2023三年级语文下册 第四单元 15 小虾（新学习单）说课稿 新人教版

2023三年级语文下册第四单元15小虾（新学习单）说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新人教版三年级语文下册第四单元第15课《小虾》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年

4.教学时数：1课时

本节课以《小虾》为教学内容，旨在让学生通过阅读课文，了解小虾的特点和生活习性，培养他们对小动物的喜爱之情，同时提高学生的阅读理解能力和表达能力。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的知识深度和实际教学需求。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：一是语言运用，通过阅读《小虾》一文，培养学生准确理解和运用语言的能力，提升他们对文本的解读与鉴赏水平；二是思维发展，激发学生观察生活中的小动物，培养他们细致观察、思考探究的科学素养；三是审美鉴赏，引导学生感受作者对小虾的描绘，提高学生的审美情趣；四是文化认同，通过了解小虾的生活习性，增强学生对自然环境的尊重和保护意识。这些核心素养目标的实现，有助于培养学生的综合素质，符合新课程改革的要求。学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的汉字识别和阅读能力，能够独立阅读简单的文章，并对文章内容进行初步的理解和分析。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步发展，但还需进一步引导和培养。在素质方面，学生对自然界的认知还处于感性阶段，对动物的兴趣较为浓厚，有利于本节课的教学。

在行为习惯上，三年级的学生已经形成了基本的课堂纪律，能够遵守课堂规则，但注意力容易分散，需要教师在课堂上采取多种教学手段来吸引和维持他们的注意力。此外，学生在课堂上的互动和合作意识逐渐增强，但个别学生可能仍表现出一定的内向和羞涩。

对于本节课的学习，学生的兴趣和好奇心是学习的最好动力。他们对小虾这种小动物充满好奇，通过本节课的学习，可以进一步激发他们对自然界的探索欲望。然而，由于学生的认知水平有限，对于文章中一些深层次的内涵可能难以理解，需要教师在教学过程中进行适当的引导和解释。总体来说，本节课的教学内容与学生的认知水平和发展需求相匹配，有利于教学目标的实现。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书：新人教版三年级语文下册

-多媒体设备：投影仪、电脑

-教学PPT：关于《小虾》的课文内容梳理和图片展示

-纸质教辅：生字卡片、词语练习册

-信息化资源：教学视频片段、在线教育资源

-教学手段：讨论法、问答法、情境教学法教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示小虾的图片，吸引学生的注意力。

-提问学生：“你们知道这是什么动物吗？它在水中是怎么生活的？”

-学生回答后，引导他们说出对小虾的初步印象。

-简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文《小虾》，让学生跟随老师的朗读，注意语气和情感的表达。

-分析课文内容，讲解生字词，让学生理解课文中的关键词汇。

-讨论小虾的特点和生活习性，引导学生用自己的语言描述小虾。

-通过问答法，检查学生对课文内容的理解程度。

-利用PPT展示课文中的重要段落，引导学生进行段落理解和情感体验。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，让学生相互交流对小虾的观察和感受。

-每组选择一名代表，分享本组讨论的成果。

-进行生字词的书写练习，巩固学生对生字词的记忆。

-完成词语填空练习，检测学生对课文词汇的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结小虾的特点和生活习性。

-强调学生对小虾的关爱和保护意识。

-鼓励学生在日常生活中多观察自然中的小动物，培养观察力和同理心。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后的生字词默写和家庭作业，要求学生用自己的话描述小虾的一种生活习性。

-鼓励学生与家人分享本节课的学习内容，增进家庭学习氛围。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确朗读并背诵《小虾》一文，理解课文的基本内容。

-学生掌握了课文中出现的生字词，能够在句子中正确运用。

-学生了解了小虾的生活习性和特点，能够用语言描述小虾的外貌和行为。

2.能力提升方面：

-学生的阅读理解能力得到提高，能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

-学生的观察力得到锻炼，能够关注到小虾生活的细节，增强对自然环境的认识。

-学生的表达能力得到增强，能够清晰、流畅地表达对小虾的认识和感受。

3.素质培养方面：

-学生的审美情趣得到提升，能够欣赏课文中对小虾的细腻描绘。

-学生对自然界的尊重和保护意识得到增强，愿意关注和关爱小动物。

-学生的科学素养得到提高，对生物多样性有了初步的认识。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上的注意力更加集中，能够积极参与课堂讨论和互动。

-学生养成了良好的阅读习惯，课后能够主动阅读相关书籍，拓宽知识面。

-学生在作业完成方面表现出较高的自觉性，按时提交作业，作业质量明显提高。

5.思维发展方面：

-学生的思维更加活跃，能够从不同角度思考问题，提出自己的见解。

-学生通过对比分析，能够发现小虾与其他小动物的不同之处，培养比较思维。

-学生的创新意识得到激发，能够尝试用不同的方式表达对小虾的理解。

6.情感态度方面：

-学生对学习语文的兴趣更加浓厚，对阅读文学作品产生了一定的热情。

-学生在学习过程中表现出积极向上的态度，乐于探究和分享。

-学生对自然界的生物充满好奇，愿意为保护环境做出自己的努力。教学反思与总结1.教学反思：

在讲授《小虾》这篇课文时，我尝试采用了多种教学方法来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。通过多媒体展示小虾的图片，让学生直观地了解小虾的外形，这有效地激发了他们的好奇心。在阅读课文时，我注意了语气的把握，力求让学生感受到课文的情感色彩。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在讲授生字词时，我没有充分利用学生的互动，导致部分学生可能没有充分参与到课堂活动中来。我应该更多地让学生参与到生字词的学习中，例如通过小组讨论或游戏化的方式来学习，这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能加深他们对生字词的记忆。

其次，在课堂讨论环节，虽然学生的参与度较高，但我发现部分学生在表达自己的观点时，语言表达不够准确。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的语言表达能力，通过提问、总结等方式，引导他们更加准确地表达自己的思考。

最后，在课堂管理方面，虽然学生们总体上能够遵守纪律，但有时课堂氛围过于活跃，导致个别学生注意力分散。我需要在保持课堂氛围活跃的同时，加强对学生的管理，确保每个学生都能专注于学习。

2.教学总结：

本节课在知识掌握方面，学生们普遍能够正确朗读并背诵课文，对生字词的记忆也有显著提高。在阅读理解方面，学生们能够理解课文的基本内容，对于课文中的修辞手法有了初步的认识。在情感态度方面，学生们对小虾产生了浓厚的兴趣，对自然界的关爱意识也有所增强。

然而，我也注意到，在课堂讨论中，部分学生的思考深度还不够，对于课文中的深层含义理解不够透彻。这需要我在今后的教学中，更多地引导学生们进行深度思考，培养他们的批判性思维。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

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