2024-2025学年七年级历史下册 18 统一多民族国家的巩固和发展说课稿 新人教版

2024-2025学年七年级历史下册18统一多民族国家的巩固和发展说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年七年级历史下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》，新人教版。本节课主要内容包括：

1.康熙帝巩固统一多民族国家的举措，如平定三藩之乱、统一台湾、亲征准噶尔等；

2.乾隆帝加强中央集权的措施，如设立伊犁将军、平定大小和卓叛乱等；

3.多民族国家在政治、经济、文化等方面的交流与发展；

4.西藏、新疆等地区的巩固和发展；

5.鸦片战争前夕清政府的闭关锁国政策及其影响。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维能力、家国情怀以及文化理解与传承能力。通过分析康熙帝和乾隆帝的治国策略，学生将学会如何从历史事件中提炼信息、分析问题、形成观点，培养其历史思维素养。同时，通过了解统一多民族国家的巩固和发展，学生将增强对国家历史的认同感，培养家国情怀。此外，通过学习各民族的交流与发展，学生将提升对多元文化的理解与尊重，促进文化理解与传承素养的形成。三、学情分析本节课面对的学生为七年级学生，他们在知识层面已具备一定的历史基础知识，能够理解并描述历史事件的基本过程。然而，在分析历史事件背后的原因、影响以及历史人物的评价方面，学生的能力尚显不足，需要通过引导和启发来进行深入思考。

在能力方面，学生具备基本的阅读和写作能力，能够通过教材和课外资料获取信息，但信息筛选和综合分析能力有待提高。此外，学生的批判性思维和问题解决能力正在逐步形成，需要通过课堂讨论和实践活动来进一步培养。

在素质方面，学生对历史学科的兴趣较为浓厚，具备一定的学习热情，但学习习惯和方法有待优化，如课堂参与度不够、课后复习不足等。在情感态度上，学生对国家历史有较高的认同感，但对历史人物的评价往往较为片面，需要引导他们形成全面、客观的历史观。

在行为习惯上，学生普遍存在对课程内容预习不足、课后复习不充分的问题，这直接影响了他们对课程内容的理解和记忆。因此，在教学中需注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高他们对历史学习的积极性和有效性。四、教学资源-教材：新人教版七年级历史下册

-多媒体教学设备：投影仪、电脑

-信息化资源：历史教学视频、历史地图、相关历史文献电子版

-教学手段：小组讨论、课堂提问、历史人物角色扮演

-辅助材料：历史时间线图表、历史事件流程图五、教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习新课《统一多民族国家的巩固和发展》。在开始之前，我想请大家回想一下，我们在之前的课程中学过哪些关于清朝的历史事件？

二、自主学习

2.现在，请大家翻开教材，阅读第18课的内容。在阅读过程中，注意圈出关键信息和重要事件，准备回答我接下来的问题。

三、课文内容探究

3.现在，我想请一位同学分享一下你在阅读中发现的重要事件。好的，请小王同学回答。

（学生回答：平定三藩之乱、统一台湾、亲征准噶尔等。）

4.非常棒！那么，同学们，我们来看一下康熙帝是如何巩固统一多民族国家的？请大家仔细阅读教材，特别是关于康熙帝的部分，然后分小组讨论以下问题：

a.康熙帝采取了哪些措施来平定三藩之乱？

b.请大家结合教材，分析康熙帝统一台湾的过程及其意义。

c.康熙帝亲征准噶尔的原因和影响是什么？

（学生分组讨论，教师巡回指导）

5.现在，请各小组代表分享你们的讨论成果。小组一，请开始。

（学生回答，教师点评）

6.小组二、小组三，请你们分别分享关于康熙帝统一台湾和亲征准噶尔的内容。

（学生回答，教师点评）

7.通过大家的讨论，我们了解到康熙帝在巩固统一多民族国家方面做出了巨大贡献。接下来，我们来看一下乾隆帝是如何加强中央集权的。请同学们阅读教材中关于乾隆帝的部分，并回答以下问题：

a.乾隆帝为什么设立伊犁将军？

b.请分析乾隆帝平定大小和卓叛乱的过程及其意义。

（学生回答，教师点评）

四、课堂讨论

8.现在，我想请大家思考一个问题：在康熙帝和乾隆帝的统治下，多民族国家在政治、经济、文化等方面有哪些交流与发展？请大家自由发言。

（学生回答，教师点评）

9.同学们，我们刚才讨论了清朝在政治、经济、文化方面的交流与发展。那么，这些交流与发展对于统一多民族国家的巩固和发展有什么影响呢？请大家再次进行小组讨论，并分享你们的观点。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

10.现在，请各小组代表分享你们的讨论成果。小组一，请开始。

（学生回答，教师点评）

五、案例分析

11.下面，我们来分析一个案例。请大家阅读教材中的“案例分析”部分，并回答以下问题：

a.请描述鸦片战争前夕清政府的闭关锁国政策及其影响。

b.你认为闭关锁国政策对于统一多民族国家的巩固和发展有何影响？

（学生回答，教师点评）

六、课堂小结

12.同学们，通过今天的学习，我们了解了康熙帝和乾隆帝在巩固统一多民族国家方面的贡献，以及多民族国家在政治、经济、文化等方面的交流与发展。同时，我们也认识到了闭关锁国政策对于国家发展的影响。

13.现在，我想请大家回顾一下今天所学的知识，并用自己的话总结一下康熙帝、乾隆帝的主要贡献以及闭关锁国政策的影响。

（学生回答，教师点评）

七、课后作业

14.课后，请大家完成以下作业：

a.根据教材，绘制一张关于康熙帝和乾隆帝巩固统一多民族国家的思维导图。

b.深入思考闭关锁国政策对于国家发展的利弊，并写一篇短文，表达你的观点。

15.好的，今天的课程就到这里。希望大家能够通过今天的学习，更好地理解清朝统一多民族国家的巩固和发展。下课！

（学生起立，教师下课）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《清代通史》：提供更全面、深入的清朝历史背景和发展过程，帮助学生更好地理解清朝的政治、经济、文化和社会。

-电视剧：《康熙王朝》、《乾隆王朝》：通过生动的剧情和角色塑造，展现康熙帝和乾隆帝的治国策略和重要事件，增加学生对历史人物和历史事件的理解。

-文献资料：《清实录》：清代官方编撰的历史文献，记录了清朝的政治、经济、军事、外交等各个方面的详细资料，适合对历史有深入兴趣的学生阅读。

-纪录片：《故宫100》、《中国通史》：通过高清影像和详实解说，让学生更直观地了解清朝的历史文化和故宫的建筑艺术。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《清代通史》等书籍，以获取更详细的历史背景和事件描述。同时，可以组织学生在班级内分享阅读心得，互相交流学习。

-观看影视作品：建议学生观看《康熙王朝》和《乾隆王朝》等电视剧，通过影视作品中的情节和人物，加深对康熙帝和乾隆帝的了解。观看后，可以组织讨论会，让学生表达自己的看法和感受。

-研究历史文献：对于对历史特别感兴趣的学生，可以推荐他们阅读《清实录》等历史文献，以培养他们的历史研究和文献解读能力。

-观看纪录片：鼓励学生观看《故宫100》和《中国通史》等纪录片，通过影像资料，更直观地感受清朝的历史文化和故宫的建筑特色。观看后，可以让学生撰写观后感，记录自己的学习体会。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观故宫、颐和园等历史遗迹，让学生身临其境地感受清朝的历史氛围。实地考察后，可以让学生撰写考察报告，分享他们的所见所闻和学习感悟。

-课题研究：鼓励学生选择感兴趣的历史课题，如“康熙帝的治国策略”、“乾隆帝的文化政策”等，进行深入研究。学生可以通过查阅资料、撰写研究报告，提升自己的研究能力和学术写作能力。

-课堂延伸活动：在课堂上，可以组织角色扮演活动，让学生扮演康熙帝、乾隆帝等历史人物，模拟历史事件，增强学生的历史代入感和学习兴趣。此外，可以开展历史知识竞赛，检验学生对课程内容的掌握程度。

-建立学习小组：鼓励学生建立学习小组，共同探讨清朝历史中的疑点和难点。通过小组合作，学生可以互相帮助，共同提高历史学习水平。

-利用网络资源：虽然不推荐直接使用网址网站，但可以指导学生如何利用网络资源进行历史学习，如通过教育平台观看历史讲座、参与在线历史论坛等。

-创作历史漫画或故事：鼓励学生发挥创意，将所学的清朝历史知识创作成漫画或故事。这种方式可以让学生在创作过程中，更深入地理解和记忆历史内容。

-开展历史主题班会：可以