Unit 2 Different families 单元说课稿（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies单元说课稿（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit2Differentfamilies单元说课稿（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册”本单元主要围绕家庭主题展开，旨在让学生了解不同类型的家庭结构，学会用英语描述家庭成员及其关系。通过学习本单元，学生将掌握相关词汇和句型，提高他们的听说读写能力。本单元内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭相关的词汇和简单句型，提高日常英语交际能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下的家庭结构和特点，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析、比较不同家庭的特点，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学习兴趣：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对家庭话题有较强的共鸣，易于激发学习兴趣。学习能力：学生具备一定的英语听说读写能力，但需进一步提高。学习风格：学生喜欢互动式学习，乐于参与小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述家庭结构时，可能对一些抽象词汇和句型掌握不牢固，如“stepbrother”、“stepsister”等。在口语交际中，可能因为紧张或词汇量不足而表达不流畅。在书写方面，可能对单词拼写和句子结构存在困难。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT课件、教学动画、音频材料

3.课程平台：学校在线教学平台

4.信息化资源：电子词典、在线翻译工具

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动五、教学过程Step1:导入新课

1.我会在课堂上与学生互动，询问他们关于自己的家庭情况，例如：“你有几个兄弟姐妹？你的父母做什么工作？”这样的话题可以激发学生的兴趣，为新课内容做铺垫。

2.接着，我会展示一张多样化的家庭结构图，让学生观察并讨论，引导他们注意到不同类型的家庭。

Step2:学习新词汇

1.我会逐个介绍本节课需要学习的词汇，如“mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather,stepbrother,stepsister”等，并通过图片和动作辅助学生理解。

2.我会让学生跟读并模仿我的发音，确保他们正确掌握这些词汇的发音。

3.学生将进行小组活动，用所学词汇描述自己的家庭成员，并尝试用简单的句子表达。

Step3:课文主旨内容探究

1.我会播放课文录音，让学生先听懂大致内容。然后，我会提出一些问题，如：“Whatisthestoryabout?Whoarethecharactersinthestory?”来检验学生的理解。

2.接下来，我会让学生阅读课文，并引导他们关注课文中的关键信息，如家庭成员的称呼、家庭关系等。

3.学生将分组讨论课文中的家庭结构，并尝试用英语描述。

Step4:课文细节理解与讨论

1.我会针对课文内容提出一些具体问题，如：“Whatdoesthemotherdo?Howmanybrothersdoesthemaincharacterhave?”等，让学生在课文中寻找答案。

2.学生将用自己的话复述课文故事，提高他们的语言表达能力。

3.我会组织学生进行角色扮演，模拟课文中的家庭场景，让学生在实际情境中运用所学知识。

Step5:口语交际练习

1.我会设计一些口语练习活动，如“Findyourfamily”游戏，让学生用英语描述家庭成员，并找到与自己描述相符的同学。

2.学生将进行小组对话，练习如何用英语介绍自己的家庭和家庭成员。

3.我会挑选几组学生进行展示，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。

Step6:书写练习

1.我会让学生用英语书写一段关于自己家庭的故事，要求用到本节课所学词汇和句型。

2.学生将互相交换书写作品，进行评价和修改，以提高写作能力。

3.我会挑选几篇优秀作品进行展示和点评。

Step7:总结与作业布置

1.我会与学生一起总结本节课所学内容，确保他们掌握了家庭相关的词汇和句型。

2.我会布置一些作业，如用英语描述自己的家庭，让学生在课后巩固所学知识。

Step8:课后辅导与反馈

1.我会关注学生在课后遇到的问题，及时给予解答和指导。

2.学生将向我反馈学习情况，我会根据他们的反馈调整教学策略，确保他们能够更好地掌握本节课的内容。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyAlbum》系列书籍，让学生通过阅读了解不同文化背景下的家庭生活。

-《EnglishThroughPictures》中的家庭主题章节，以图片和简单句子介绍家庭成员和活动。

-《Family,Friends,andFun》活动手册，包含关于家庭和友谊的短篇文章和练习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生采访家庭成员，用英语记录他们的职业、爱好等信息，并在课堂上分享。

-要求学生绘制自己的家庭树，标注家庭成员的关系，并用英语介绍。

-鼓励学生观看英语动画片或电影，如《TheIncredibles》或《ToyStory》，关注影片中的家庭关系，并讨论。

-建议学生阅读英文绘本，如《TheFamilyBook》byToddParr，了解不同类型的家庭结构。

-让学生搜索并阅读关于不同国家家庭文化的文章，比较中西方家庭文化的异同。

-安排学生进行角色扮演，模拟在不同场景下如何用英语介绍家庭成员，如在学校、聚会等。

-鼓励学生创作英语小故事，以自己的家庭为背景，描述一次特别的家庭活动或经历。

-提供在线英语学习资源，如教育平台上的家庭主题课程，让学生在家长的指导下进行自主学习。

-要求学生用英语写一篇日记，记录一天中与家庭成员的互动，分享自己的感受。

-鼓励学生参加英语角或社区活动，与其他学习者交流关于家庭的话题，提高口语表达能力。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-家庭成员的英语表达：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-家庭关系的英语表达：stepbrother,stepsister,parent等。

-描述家庭成员活动的句型：He/Sheis...;Theyare...。

②重点词汇：

-与家庭相关的动词：do,work,play,go等。

-与家庭相关的形容词：happy,sad,busy等。

③重点句子：

-介绍家庭成员的句子：Thisismy...;Thatismy...。

-描述家庭成员活动的句子：Mymother/father/brother...;Weoften...。

-表达家庭感情的句子：Ilovemyfamily;Theyareveryimportanttome.八、教学反思与改进在完成“Unit2Differentfamilies”这一单元的教学后，我进行了以下反思活动：

1.学生参与度：在课堂上，我发现大部分学生对家庭话题表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和角色扮演。但也有部分学生表现得比较内向，不愿意在大家面前表达。我注意到，这些学生在小组活动中表现得更加放松和活跃。

2.学生理解程度：通过课堂提问和作业检查，我发现学生们对家庭成员的称呼和家庭关系的理解较好，但在描述家庭成员活动时，一些学生仍然存在困难，尤其是在使用正确的时态和语态方面。

3.教学资源利用：我使用了多媒体课件和实物教具来辅助教学，这些资源有效地吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣。然而，我也发现有些资源的使用可能过于频繁，导致学生过分依赖视觉辅助，而不是真正地吸收和理解语言知识。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.针对内向学生，我将更多地设计小组活动和同伴互助环节，让他们在小组内部先练习，再逐渐鼓励他们在全班面前展示。

2.为了提高学生对家庭成员活动描述的能力，我计划在未来的课程中增加更多的语法练习，特别是在时态和语态的使用上，通过更多的例句和实际情境让学生练习。

3.在使用教学资源方面，我将更加注重平衡，避免过度依赖多媒体和实物教具。我会更多地引导学生使用想象力，通过语言来构建