2024秋八年级物理上册 第2章 物态变化 第四节 升华和凝华说课稿3（新版）苏科版

2024秋八年级物理上册第2章物态变化第四节升华和凝华说课稿3（新版）苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2024秋八年级物理上册第2章物态变化第四节升华和凝华说课稿3（新版）苏科版》

本节课的教学内容为苏科版八年级物理上册第二章《物态变化》第四节《升华和凝华》。本节课主要介绍物质从固态直接变为气态的过程称为升华，以及物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。具体内容包括：

1.升华和凝华的定义与现象；

2.升华和凝华过程中能量的变化；

3.常见升华和凝华现象的实例；

4.升华和凝华在实际生活中的应用。核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，使其能够识别升华和凝华现象，理解物态变化过程中能量转换的科学原理。

2.科学思维：引导学生运用科学思维方法，分析升华和凝华现象，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.科学态度：激发学生对物态变化的好奇心，培养其对科学的兴趣和热情，形成积极探究的科学态度。

4.科学责任感：教育学生理解科学知识对生活和社会的影响，培养其负责任的科学行为，能够将科学知识应用于实际问题的解决中。教学难点与重点1.教学重点

①物质升华和凝华的概念及其现象的识别；

②物质在升华和凝华过程中能量变化的理解；

③常见升华和凝华实例的分析与讨论；

④升华和凝华在生活中的应用及科学探究方法的运用。

2.教学难点

①物质升华和凝华过程中能量转换的微观解释；

②实际生活中升华和凝华现象的观察与识别，特别是在不明显的情况下的判断；

③学生将抽象的科学概念与具体实例相结合，形成科学思维；

④引导学生运用科学探究方法，进行实验设计和数据分析，培养其解决问题的能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍升华和凝华的基本概念及原理，随后引导学生进行讨论，分享各自对生活中升华和凝华现象的观察。

2.设计实验观察活动，让学生亲自操作，观察干冰升华和碘升华的现象，以及液氮凝华的过程，增强学生的直观感受和实际操作能力。

3.利用多媒体教学，展示升华和凝华的动画演示，帮助学生更好地理解物质状态变化的微观机制。

4.采用案例研究，分析实际生活中的升华和凝华应用，如制冷技术、人工降雨等，激发学生的学习兴趣，促进知识的实际应用。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引入，“同学们，你们在生活中有没有见过冰块不见了，或者霜是怎么形成的呢？”让学生思考并回答，从而引发对升华和凝华现象的好奇心。

回顾旧知：回顾上一节课学习的熔化和凝固现象，提问学生：“熔化是固态变为液态，凝固是液态变为固态，那么有没有物质可以直接从固态变为气态，或者从气态变为固态呢？”

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解升华和凝华的定义，解释物质在这两种变化中的能量转换过程。

举例说明：通过展示干冰升华和碘升华的实例，以及霜和雪的凝华现象，帮助学生直观理解升华和凝华。

互动探究：将学生分组，每组进行一个简单的实验，如观察干冰升华过程中的变化，或模拟凝华现象，让学生记录观察结果，并讨论升华和凝华的条件和特点。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括判断题、选择题和简答题，旨在巩固学生对升华和凝华的理解。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，确保每个学生都能掌握本节课的知识。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，收集和升华、凝华相关的日常现象，并撰写一篇短文，描述这些现象及其科学原理。同时，布置一些相关的练习题，巩固课堂所学。教学资源拓展1.拓展资源

-物质状态变化的基本原理：介绍物质的固态、液态、气态之间的相互转化，包括熔化、凝固、汽化、液化和升华、凝华等过程。

-升华和凝华的实际应用：收集和分析升华和凝华现象在实际生活中的应用，如制冷技术、人工降雨、工业生产中的干燥过程等。

-能量守恒定律：解释在升华和凝华过程中，能量是如何守恒的，以及这些过程中的能量转换形式。

-物态变化中的物理量：介绍在物态变化过程中涉及的物理量，如潜热、饱和蒸汽压等，以及它们与升华和凝华的关系。

-环境因素对升华和凝华的影响：探讨温度、压力等环境因素如何影响物质的升华和凝华过程。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，以更深入地理解物态变化和升华、凝华的原理。

-实践活动：建议学生在家中或实验室进行简单的升华和凝华实验，如观察干冰升华、制作霜晶等，以增强实践经验。

-观察日记：让学生记录一周内观察到的升华和凝华现象，并描述这些现象发生的过程和条件。

-研究项目：指导学生选择一个与升华或凝华相关的课题，进行小规模的研究项目，如研究升华和凝华在食品保存中的应用。

-学术报告：组织学生进行学术报告会，分享各自在拓展学习中的发现和见解，促进交流和讨论。

-家庭作业：布置一些与升华和凝华相关的思考题，让学生结合所学知识进行深入思考，如“升华和凝华在环境保护中有哪些作用？”

-参观学习：如果条件允许，组织学生参观相关的工厂或研究所，了解升华和凝华在实际生产中的应用。板书设计1.升华和凝华的概念及现象

①升华：物质从固态直接变为气态的过程；

②凝华：物质从气态直接变为固态的过程；

③常见现象：干冰升华、霜的形成等。

2.能量变化

①升华过程吸热；

②凝华过程放热；

③能量守恒在升华和凝华过程中的体现。

3.实际应用

①制冷技术中的升华现象；

②人工降雨中的凝华现象；

③工业生产中的干燥过程。教学反思与总结今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来引导学生理解升华和凝华这两个物理现象。我首先通过提问的方式导入新课，激发学生的兴趣，让他们意识到物理现象就在身边。在回顾旧知环节，我注意到学生们能够很好地回忆起上一节课关于熔化和凝固的知识，这为理解升华和凝华打下了良好的基础。

在教学新知时，我详细讲解了升华和凝华的定义，并通过具体的例子来帮助学生理解这些概念。我觉得这一点做得不错，因为学生们在互动探究环节中能够积极地参与讨论，并能够用自己的语言描述升华和凝华现象。实验活动也得到了很好的反馈，学生们在操作中观察到了升华和凝华的实际过程，这有助于他们更好地理解理论知识。

然而，我也发现了一些不足之处。在巩固练习环节，有些学生对于判断题和选择题的答案把握不定，这说明他们对知识点的理解还不够深入。我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个别差异，为不同层次的学生提供不同难度的练习题。

在课堂总结环节，我尝试让学生自己总结升华和凝华的特点，但发现部分学生仍然难以概括。我应该在课堂上给予更多的时间让学生思考和表达，同时也要提供更多的指导，帮助他们形成科学思维。

教学总结方面，我觉得学生们在知识掌握上有了明显的进步，他们能够识别升华和凝华现象，并理解其背后的科学原理。在技能方面，学生们的实验操作能力和科学探究能力也有所提高。情感态度上，学生们对物理学科的兴趣更加浓厚，他们开始意识到物理与生活的紧密联系。

针对存在的