2023七年级英语下册 Module 10 A holiday journey Unit 3 Language in use第5课时说课稿 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module10AholidayjourneyUnit3Languageinuse第5课时说课稿（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图在于通过Module10AholidayjourneyUnit3Languageinuse第5课时的教学，让学生能够运用所学知识，熟练掌握描述过去旅行经历和感受的句型和词汇。通过实际情景的创设，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力和听力理解能力，同时培养他们合作学习和解决问题的能力，使学生在真实的语言环境中运用英语，达到学以致用的目的。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用过去时态描述旅行经历和表达个人感受的能力，以及在真实语境中运用所学词汇和句型进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过讨论不同国家的旅行文化，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的创造性思维，培养他们在交流中解决问题的能力和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提高学生的信息搜集、整合和表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握过去时态的运用：本节课的核心内容是让学生能够正确使用过去时态来描述旅行经历，如使用"wentto"、"visited"、"saw"等动词形式。

-关键词汇学习：学生需要掌握与旅行相关的词汇，例如"holiday"、"journey"、"hotel"、"ticket"等，以及表达感受的词汇如"happy"、"exhausted"、"amazing"等。

-交流能力的培养：通过角色扮演和小组讨论，让学生能够在真实语境中用英语描述旅行经历和交流旅行感受。

2.教学难点

-过去时态的构成和用法：学生可能会混淆过去时态和现在时态的动词形式，例如把"went"写成"go"。需要通过大量例句和练习来强化。

-状语从句的使用：在描述旅行经历时，学生可能不知道如何正确使用状语从句，如"IvisitedthemuseumafterIarrivedinLondon."，需要详细讲解并练习状语从句的结构。

-词汇的正确运用：学生可能会错误地使用或混淆旅行相关词汇，例如把"hotel"误说成"inns"或"guesthouse"。需要通过图片和实际场景的展示来帮助学生正确记忆和使用这些词汇。

-交际策略的应用：在小组讨论中，学生可能不知道如何有效地表达自己的观点或询问他人。需要通过模拟对话和角色扮演来练习交际策略，如使用提问句型"Didyouenjoyyourholiday?"和回答句型"Yes,Ihadagreattime."。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语练习题库、电子词典

-教学手段：PPT演示、视频播放、音频播放、实物展示（如旅行照片、地图等）、互动白板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张旅行目的地的照片，询问学生是否去过或者想要去这样的地方旅行，引发学生的兴趣和共鸣。

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学习的旅行相关词汇，如"holiday"、"journey"、"hotel"等，并简单复述过去时态的构成。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍过去时态的用法，包括动词的过去式和过去分词形式，以及如何描述旅行经历。

-举例说明：通过展示旅行日志的例子，让学生看到如何使用过去时态描述真实的旅行经历。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己的旅行经历，用英语描述他们去过的地方和做过的事情。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演活动，模拟旅行咨询场景，学生需要用过去时态描述旅行经历。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正时态和词汇使用上的错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调过去时态的正确使用和旅行相关词汇的准确应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生撰写一篇短文，描述他们最近的一次旅行经历，要求使用过去时态，并尽可能多地使用本节课学习的词汇。

-鼓励学生相互交流他们的作业，以便于互相学习和提高。知识点梳理1.词汇

-travel-relatedvocabulary（旅行相关词汇）：holiday,journey,trip,destination,flight,hotel,luggage,ticket,passport,itinerary

-descriptivevocabulary（描述性词汇）：beautiful,amazing,exciting,tiring,exhausting,boring,enjoyable,wonderful

-feelingsandemotions（感受和情绪）：happy,excited,thrilled,disappointed,sad,frustrated,relaxed,delighted

2.语法

-PastSimpleTense（一般过去时态）：usedtodescribeactionsthathappenedinthepast,e.g.,IvisitedtheGreatWalllastsummer.

-PastContinuousTense（过去进行时态）：usedtodescribeactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast,e.g.,Iwasreadingabookwhenshecalledme.

-PastPerfectTense（过去完成时态）：usedtodescribeactionsthathappenedbeforeanotherpastaction,e.g.,Shehadfinishedherhomeworkbeforeshewenttobed.

-Adverbialclausesoftime（时间状语从句）：usingwordslikewhen,after,before,whiletoconnecttwoactionsinthepast,e.g.,IatebreakfastafterIwokeup.

3.句型和表达

-Describingaholidayjourney（描述假日旅程）："Iwentonaholidayto...""Wetraveledto...""Ihadagreattimeat..."

-Talkingaboutfeelingsduringthetrip（谈论旅行中的感受）："Ifeltexcitedwhen...""Iwastiredafter..."

-Askingaboutpastexperiences（询问过去的经历）："Haveyoueverbeento...""Didyouenjoyyourholiday?"

4.交际用语

-Makingsuggestions（提建议）："Whydon'twe...""Let'sgoto..."

-Askingforinformation（询问信息）："Couldyoutellmeaboutyourtrip?""Howwasyourholiday?"

-Expressinglikesanddislikes（表达喜好和不喜欢）："Iloved...""Ididn'tlike..."

5.文化意识

-Understandingdifferentholidaytraditionsandcustomsaroundtheworld（理解世界各地不同的假日传统和习俗）

-Respectingculturaldifferenceswhentraveling（尊重旅行中的文化差异）

6.学习策略

-Usingadictionarytolookupunfamiliarwords（使用词典查找不熟悉的单词）

-Makingnoteswhilelisteningtootherstalkabouttheirexperiences（听他人分享经历时做笔记）

-Practicingspeakingandlisteningskillsthroughrole-playsanddiscussions（通过角色扮演和讨论练习说听技能）反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如旅行视频和音频，以增加课堂的互动性和趣味性，让学生更直观地感受到旅行的魅力。

2.我引入了角色扮演活动，让学生模拟真实的旅行咨询场景，这不仅提高了学生的口语表达能力，也让他们在实际语境中运用所学知识。

3.我鼓励学生通过小组合作完成旅行日志的撰写，这样的合作学习方式有助于学生相互学习和提高写作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用过去时态时仍然存在混淆，尤其是动词的过去式和过去分词形式。

2.在小组讨论环节，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这影响了课堂的整体互动效果。

3.在教学评价方面，我意识到可能过于侧重于学生的口语表现，而忽略了写作和听力技能的培养。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好