山东省淄博市七年级生物下册 4.1.3 青春期说课稿 新人教版

山东省淄博市七年级生物下册4.1.3青春期说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省淄博市七年级生物下册4.1.3青春期说课稿新人教版教材分析“山东省淄博市七年级生物下册4.1.3青春期说课稿新人教版”章节主要讲述了青春期的生理和心理变化，引导学生正确认识和应对青春期的各种现象。本节课与课本紧密关联，旨在帮助学生了解青春期的发育特点，培养他们健康的心理素质和良好的生活习惯。内容符合七年级学生的认知水平，注重理论与实践相结合，以实用性为导向，帮助学生顺利度过青春期。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学精神与责任感、健康生活与安全意识。通过学习青春期的生理和心理变化，学生将培养科学探究精神，提高对生命现象的理解能力。同时，引导学生正确对待青春期问题，增强责任感，形成健康的生活方式。在情感态度价值观方面，学生将学会尊重自己和他人，培养良好的心理素质，提高适应社会的能力。教学难点与重点1.教学重点

-青春期的生理变化：本节课的核心内容之一是让学生了解青春期的生理变化，如身高和体重的快速增长、第二性征的出现等。重点在于让学生认识到这些变化是正常的生理现象，例如，讲解男生女生的第二性征，如男生喉结突出、声音变低，女生乳腺发育等，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-青春期的心理变化：另一个重点是青春期的心理变化，包括情绪波动、自我意识的增强等。例如，引导学生理解青春期的情绪波动是正常的，教会他们如何调节情绪，以及如何建立积极的自我认同。

2.教学难点

-青春期心理问题的处理：识别青春期的心理问题，如逆反心理、自卑感等，是本节课的难点。例如，学生可能会因为生理变化而产生焦虑或羞耻感，教师需要通过案例分析、小组讨论等方法，帮助学生理解这些情绪的来源，并学会如何处理。

-青春期生理变化的科学解释：青春期的生理变化背后的科学原理对学生来说可能较为复杂，如性激素的作用、遗传因素等。例如，教师需要用简单易懂的语言解释性激素如何影响第二性征的出现，以及这些变化是如何在遗传和环境的共同作用下发生的，帮助学生突破这一难点。教学资源准备1.教材：人教版《生物学》七年级下册，确保每位学生都有教材，以便于跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备青春期生理和心理变化的图片、生长发育曲线图表、相关教育视频等，以多媒体形式辅助教学，增强学生的直观感受。

3.实验器材：如有实验环节，准备必要的实验器材，如模型、测量工具等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流，同时设置实验操作台，以便进行相关实验活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括青春期的生理和心理变化的基础知识PPT和视频，明确要求学生预习时关注重点内容。

-设计预习问题：设计问题如“青春期男生女生的生理变化有哪些？”“青春期心理变化可能会带来哪些挑战？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对青春期的基本知识有所了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的疑问和初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放青春期变化的真实案例视频，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解青春期的生理和心理变化，如激素的作用、第二性征的出现等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的青春期体验，讨论如何应对心理变化。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享个人体验，讨论应对策略。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解青春期的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何应对青春期挑战。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与青春期相关的思维导图作业，让学生总结课堂内容。

-提供拓展资源：提供青春期心理健康网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成思维导图作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《青春期心理健康指南》：本书详细介绍了青春期可能遇到的心理问题及其应对策略，帮助学生建立健康的心理状态。

-《人体生理学》：这本书深入探讨了人体生理机制，包括青春期激素变化对身体的影响，有助于学生更全面地理解生理变化。

-《青春期营养与健康》：本书提供了青春期营养需求的知识，以及如何通过合理饮食保持身体健康的方法。

-《性与生殖健康》：这本书讨论了性教育的基本知识，包括性生理、性心理和性健康，帮助学生正确理解和处理性问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究青春期生理变化的科学原理：学生可以自行查找资料，了解青春期激素如何影响身体的发育，以及这些变化的遗传和环境因素。

-访谈家长或老师：学生可以采访家长或老师，了解他们对于青春期心理变化的看法和建议，以及他们是如何度过青春期的。

-观看教育视频：学生可以观看有关青春期教育的视频，如青春期心理健康、人际关系处理等，以增强对课堂知识的理解。

-参与社区活动：学生可以参加社区组织的青春期健康讲座或工作坊，与同龄人交流经验，学习如何更好地应对青春期的挑战。

-进行自我观察：学生可以记录自己在青春期中的身体和心理变化，通过自我观察，增强对青春期变化的认识。

-制作主题报告：学生可以选择一个与青春期相关的主题，如青春期心理适应、性教育等，制作一份详细的报告，分享给同学们。

-开展小组研究：学生可以组成小组，选择一个与青春期相关的课题进行深入研究，如青春期压力管理、人际关系处理等，最终形成研究成果。

-制作宣传册：学生可以设计并制作宣传册，普及青春期健康知识，提高同学们对青春期问题的认识和重视。

-创作艺术作品：学生可以通过绘画、写作、摄影等艺术形式，表达自己对青春期的理解和感受，增强情感表达能力。

-参与学校心理健康活动：学生可以积极参与学校组织的心理健康活动，如心理剧演出、心理健康知识竞赛等，提升自我心理素质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了情境教学的方法，通过模拟生活场景，让学生在具体的情境中感受和理解青春期的变化，这种方法提高了学生的参与度和学习的积极性。

2.我引入了跨学科的教学内容，将生物学知识与心理学、社会学等学科相结合，帮助学生从多个角度理解和应对青春期的问题，拓宽了学生的知识视野。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的预习监控不够细致，导致部分学生预习效果不佳，影响了课堂学习的效果。

2.在教学组织方面，小组讨论环节时间分配不够合理，有些小组未能充分讨论，而有些小组则因为讨论过于热烈而超时。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽略了学习过程中的表现，这可能会导致学生只追求分数，而忽视了真正的学习过程。

（三）改进措施

1.为了提高预习效果，我计划在预习任务中增加互动环节，如在线问答、小测验等，以检验学生的预习效果，并根据反馈及时调整教学计划。

2.我将优化课堂时间管理，确保每个小组都有足够的时间进行讨论，同时设定明确的讨论目标和时间限制，以提高讨论效率。

3.在教学评价方面，我将采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，更加关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、讨论质量等，以全面评价学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。板书