教科版科学四年级上册第一单元《声音》单元作业设计

中小学作业设计滋养童年润泽未来1 2 2 4 4 5 6 8 44 502教科版小学科学四年级上册《声音》作业设计一、单元基本四一二、单元教材分析3高低强弱悦耳我们能感受到各种声音物体振动钢尺鼓面物质的结构与性质保护听力物质与能量观察模拟探究感知橡皮筋物质的运用于相互作用钢尺实验探究鼓面铝片琴感知能量转化高低强弱悦耳我们能感受到各种声音物体振动钢尺鼓面物质的结构与性质保护听力物质与能量观察模拟探究感知橡皮筋物质的运用于相互作用钢尺实验探究鼓面铝片琴感知能量转化与能量守恒钢尺实验探究感知实验探究感知制作魅力，提升学习兴趣物体振动引起它周围物质的振动声音的传播需要介质我们周围充满着各种声音我们周围充满着各种声音刺耳橡皮筋实验探究音叉声音是以波的形式传播人耳结构物体振动强运用知识设计制作运用知识设计制作4三、学情分析四、单元学习目标改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音5五、单元作业目标6六、单元作业整体设计思路（一）立足新课标，聚焦要素，准确定位作新课程标指出：“在科学课程中，学生的科学观念、科学思维、探究实践、项目化学习，旨在立足教材的基础上，创造性的开发项目化学习内容，让质。学生在完成学习任务进而发展科学思维，78七、单元课时作业1.听听声音a.知道我们周围充满着各种不同的声音，我们可以利用物体来制a.学会通过对声音的倾听，体验声音的多样性，分辨不同物体发b.逐步养成细致观察的习惯和态度，并乐于与同伴交流，进一步2.周围的声音可以分为自然界的声音、动物的声感受自然声音的魅力。请在家长帮助下扫码欣赏《自然的声音和91.我们周围有各种各样的声音，如鸟叫声、读书声、A.雷声、风声B.水声、2.我们通过耳朵来听声音。我们周围有的声音听起来很悦耳，让人很舒服，有的声音听起来很，让运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。声音可以用高、低、强、弱、悦耳和刺耳等词来培养学生能用科学的词课后作业（综合实践性作业选做题）创新点：将抽象的振动和振幅转化成具体的视觉现象，降低学习难度，激发学1书面填写易创编必做题6分钟2书面填写易创编必做题3书面填写中创编选做题1231况好，表现一定232.声音是怎样产生2.拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都知识掌握运用情况良知识掌握运用情况一知识掌握运用情况较☆答案：C答案1）鼓面（2）空气1书面填写易创编必做题6分钟2书面填写易创编必做题3书面填写中创编选做题1231况好，表现一定233.声音是怎样传播的知识掌握运用情况良知识掌握运用情况一知识掌握运用情况较☆ 培养学生知识的迁移和3.声音在以下哪种介质中传播最快()?5.动手做一做乐.1书面填写易创编必做题8分钟2书面填写易创编必做题3书面填写中创编必做题4书面填写中创编必做题5非书面综合实践类中创编必做题评价项目评价标准评价结果评价主体✮土电话的设计方案合理，有详细示意图单示意图没有示意图家长土电话的制作各部件连接合理扎实，制作时能及时发现问题并解决问题制作工艺一般，对于出现的问题部分能解决制作工艺差，对于出现的问题不能解决土电话创意情况非常新颖、有创意较新颖普通学生程4.我们是怎样听到声音的A.耳郭D.课后作业（提升性作业）1书面填写易创编必做题8分钟2书面填写易创编必做题3书面填写中创编必做题4书面填写中创编必做题123412345.声音的强与弱物体的振动状态和发出的不同声音联系是来提高实验操作能力我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体的振动的幅度有培养学生知识的迁移和运用能力。将课本知识与生活事物相联知识掌握运用情况良知识掌握运用情况一知识掌握运用情况较☆出的声音更响一些。可以这样做()A.拉动更粗的弦B.用更大一点的培养学生知识的迁移和1书面填写易创编必做题6分钟2书面填写易创编必做题3书面填写中创编必做题1231况好，表现一定236、声音的高与低3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声4.尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，发让学生能够通过表格充分认识到声音高低与物体振动之间的关☆A.不同的声响B.不同钢琴等一些乐器可以发出不同音高的声音，所以可以培养学生对知识的学习是生长在已知的一些感性认识上和把已学习的知识与生活的一些现象答案B。解析:钢琴可以弹出不同的声音，这里不同的答案：B培养学生的推理能力和知识的迁移与运用课后作业（综合实践性作业选做题）快慢。培养学生分析答案1）高、较高、较低、低和绘制图表的能力以及归纳实验结论的能培养了学生动手操纵以及绘制图表等综合1易2易3及中1231况好，表现一定237、让弦发出高低不同的声音请你欣赏，这美妙的音乐是通过高低音有节奏的变化演奏出来的音高更高一点的是()A.拨动长而粗的弦B.拨动短而C.快速的拨动弦短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音培养学生知识的运用能力和中国国家培养学生知识的迁移和运用能力和中课后作业（综合实践性作业选做题）并利用所学知识去解释生活中的一些将抽象的概念转化创新点：将生活中的现象与所学知识联系起来，激1易2易3及中1231况好，表现一定238.制作我的小乐器课后作业（实践性作业）动手做一做同学们这一单元我们学习了很多关于乐器的知（1.材料自选，注意制作安全。2.先设计草图，再动评价项目评价标准评价结果评价主体✮小乐器设计方案合理，有详细示意图单示意图没有示意图家长小乐器制作各部件连接合理扎实，制作时能及时发制作工艺一般，对于出现的问制作工艺差，对于出现的问现问题并解决问题题部分能解决题不能解决小乐器创意情况非常新颖、有创意较新颖普通学生课后作业（实践性作业）创新点：引导学生将所学知识转化成作品，激评价项目评价标准评价结果评价主体✮完成度高、设计合理、工整美观计较工整美观完成度低、设计不工整美观家长构图美观、色彩饱满构图较美观构图不完整学生非常新颖、有创意较新颖普通单元质量检测作业作业分析：解析:声音可以通过固体传播，打电话的时候，声音通过作业分析：答案：A。解析:声音强弱与物体振动的幅度有关，振4.敲击铝片琴能发出不同高低的声音的原因6.拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体7.铁路巡逻工将耳朵紧贴钢轨，可以听到远处的火车在钢轨上行驶的声音，这说明8.探索尺子的声音变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越（低振动的越慢，音高越低。力越大物体振动的内耳是由耳蜗和听觉神经组成。各部的功能各不相同。人耳中的鼓膜能感应声波并振动，作业分析：耳郭是收集声音的，而耳道是传递声音的通道，鼓膜能够空课，王亚平老师在太空上说话的声音是她的声带发生产生的。平时，他们在空间站内不需要借助无线电就可以直接交流，说明空间站内A.试管内的水柱B.整个试管C.试管内的设计意图：考查学生对声音产生的原因：声音是由振动产生的作业功能：培养学生知识的运用能力和改变身边的物体来实现一A.从低到高B.从高到低C.从A.铝片还在振动B.人们还沉浸在音乐中C.空气能传知识点：物体振动得越快，发出的声音越高；物体振四年级上册第一单元作业