浙江省人教版历史与社会七年级下册6.4.2 高原圣城 说课稿

浙江省人教版历史与社会七年级下册6.4.2高原圣城说课稿主备人备课成员教学内容本节课内容为浙江省人教版历史与社会七年级下册第6单元第4课第2节“高原圣城”。本节课主要讲述了西藏自治区的地理特点、历史文化以及拉萨这座高原圣城的重要地位。具体内容包括：

1.西藏自治区的地理位置、地形地貌、气候特点以及丰富的自然资源。

2.西藏地区的历史文化传统，如藏传佛教、藏族风情等。

3.拉萨作为西藏自治区的首府，其地理、政治、文化等方面的特殊地位。

4.拉萨市的城市布局、景点特色以及旅游发展情况。核心素养目标1.地理素养：培养学生运用地图和地理信息的能力，通过分析西藏自治区的地理位置、地形地貌、气候特点，提高学生综合分析地理环境的能力。

2.文化认同：通过学习西藏地区的历史文化和藏族风情，增强学生对我国多元文化的认同感和自豪感。

3.家国情怀：引导学生关注国家边疆地区的建设与发展，激发学生热爱祖国、为边疆地区发展贡献力量的情感。

4.实践能力：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如通过分析拉萨市的旅游发展情况，为当地旅游业提出合理建议。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，如地图的阅读、地形地貌的认识以及气候特点的分析。同时，学生对我国的基本行政区划有所了解，对藏族文化有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神秘的高原地区充满好奇，对西藏自治区的地理、文化等方面具有浓厚的兴趣。学生在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，善于观察、思考，喜欢合作交流。在学习风格上，学生倾向于直观、生动的教学方式，对实际案例和实践活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析西藏自治区的地理环境时，可能对一些专业术语和概念理解不够深入，如海拔、气压等。此外，在了解藏族文化和拉萨市旅游业发展情况时，学生可能缺乏相关的生活经验和实际案例。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动形象的教学方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统、在线课堂平台

3.信息化资源：电子版教材、教学PPT、相关视频资料、网络资源

4.教学手段：案例分析、小组讨论、课堂提问、互动游戏教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一张西藏的自然风光图片，让学生观察并描述图片中的地理特征。

-提问：“你们知道这个地方是哪里吗？这里的地理环境有什么特别之处？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起学习关于西藏自治区和拉萨这座高原圣城的知识。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-利用PPT展示西藏自治区的地理位置、地形地貌和气候特点，讲解相关知识点。

-用时5分钟

-分享藏族的历史文化和风情，让学生了解藏族的生活方式、宗教信仰等。

-用时5分钟

-讲解拉萨的重要地位，包括政治、经济、文化等方面，重点介绍布达拉宫等著名景点。

-用时5分钟

-结合实际案例，分析拉萨市旅游业的现状和未来发展，引导学生思考如何合理开发旅游资源。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论以下问题：“如果你是一名旅游规划师，你会如何规划拉萨的旅游路线？”

-用时5分钟

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-用时5分钟

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：“通过本节课的学习，你们对西藏自治区和拉萨有什么新的认识？”

-学生回答，教师总结并强调重点知识点。

-鼓励学生提出问题，教师解答。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-设计一个角色扮演活动，让学生模拟成为拉萨的导游，向其他同学介绍拉萨的旅游景点和文化特色。

-学生分组进行角色扮演，其他同学作为游客进行提问。

-教师点评并给予鼓励。

6.结束语（用时1分钟）

-总结本节课的学习内容，强调西藏自治区和拉萨的重要性和特色。

-鼓励学生在课后进一步探索西藏的相关知识。知识点梳理1.地理位置和地形地貌

-西藏自治区位于中国西南边陲，东临四川、云南，北靠青海、新疆，南接印度、尼泊尔、不丹、缅甸等国家。

-西藏地形以高原为主，平均海拔超过4000米，被称为“世界屋脊”。

-主要山脉有喜马拉雅山脉、昆仑山脉、冈底斯山脉等。

-西藏有众多著名的高山和高峰，如珠穆朗玛峰、南迦巴瓦峰等。

2.气候特点

-西藏气候属高原气候，具有明显的垂直气候特征。

-高原气候特点包括：气温低、氧气稀薄、辐射强烈、降水少且集中在夏季。

-西藏的气候分为寒带、温带、亚热带等多个气候区。

3.自然资源

-西藏拥有丰富的自然资源，包括水能、地热能、太阳能、风能等。

-主要河流有雅鲁藏布江、怒江、澜沧江等。

-西藏还有丰富的矿产资源，如铜、铁、铝、锂等。

4.藏族文化

-藏族是西藏的主要民族，拥有悠久的历史和独特的文化。

-藏传佛教是藏族文化的重要组成部分，对藏族社会、艺术、建筑等方面产生深远影响。

-藏族传统节日有藏历新年、雪顿节、望果节等。

5.拉萨市

-拉萨是西藏自治区的首府，位于雅鲁藏布江支流拉萨河畔。

-拉萨市拥有许多著名的旅游景点，如布达拉宫、大昭寺、罗布林卡等。

-拉萨市是西藏的政治、经济、文化中心，也是西藏旅游业的重要城市。

6.布达拉宫

-布达拉宫是拉萨市的标志性建筑，位于红山上，是西藏历代达赖喇嘛的冬宫。

-布达拉宫建筑宏伟，融合了藏、汉、印度等多种建筑风格。

-布达拉宫内部有许多珍贵的文物和艺术品，是西藏佛教文化的瑰宝。

7.旅游资源

-西藏自治区的旅游资源丰富，包括自然风光、历史遗迹、民族风情等。

-主要旅游线路有川藏线、青藏线、滇藏线等。

-西藏旅游业的开发应注重保护环境和文化遗产，实现可持续发展。

8.高原反应

-高原反应是指人体在高原地区因氧气稀薄而产生的一系列生理反应。

-常见的高原反应症状有头痛、呕吐、乏力等。

-预防高原反应的措施包括适应高原环境、保持良好的生活习惯、适当补充氧气等。

9.边疆政策

-中国政府实施了一系列边疆政策，以促进西藏自治区的发展。

-这些政策包括加大对西藏的投入、改善基础设施、扶持教育事业、加强民族团结等。

10.生态环境

-西藏自治区的生态环境脆弱，保护生态环境具有重要意义。

-主要生态环境问题包括草原退化、土地沙化、水资源污染等。

-中国政府采取了一系列措施，如退耕还林、退牧还草、生态补偿等，以保护西藏的生态环境。教学反思与改进在完成了关于西藏自治区和拉萨这座高原圣城的教学后，我进行了以下反思活动：

1.教学效果的评估：

-学生对西藏的地理位置、地形地貌、气候特点等基本知识掌握得较好。

-对于藏族文化和拉萨的历史背景，学生的理解程度一般，需要更多实际案例和互动来加深理解。

-学生对拉萨旅游业的分析和讨论表现出较高的兴趣，但在提出具体旅游规划方案时，缺乏深度和创造性。

2.识别需要改进的地方：

-在讲解藏族文化时，我意识到应该更多地利用多媒体资源，如视频、音频和图片，来丰富教学内容，提高学生的兴趣。

-在课堂提问环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为问题设置不够吸引他们或者难度不适中。

-在情境互动环节，虽然学生参与热情较高，但角色扮演活动的时间安排不够充分，未能充分挖掘学生的潜力。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.改进教学方法和内容：

-在讲解藏族文化时，我将引入更多多媒体资源，如播放藏族音乐、展示藏族服饰和建筑图片，以增强学生的感官体验。

-我将调整课堂提问的方式，设计更多开放性问题，鼓励学生发散思维，提高课堂互动性。

2.优化教学活动：

-在情境互动环节，我会提前准备更详细的情境背景，确保每个学生都能参与到角色扮演活动中，并给予足够的时间让他们展示自己的思考。

-我计划