js32-34篮球《同侧步持球突破》说课稿 pdf格式 八年级上学期 体育与健康 基础教育青年教师教学比赛资料第2套

js32-34篮球《同侧步持球突破》说课稿pdf格式八年级上学期体育与健康基础教育青年教师教学比赛资料第2套课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为“同侧步持球突破”，是《体育与健康》教材八年级上学期篮球单元的一部分。主要教授学生在篮球运动中运用同侧步进行持球突破的动作技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了篮球的基本技能，如运球、传球、投篮等，具备了一定的篮球运动基础。本节课的同侧步持球突破动作是在这些基本技能的基础上进行的，有助于提高学生的进攻能力和实战运用。同时，本节课的教学内容与教材中的篮球章节紧密关联，涵盖了教材中关于同侧步持球突破的技术要领和训练方法。二、核心素养目标1.提升学生的运动能力，通过同侧步持球突破的教学，让学生能够熟练掌握并运用该技巧，增强在篮球比赛中的进攻效率。

2.培养学生的体育品德，通过集体练习和竞技比赛，提高学生的团队合作意识，学会遵守规则，尊重对手，培养良好的竞技态度。

3.发展学生的健康行为，通过篮球运动的练习，增强学生的体质，提高身体协调性和灵活性，促进学生身心健康发展。三、学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们在知识方面已经掌握了篮球运动的基本规则和技能，如运球、投篮等，但在技巧运用和实战能力上尚有不足。在能力方面，学生的身体协调性、灵活性和爆发力处于快速发展阶段，但个体差异较大，需要在教学中给予个别指导。素质方面，学生对体育运动的热情较高，有积极参与体育活动的意愿，但部分学生在面对挑战时可能会表现出急躁或退缩的行为。

在行为习惯上，学生普遍存在注意力集中时间较短、自我管理能力较弱的问题，这可能会影响他们在体育课上的学习效果。同时，由于日常课业负担，部分学生可能忽视了体育锻炼，导致体能和运动技能的提升受到限制。

针对这些情况，本节课的教学设计需要考虑学生的个体差异，采用分层教学，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。同时，通过设置游戏化教学环节，提高学生的学习兴趣和参与度，培养他们良好的体育行为习惯，为课程学习打下坚实的基础。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲练结合法：通过讲解同侧步持球突破的动作要领，结合实际演示和学生的练习，让学生在实践中掌握技巧。

-小组合作法：将学生分成小组，进行同侧步持球突破的集体练习，培养学生的团队合作和互助精神。

-比赛教学法：通过组织学生进行同侧步持球突破的对抗比赛，激发学生的竞技热情，提高实战能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用视频资料展示同侧步持球突破的标准动作，帮助学生直观理解技术细节。

-互动教学软件：利用教学软件进行动作分析，让学生通过互动学习，更好地掌握动作要领。

-实物辅助：使用篮球和标志物作为教学道具，增强学生的实践操作体验，提高教学效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习视频，内容包括同侧步持球突破的动作要领和示范。

-设计预习问题：提出如“同侧步持球突破的关键是什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，记录关键动作要领。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试理解同侧步持球突破的技巧。

-提交预习成果：学生将笔记和思考成果以文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，让学生对同侧步持球突破有初步了解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过篮球比赛视频中的同侧步持球突破精彩片段，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解同侧步持球突破的动作要领，强调重难点。

-组织课堂活动：分组练习，让学生在实战中尝试同侧步持球突破。

-解答疑问：对学生练习中出现的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组练习，尝试运用同侧步持球突破。

-提问与讨论：学生提出练习中遇到的问题，参与讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解同侧步持球突破的动作要领。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：鼓励学生在小组内互相学习，共同进步。

作用与目的：

-帮助学生深入理解同侧步持球突破，掌握动作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置同侧步持球突破的练习作业，要求学生回家后练习。

-提供拓展资源：提供相关的教学视频和文章，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后练习，巩固技能。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的练习过程和效果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固和提升学生在课堂上学到的同侧步持球突破技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的篮球知识视野。

-通过反思总结，帮助学生自我提升，形成良好的学习习惯。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）篮球技术视频：收集和整理一系列篮球教学视频，包括同侧步持球突破的标准动作演示、常见错误分析以及提高技巧的方法。

（2）篮球战术书籍：推荐《篮球战术解析》、《青少年篮球训练教程》等书籍，帮助学生了解篮球战术的运用和配合。

（3）篮球运动员案例分析：整理一些国内外优秀篮球运动员在同侧步持球突破方面的成功案例，分析他们的技术特点和运用技巧。

（4）篮球比赛片段：收集一些篮球比赛中运用同侧步持球突破的经典片段，让学生感受实战中的动作运用和效果。

（5）篮球训练软件：推荐使用“篮球训练宝”等训练软件，通过互动练习帮助学生提高同侧步持球突破的技能。

2.拓展建议：

（1）观看篮球技术视频，学习同侧步持球突破的标准动作，对比自己的动作，找出差距并进行改进。

（2）阅读篮球战术书籍，了解篮球战术的基本概念和配合方法，尝试在实战中运用所学战术。

（3）分析篮球运动员的同侧步持球突破案例，学习他们的技术特点和运用技巧，结合自己的实际情况进行借鉴。

（4）观看篮球比赛片段，观察优秀运动员在同侧步持球突破时的动作细节和运用策略，提高自己的实战能力。

（5）使用篮球训练软件，通过互动练习，巩固和提高同侧步持球突破的技能。

（1）篮球技术视频：这些视频涵盖了同侧步持球突破的动作要领、易犯错误以及提高技巧的方法。学生可以观看视频，跟随示范动作进行练习，同时对比自己的动作，找出差距并进行改进。

（2）篮球战术书籍：这些书籍详细介绍了篮球战术的基本概念、配合方法以及实战应用。学生通过阅读书籍，可以了解篮球战术的全貌，为实战中的配合打下基础。

（3）篮球运动员案例分析：通过对国内外优秀篮球运动员同侧步持球突破的成功案例进行分析，学生可以学习他们的技术特点和运用技巧。这些案例有助于学生更好地理解同侧步持球突破在实战中的应用。

（4）篮球比赛片段：这些比赛片段展示了同侧步持球突破在实战中的运用效果。学生通过观看这些片段，可以感受到同侧步持球突破在比赛中的重要作用，提高自己的实战能力。

（5）篮球训练软件：这些软件提供了互动练习功能，帮助学生巩固和提高同侧步持球突破的技能。通过训练软件，学生可以在轻松的氛围中学习篮球技巧，提高学习效果。七、教学反思与总结经过对本节课“同侧步持球突破”的教学实践，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生学习效果的重要影响。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学设计方面，我尝试采用了自主学习法、讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。通过预习任务的布置，我发现学生在课前对同侧步持球突破有了初步的了解，这为课堂学习打下了良好的基础。然而，我也发现部分学生在预习过程中存在走过场的情况，没有真正深入理解和掌握预习内容。这提醒我，在今后的教学中，需要加强对学生预习的引导和监控，确保预习效果。

在课堂管理方面，我通过分组练习和小组讨论，努力营造了一个积极互动的学习氛围。但我也注意到，在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或自信心不足，没有积极参与讨论。这让我意识到，需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生表达自己的机会，鼓励他们勇敢地提出自己的想法。

在教学策略方面，我尝试通过视频导入、实例讲解等方式激发学生的学习兴趣。但从学生的反馈来看，我发现有些学生对于理论知识的掌握仍然不够扎实，这可能与他们在课堂上的注意力分散有关。因此，我需要调整教学策略，增加课堂互动环节，提高学生的注意力集中度。

教学总结：

从整体教学效果来看，学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅掌握了同侧步持球突破的动作要领，而且在实战中能够运用这一技巧。此外，学生在团队合作意识和沟通能力方面也有所提升。

然而，我也注意到教学中存在的一些问题和不足。例如，部分学生在预习和课堂学习中的参与度不高，影响了他们的学习效果；课堂管理方面，对于学生的个性