2024年五年级语文下册 第八单元 23 童年的发现说课稿 新人教版

2024年五年级语文下册第八单元23童年的发现说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级语文下册第八单元23童年的发现说课稿新人教版教学内容2024年五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》，新人教版。本节课主要讲述了作者在童年时期的一次有趣发现，以及这次发现给作者带来的启示。内容涉及课文阅读、词语理解、句子解析、情感体会等方面。课文通过生动的语言和细腻的情感，引导学生感受童年的美好，激发学生对生活的热爱和对科学的探究精神。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用课文中的关键词汇，提高语言表达能力，同时学会通过细节描写来表现人物情感。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行推理、探究的能力，激发学生对科学探究的兴趣，培养批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文中所蕴含的童年记忆和成长体验，感受作者对生活的独特感悟，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，通过课文的学习，提升对美的感知和创造力。重点难点及解决办法重点：理解课文内容，体会作者的情感变化，学习课文中的表达方式。

难点：深入理解作者“童年的发现”背后的科学原理和情感价值。

解决办法与突破策略：

1.针对课文内容的理解，通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生关注课文中的关键句子和词语，帮助学生梳理故事情节，把握作者的发现过程。

2.对于作者情感的变化，通过引导学生回顾自己类似的童年经历，帮助学生产生共鸣，进而更好地理解作者的情感变化。

3.对于科学原理的理解，可以通过查找相关资料、开展科学小实验等方式，让学生在实践中探究和验证，从而深入理解课文中的科学内容。

4.在情感价值的教育上，通过课堂讨论、写作练习等形式，鼓励学生表达自己的感受，培养他们的同理心和审美情趣，突破对课文情感价值的理解难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子版课文、教学PPT、网络科学实验视频

4.教学手段：小组合作学习工具、实物投影仪、学生作业展示板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《童年的发现》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有过难忘的童年发现？它给你们带来了什么启示？”

-展示与课文内容相关的图片，如童年玩耍的场景，让学生初步感受童年的美好。

-简短介绍本课的学习目标和课文背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容解析（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，把握作者的情感变化。

过程：

-讲解课文的结构和主题，包括作者童年时期的发现和感悟。

-介绍课文中的关键词汇和重要句子，帮助学生理解课文内容。

-通过多媒体展示课文中的难点，如科学原理，帮助学生克服阅读障碍。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的情感表达和科学发现。

过程：

-选择课文中的关键段落进行分析，如作者的发现过程、内心的冲突等。

-详细介绍每个案例的背景、情感变化和科学原理，让学生全面了解作者的童年体验。

-引导学生思考这些案例对个人成长的意义，以及如何从生活中汲取经验和智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深度思考能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕课文中的一个主题进行讨论，如“童年的发现对成长的影响”。

-小组内讨论该主题的内涵、个人体验以及与课文的关联。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享小组的观点和发现。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的学习建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文对个人成长的意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、情感表达和科学原理。

-强调课文在理解童年记忆和个人成长中的价值，鼓励学生在生活中寻找自己的“发现”。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己童年发现的小作文，以巩固学习效果。知识点梳理1.课文内容概述

-童年的发现：作者回忆童年时期的一次特殊发现，描述了发现的过程和内心的喜悦。

-情感体验：课文表达了作者对童年记忆的怀念和对生活的好奇心。

-科学原理：课文中涉及的科学原理，如物体浮沉的条件，需要学生理解和掌握。

2.语言知识

-关键词汇：理解并运用课文中的关键词汇，如“发现”、“好奇”、“探索”等。

-修辞手法：课文中的比喻、拟人等修辞手法，增强语言的表现力。

-句式结构：课文中的复杂句式，如并列句、复合句，提高学生的句子构建能力。

3.阅读理解

-段落大意：把握每个段落的主旨，理解作者的观点和情感。

-细节理解：关注课文中的细节描述，如作者的心理活动、环境描写等。

-推理判断：根据课文内容进行推理，预测作者下一步的行动或感受。

4.写作技巧

-描述方法：学习课文中的描述方法，如时间顺序、空间顺序等。

-情感表达：学习如何通过文字表达个人情感和体验。

-创意构思：借鉴课文的结构和风格，尝试进行创意写作。

5.科学知识

-物理原理：理解物体浮沉的物理原理，如密度、浮力等。

-实验方法：学习课文中的实验方法，如通过实验验证科学原理。

-科学思维：培养科学思维，学会从生活中发现科学问题。

6.文化理解

-童年记忆：理解课文中的童年记忆对个人成长的影响。

-成长体验：通过课文，引导学生思考成长中的快乐和挑战。

-价值观念：理解课文传达的价值观念，如好奇心、探索精神等。

7.思维发展

-批判性思维：通过课文内容，培养学生批判性思维能力，学会质疑和思考。

-创造性思维：鼓励学生发挥创造性思维，提出自己的观点和见解。

-分析性思维：通过课文分析，提高学生的逻辑思维和分析能力。

8.情感态度

-生活态度：学习课文中的积极生活态度，对生活保持好奇心和热情。

-自我认知：通过课文，引导学生认识自我，理解成长中的情感变化。

-社会责任感：培养社会责任感，学会从个人成长中看到社会的变迁和发展。教学反思与改进在完成《童年的发现》这一课的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我通过课堂问答和学生的作业反馈，发现大部分学生对课文内容有了较好的理解，能够描述作者的童年发现和情感变化。然而，我也注意到一些学生对课文中的科学原理理解不够深入，对一些复杂句式的理解也存在困难。

在设计反思活动中，我采取了以下措施：

1.观察学生的课堂参与度，特别是在小组讨论环节，是否每个学生都能积极参与，是否能够提出有深度的见解。

2.收集学生的作业和作文，分析他们对课文内容的理解和写作技巧的运用。

3.与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求。

基于这些反思活动，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

-针对科学原理的理解不足，我计划在课堂上增加一些互动式实验，让学生亲自动手操作，通过实践来加深对科学原理的理解。

-对于复杂句式的理解困难，我打算设计一些专门的练习，帮助学生逐步掌握这些句式的结构和用法。

-为了提高学生的阅读理解能力，我将在课堂上引入更多的阅读策略，如预测、提问、总结等，引导学生主动思考和解读文本。

-在写作方面，我将鼓励学生更多地运用课文中的描述方法和情感表达技巧，同时提供更多的写作指导和反馈，帮助他们提