的深化和拓宽结合法条分析其中蕴含的证据价值教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：价值论概述、证据法的价值因素（1课时）证据法的四大价值支柱（0.5课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题为什么说公正是证据制度的首要价值教学总结与反思第9次（2课时）教案教学章节第三章证据法的理论基础与基本原则第三节证据法的概率论日期教学目的要求学习概率论的基本原理教学内容概率的概念、概率论的内容、经典概率逻辑理论与贝叶斯定理教学重点经典概率逻辑理论与贝叶斯定理教学难点经典概率逻辑理论与贝叶斯定理教学内容的深化和拓宽结合佘祥云安来说明贝叶斯定理的运用教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：概率的概念、概率论的内容（1课时）经典概率逻辑理论与贝叶斯定理（1课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题结合案例深化概率论的理解教学总结与反思第10次（2课时）教案教学章节证据法的理论基础与基本原则第三节证据法的概率论日期教学目的要求掌握概率论在证据法中的应用、关于概率证据的反思教学内容（主要知识点）信念度概率逻辑理论与事实认定者个人信念的逻辑差异、培根式概率逻辑理论与证据收集的全面性、相关的概率测量与说服责任的确定性程度、关于举证责任满足优势证据准则的概率分析、关于概率证据的反思教学重点信念度概率逻辑理论与事实认定者个人信念的逻辑差异、培根式概率逻辑理论与证据收集的全面性、相关的概率测量与说服责任的确定性程度、关于举证责任满足优势证据准则的概率分析教学难点信念度概率逻辑理论与事实认定者个人信念的逻辑差异、培根式概率逻辑理论与证据收集的全面性、相关的概率测量与说服责任的确定性程度、关于举证责任满足优势证据准则的概率分教学内容的深化和拓宽结合现实分析证据法的概率理论教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：信念度概率逻辑理论与事实认定者个人信念的逻辑差异、培根式概率逻辑理论与证据收集的全面性（1课时）相关的概率测量与说服责任的确定性程度、关于举证责任满足优势证据准则的概率分、关于概率证据的反思（1课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题概率证据如何会产生检察官谬误和辩护律师谬误的可能教学总结与反思第11次（2课时）教案教学章节第三章证据法的理论基础与基本原则第四节关于证据法基本原则的反思日期教学目的要求掌握证据法基本原则的确定方法、证据裁判原则、直接言辞原则教学内容（主要知识点）掌握证据法基本原则的确定方法、证据裁判原则、直接言辞原则教学重点证据裁判原则、直接言辞原则教学难点证据裁判原则、直接言辞原则教学内容的深化和拓宽结合传闻证据规则来谈直接言辞原则教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：证据法基本原则的确定方法、证据裁判原则（1.5课时）直接言辞原则（1课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题证据裁判原则的要求和意义是什么教学总结与反思第12次（2课时）教案教学章节第四章证据的类型与开示第一节证据的类型日期教学目的要求掌握证据的种类和分类、具体的分为哪些教学内容（主要知识点）证据的法律上的种类、我国诉讼法中证据的种类；证据的学理分类及具体分为哪些类；关于证据类型的反思教学重点证据的种类、证据的种类、我国诉讼法中证据的种类、证据的学理分类及具体分为哪些教学难点证据的种类、我国诉讼法中证据的种类、证据的学理分类及具体分为哪些，并且如何区分教学内容的深化和拓宽结合案例分析证据的种类和分类教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：证据的种类、证据的学理分类（1.5课时）关于证据类型的反思、结合案例分析证据类型（0.5课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题如何看待我国现行证据种类立法模式教学总结与反思第13次（2课时）教案教学章节第四章证据类型与证据的开示第二节证据的开示概述第三节刑事证据开示日期教学目的要求掌握证据开示的概述、刑事证据开示教学内容（主要知识点）证据开示的概念、证据开示的特征、证据开示的权利和特免权；刑事证据开示的范围、控诉方的证据开示辩护方的证据开示、证据开示笔录、不履行开示义务的后果、法官在证据开示中的地位与作用教学重点证据开示的权利和特免权；刑事证据开示的范围、控诉方的证据开示辩护方的证据开示、证据开示笔录、不履行开示义务的后果、法官在证据开示中的地位与作用教学难点证据开示的权利和特免权教学内容的深化和拓宽结合我国诉讼规则来说明教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：证据开示的概念、证据开示的特征、证据开示的权利和特免权（0.5课时）刑事证据开示的范围、控诉方的证据开示辩护方的证据开示、证据开示笔录、不履行开示义务的后果、法官在证据开示中的地位与作用（1.5课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题不履行证据开示义务的后果是什么教学总结与反思第14次（2课时）教案教学章节证据类型与证据的开示第四节民事、行政诉讼证据开示第五节关于证据开示的反思日期教学目的要求掌握民事、行政诉讼的证据开示教学内容（主要知识点）证据开示的案件范围、证据开示的范围及其限制、证据开示的程序启动、证据开示的方式；关于证据开示的反思教学重点证据开示的的案件范围、证据开示的范围及其限制、证据开示的程序启动、证据开示的方式教学难点证据开示的范围及其限制、证据开示的程序启动、证据开示的方式教学内容的深化和拓宽结合我国诉讼规则来说明教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：证据开示的案件范围、证据开示的范围及其限制、证据开示的程序启动、证据开示的方式（1.5课时）关于证据开示的反思（0.5课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题民事和行政诉讼证据的开示与刑事证据的开示的不同教学总结与反思第15次（2课时）教案教学章节第五章展示性证据的出示第一节物证书证等证据的出示日期教学目的要求掌握物证书证等证据的出示教学内容（主要知识点）物证的出示、书证的出示、勘验检查和现场笔录的出示、音像电子证据的出示、示意证据道德出示教学重点物证的出示、书证的出示、勘验检查和现场笔录的出示、音像电子证据的出示、示意证据道德出示教学难点物证的出示、书证的出示、勘验检查和现场笔录的出示、音像电子证据的出示、示意证据道德出示教学内容的深化和拓宽结合案例来说明教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：物证的出示、书证的出示、勘验检查和现场笔录的出示（1课时）音像电子证据的出示、示意证据道德出示（0.5课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题给一个案例，问法庭上的公诉人如何出示上述证据教学总结与反思第16次（2课时）教案教学章节展示性证据的出示第二节辨认和鉴真日期教学目的要求掌握对证据如何辨认和鉴真教学内容（主要知识点）辨认和鉴真的一般要求；物证书证的辨认和鉴真；勘验、检查或现场笔录的辨认和鉴真；音像、电子证据的辨认或鉴真；示意证据的辨认和鉴真；自我鉴真教学重点物证书证的辨认和鉴真；勘验、检查或现场笔录的辨认和鉴真；音像、电子证据的辨认或鉴真；示意证据的辨认和鉴真；自我鉴真教学难点物证书证的辨认和鉴真；勘验、检查或现场笔录的辨认和鉴真；音像、电子证据的辨认或鉴真；示意证据的辨认和鉴真；自我鉴真教学内容的深化和拓宽结合相关诉讼规则来说明教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：辨认和鉴真的一般要求；物证书证的辨认和鉴真；勘验、检查或现场笔录的辨认和鉴真（1课时）音像、电子证据的辨认或鉴真；示意证据的辨认和鉴真；自我鉴真（1课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题辨认和鉴真的证明方法在哪方面值得我国证据法借鉴教学总结与反思第17次（2课时）教案教学章节第五章 展示性证据的出示第三节鉴定日期教学目的要求掌握鉴定及其作用、鉴定的提出、专家辅助人、关于科学证据的反思教学内容（主要知识点）鉴定及其作用、鉴定的提出（鉴定的启动、鉴定的救济）、专家辅助人、关于科学证据的反思教学重点鉴定及其作用、鉴定的提出、专家辅助人教学难点鉴定及其作用、鉴定的提出、专家辅助人教学内容的深化和拓宽我国的相关鉴定规则教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：鉴定及其作用、鉴定的提出（1课时）专家辅助人、关于科学证据的反思（1课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题如何理解鉴定的救济教学总结与反思第18次（2课时）教案教学章节第六章言辞证据的提出第一节当事人陈述第二节证人证言日期教学目的要求掌握当事人陈述及证人证言教学内容（主要知识点）当事人陈述的概述；犯罪嫌疑人、被告人陈述；被害人陈述；民事诉讼和行政诉讼中的当事人陈述；证人证言的性质；证人的资格和权利义务、证人证言的导出方式及其可信性教学重点犯罪嫌疑人、被告人陈述；被害人陈述；民事诉讼和行政诉讼中的当事人陈述；证人证言的性质；证人的资格和权利义务、证人证言的导出方式及其可信性教学难点证人的资格和权利义务、证人证言的导出方式及其可信性教学内容的深化和拓宽结合我国诉讼法的相关规定来说明教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：当事人陈述的概述；犯罪嫌疑人、被告人陈述；被害人陈述；民事诉讼和行政诉讼中的当事人陈述（1课时）证人证言的性质；证人的资格和权利义务、证人证言的导出方式及其可信性（1课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题关于我国民事诉讼中的当事人自认有哪些规定教学总结与反思第19次（2课时）教案教学章节第六章言辞证据的提出第三节作证特免权日期教学目的要求掌握作证特免权教学内容（主要知识点）作证特免权的概述、律师——委托人特免权、医生——患者特免权、亲属关系特免权、关于作证特免权的反思教学重点律师——委托人特免权、医生——患者特免权、亲属关系特免权教学难点律师——委托人特免权、医生——患者特免权、亲属关系特免权教学内容的深化和拓宽结合我国诉讼法规则说明教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：作证特免权的概述、律师——委托人特免权、医生——患者特免权（1.5课时）亲属关系特免权、关于作证特免权的反思（0.5课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题我国如何设立亲属关系特免权的途径教学总结与反思第20次（2课时）教案教学章节证据排除规则及其例外证据的可采性与排除非法证据的排除日期教学目的要求掌握证据的可采性与排除、非法证据的排除教学内容（主要知识点）证据的可采性、证据的排除、关于证据可采性的反思；非法证据及其排除规则、非法证据排除规则的正当理由、非法证据排除的原则和例外、非法证据排除中的证据责任教学重点证据的可采性、证据的排除、非法证据及其排除规则、非法证据排除规则的正当理由、非法证据排除的原则和例外、非法证据排除中的证据责任教学难点证据的排除、非法证据及其排除规则、非法证据排除规则的正当理由、非法证据排除的原则和例外、非法证据排除中的证据责任教学内容的深化和拓宽结合我国诉讼规则来说明教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：证据的可采性、证据的排除、关于证据可采性的反思；非法证据及其排除规则（1课时）非法证据排除规则的正当理由、非法证据排除的原则和例外、非法证据排除中的证据责任（1课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题我国非法证据排除规则难以在司法实践中实施的主要原因教学总结与反思第21次（2课时）教案教学章节第七章证据排除规则及其例外传闻证据的排除意见证据的规则日期教学目的要求掌握传闻证据的排除、意见证据的规则教学内容（主要知识点）传闻证据规则概述、传闻证据规则及其例外、关于我国是否需要传闻规则的反思、意见证据规则、专家证人的意见教学重点传闻证据规则及其例外、意见证据规则、专家证人的意见教学难点传闻证据规则及其例外教学内容的深化和拓宽结合美国《联邦证据规则》来谈教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：传闻证据规则概述、传闻证据规则及其例外、关于我国是否需要传闻规则的反思（1课时）意见证据规则、专家证人的意见（1课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题传闻证据规则与直接言词规则的区别教学总结与反思第22次（2课时）教案教学章节第七章证据排除规则及其例外品性和倾向证据的排除不能用以证明过错或责任的证据日期教学目的要求掌握品性和倾向证据的排除、不能用以证明过错或责任的证据教学内容（主要知识点）品格证据与品性证据的排除、倾向证据的排除、排除事后补救措施的证据的排除、和解和要求和解证据的排除、自认和撤销自认证据的排除、支付医疗或类似费用证据的排除教学重点品格证据与品性证据的排除、倾向证据的排除、排除事后补救措施的证据的排除、和解和要求和解证据的排除、自认和撤销自认证据的排除、支付医疗或类似费用证据的排除教学难点品性证据的排除、倾向证据的排除、排除事后补救措施的证据的排除、和解和要求和解证据的排除、自认和撤销自认证据的排除、支付医疗或类似费用证据的排除教学内容的深化和拓宽结合案例分析教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：品性证据的排除、倾向证据的排除、排除事后补救措施的证据的排除（1课时）和解和要求和解证据的排除、自认和撤销自认证据的排除、支付医疗或类似费用证据的排除（1课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题为何品格证据不具有可采性教学总结与反思第23次（2课时）教案教学章节第八章证明责任与证明标准第一节概述日期教学目的要求掌握证明责任与证明标准教学内容（主要知识点）证明责任的内涵、性质；证明责任转移与倒置；自认和推定；证明标准的内涵教学重点证明责任的内涵、性质；证明责任转移与倒置；自认和推定；证明标准的内涵教学难点证明责任转移与倒置；自认和推定教学内容的深化和拓宽结合我国诉讼规则来谈教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：证明责任的内涵、性质；（0.5课时）证明责任转移与倒置、自认和推定；证明标准的内涵（1.5课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题我国民事诉讼法中证明责任倒置的情形教学总结与反思第24次（2课时）教案教学章节第八章证明责任与证明标准第二节刑事诉讼的证明责任与证明标准日期教学目的要求掌握刑事诉讼的证明责任与证明标准教学内容（主要知识点）刑事诉讼的证明责任分配原则、我国刑事证明责任的分配、刑事证明责任的倒置与转移、刑事诉讼的证明标准、我国刑事诉讼的证明标准教学重点我国刑事证明责任的分配、刑事证明责任的倒置与转移、刑事诉讼的证明标准、我国刑事诉讼的证明标准教学难点我国刑事证明责任的分配、刑事证明责任的倒置与转移、刑事诉讼的证明标准、我国刑事诉讼的证明标准教学内容的深化和拓宽英美法系的确信无疑标准、大陆法系内心确信标准教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：刑事诉讼的证明责任分配原则、我国刑事证明责任的分配、刑事证明责任的倒置与转移（1课时）刑事诉讼的证明标准、我国刑事诉讼的证明标准、英美法系的确信无疑标准、大陆法系内心确信标准（1课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题被告人承担刑事证明责任的情形有哪些教学总结与反思第25次（2课时）教案教学章节第八章证明责任与证明标准第三节民事诉讼的证明责任和证明标准日期教学目的要求掌握民事诉讼的证明责任和证明标准教学内容（主要知识点）民事诉讼的证明责任、我国民事诉讼的证明责任的分配原则、民事诉讼的证明标准、我国民事诉讼的证明标准教学重点我国民事诉讼的证明责任的分配原则、我国民事诉讼的证明标准教学难点我国民事诉讼的证明责任的分配原则、我国民事诉讼的证明标准教学内容的深化和拓宽英美法系的优势证据标准、大陆法系的高度盖然性标准教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：民事诉讼的证明责任、我国民事诉讼的证明责任的分配原则、（1课时）民事诉讼的证明标准、我国民事诉讼的证明标准（1课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题为什么民事诉讼的证明标准要低于刑事诉讼的证明标准教学总结与反思第26次（2课时）教案教学章节第八章证明责任与证明标准第四节行政诉讼的证明责任和证明标准日期教学目的要求掌握行政诉讼的证明责任和证明标准教学内容（主要知识点）行政诉讼的证明标准（被告承担证明责任的倒置原则、原告举证的权利和原告承担证明责任、行政诉讼的证明标准不能用以证明被诉具体行政行为合法的证据）、行政诉讼的证明标准（确信无疑标准、高度盖然性标准）教学重点被告承担证明责任的倒置原则、原告举证的权利和原告承担证明责任、行政诉讼的证明标准不能用以证明被诉具体行政行为合法的证据教学难点确信无疑标准、高度盖然性标准教学内容的深化和拓宽结合我国行政诉讼规则来讲教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：行政诉讼的证明标准（被告承担证明责任的倒置原则、原告举证的权利和原告承担证明责任、行政诉讼的证明标准不能用以证明被诉具体行政行为合法的证据）（1.5课时）行政诉讼的证明标准（确信无疑标准、高度盖然性标准）（0.5课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题行政诉讼的证明责任为什么以举证责任倒置为原则？教学总结与反思第27次（2课时）教案教学章节第九章证明、法院取证与认证第一节证明要素与证明活动日期教学目的要求掌握证明要素、证明活动、证明方法教学内容（主要知识点）证明要素（证明主体、证明对象）、证明活动（举证、质证）、证明方法（举证方法、质证方法）教学重点证明要素（证明主体、证明对象）、证明活动（举证、质证）、证明方法（举证方法、质证方法）教学难点证明方法（举证方法、质证方法）教学内容的深化和拓宽结合我国三大诉讼法来讲教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：证明要素（证明主体、证明对象）、证明活动（举证）（1课时）证明活动（质证）、证明方法（举证方法、质证方法）(1课时)师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题举证的主要方式是什么教学总结与反思第28次（2课时）教案教学章节第九章 证明、法院取证与认证第二节法院取证与证据保全日期教学目的要求掌握法院取证与证据保全教学内容（主要知识点）法院取证的范围和类型、要求和方式；证据保全的类型、申请提出和处理、措施；关于法院取证的反思教学重点法院取证的范围和类型、要求和方式；证据保全的类型、申请提出和处理、措施教学难点关于法院取证的反思教学内容的深化和拓宽结合我国诉讼实践来讲教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：法院取证的范围和类型、要求和方式；证据保全的类型、（1课时）证据保全申请提出和处理、措施；关于法院取证的反思（1课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题法院取证有哪些弊端？教学总结与反思第29次（2课时）教案教学章节第九章证明、法院取证与认证第三节认证日期教学目的要求掌握认证教学内容（主要知识点）认证的概念、一般要求、依据、不能单独采信的证据、口供的补强教学重点认证的一般要求、依据、不能单独采信的证据、口供的补强教学难点不能单独采信的证据、口供的补强教学内容的深化和拓宽结合我国诉讼实践来讲教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：认证的概念、一般要求、依据（1课时）不能单独采信的证据、口供的补强（1课时）师生活动设计：教师提问，学生回答，师生讨论参考资料思考题与习题共犯的口供一致，如果无补强证据，能否据以判决被告有罪？教学总结与反思第30次（2课时）教案教学章节第九章证明、法院取证与认证第四节推定日期教学目的要求掌握推定教学内容（主要知识点）推定的概念、推定与证明和推论的关系、刑事责任与推定的关系教学重点推定与证明和推论的关系、刑事责任与推定的关系教学难点推定与证明和推论的关系、刑事责任与推定的关系教学内容的深化和拓宽结合案例分析教学方法手段启发式讲授，讨论式讲授使用媒体资源教学过程设计教学环节、教师教学活动、学生活动安排：推定的