人教版七年级上册第二单元 第一课大洲和大洋说课稿2

人教版七年级上册第二单元第一课大洲和大洋说课稿2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版七年级上册地理《大洲和大洋》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《大洲和大洋》，通过认识世界上的七大洲和四大洋，让学生了解地球的基本地理格局，培养他们的地理素养。教学内容与教材紧密相连，旨在帮助学生掌握七大洲和四大洋的名称、位置及特点。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的地理信息素养、空间思维能力和综合分析能力。通过识别和记忆大洲和大洋的分布，学生将培养对地理信息的敏感度和记忆力，锻炼空间定位和空间推理能力；同时，通过分析各大洲和大洋的地理特征，学生能够发展综合分析问题的能力，形成对地球空间分布的全面理解。这些素养的培养有助于学生形成科学的地理观念，为未来的学习奠定基础。学情分析本节课面对的学生为七年级学生，他们正处于初中阶段的学习起点，具有以下特点：

1.知识层面：学生对地理学科有了初步的认识，掌握了基本的地理知识框架，但对具体的地理事物和现象的了解还较为浅显，需要通过本节课的学习，进一步深化对大洲和大洋的认识。

2.能力层面：学生的观察能力、记忆能力以及简单的分析能力正在逐步形成，但综合分析问题的能力尚待提高。通过本节课的学习，可以锻炼他们运用所学知识解决问题的能力。

3.素质层面：学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但学习习惯和学习态度需要进一步培养。通过生动有趣的教学方式，可以激发学生的学习热情，培养他们良好的学习习惯。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力尚待提高，容易受到外界因素的干扰。在教学过程中，需要采取多种教学手段，引导学生积极参与，提高他们的注意力。

5.课程学习影响：学生对地理学科的兴趣和认识将影响他们对本节课的学习态度和学习效果。通过激发兴趣、培养学习习惯，有助于学生更好地掌握本节课的知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，引导学生了解大洲和大洋的基本知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨各大洲和大洋的特点及相互关系。

3.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受地理知识的应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示各大洲和大洋的图像及分布图，增强视觉效果。

2.教学软件应用：使用地理教学软件，让学生互动操作，加深对地理知识的理解。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，进行拓展阅读，丰富学习内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括大洲和大洋的分布图、相关视频资料，明确要求学生预习时关注各大洲和大洋的位置和特征。

-设计预习问题：设计问题如“哪些大洲跨越了赤道？”和“哪个大洋是世界上最深的？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，初步了解大洲和大洋的基本信息。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习积极性。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便快捷地共享资源和监控预习进度。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪，引导学生观察并讨论大洲和大洋的分布，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解七大洲和四大洋的位置、面积、特征等，结合地图和实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨各大洲和大洋的自然环境差异。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过合作学习加深对大洲和大洋的认识。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生建立系统的地理知识体系。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大洲和大洋的知识点，掌握地理技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的地图填图和简答题作业，巩固学生对大洲和大洋的记忆。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，鼓励学生了解各大洲和大洋的更多信息。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生的后续学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固对大洲和大洋的记忆和理解。

-拓展学习：利用提供的拓展资源，进一步了解各大洲和大洋的详细信息。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主探究，拓展知识面。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思，提高学习效率。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。知识点梳理1.地球的形状与结构

-地球的形状：地球是一个不完美的椭圆体，两极稍扁，赤道略鼓。

-地球的结构：地球由地壳、地幔、地核组成，地壳是最外层，地核是最内层。

2.大洲的概念与分类

-大洲的概念：大陆和它附近的岛屿合称为大洲。

-大洲的分类：全球共有七大洲，分别为亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。

3.大洲的位置与特征

-亚洲：位于东半球，是世界上面积最大的大洲，拥有丰富的自然资源和多样的文化。

-非洲：位于东半球和西半球，是世界上第二大洲，拥有丰富的矿产资源。

-北美洲：位于西半球，拥有丰富的自然资源和发达的经济。

-南美洲：位于西半球，有丰富的自然资源，是世界上生物多样性最丰富的地区之一。

-南极洲：位于南半球，是地球上最南的一个大洲，气候极端寒冷，拥有大量的冰川。

-欧洲：位于东半球，是面积较小的大洲，但人口密度高，经济发达。

-大洋洲：位于南半球和西半球，由澳大利亚、新西兰和太平洋岛国组成，是一个地跨两大洲的大洲。

4.大洋的概念与分类

-大洋的概念：广阔的海洋被称为大洋。

-大洋的分类：全球共有四大洋，分别为太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

5.大洋的位置与特征

-太平洋：位于亚洲和美洲之间，是世界上最大的大洋，拥有丰富的海洋生物和矿产资源。

-大西洋：位于欧洲、非洲和美洲之间，是世界上第二大洋，是连接东西半球的重要海洋通道。

-印度洋：位于亚洲、非洲和澳大利亚之间，是世界上第三大洋，拥有丰富的石油和天然气资源。

-北冰洋：位于北极地区，是地球上最北的一个大洋，气候极端寒冷，对全球气候有重要影响。

6.大洲与大洋的相互关系

-大洲与大洋相互依存，大洲的地形、气候等特征受到大洋的影响，同时大洋的海洋生物和洋流等也受到大洲的影响。

7.地理信息系统（GIS）的应用

-GIS的概念：地理信息系统是一种集成了计算机硬件、软件和地理数据的系统，用于管理、分析和展示地理信息。

-GIS的应用：GIS在地图制作、资源管理、城市规划、灾害预警等领域有广泛应用。板书设计①大洲和大洋的基本概念

-大洲的定义：大陆及其附近的岛屿合称为大洲。

-大洋的定义：广阔的海洋称为大洋。

②七大洲的名称

-亚洲

-非洲

-北美洲

-南美洲

-南极洲

-欧洲

-大洋洲

③四大洋的名称

-太平洋

-大西洋

-印度洋

-北冰洋

④大洲和大洋的位置与特征

-亚洲：位于东半球，面积最大。

-非洲：位于东半球和西半球，第二大洲。

-北美洲：位于西半球，资源丰富。

-南美洲：位于西半球，生物多样性丰富。

-南极洲：位于南半球，气候极端寒冷。

-欧洲：位于东半球，人口密度高。

-大洋洲：地跨南半球和西半球，包括澳大利亚等。

-太平洋：位于亚洲和美洲之间，最大大洋。

-大西洋：位于欧洲、非洲和美洲之间，第二大洋。

-印度洋：位于亚洲、非洲和澳大利亚之间，第三大洋。

-北冰洋：位于北极地区，影响全球气候。

⑤大洲与大洋的相互关系

-地形、气候等大洲特征受大洋影响。

-海洋生物、洋流等大洋特征受大洲影响。教学反思这节课《大洲和大洋》已经落下帷幕，我感到非常欣慰，但也有些许不足之处需要反思和改进。

首先，我觉得学生们对于七大洲和四大洋的基本概念掌握得不错。通过课前的自主预习和课中的讲解，学生们能够清晰地记住每个大洲和大洋的名称，这是我很高兴看到的。同时，通过小组讨论的方式，学生们也能够积极参与，探讨大洲和大洋的特征和相互关系，这种互动让我感受到了他们的学习热情。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题。首先，我在讲解大洲和大洋的特征时，可能过于注重理论知识的传授，而没有足够地结合实际案例。这可能导致学生们对于抽象的概念理解不够深入。未来，我计划在讲解时加入更多具体的例子，比如介绍各大洲的代表性地理特征和著名景点，以及大洋中的有趣现象，这样可以帮助学生们更好地理解和记忆。

其次，我觉得课堂时间分配上有些不够合理。在小组讨论环节，由于学生们过于热情，讨论时间较长，导致后面的课程内容有些仓促。我意识到在今后的教学中，我需要更加精确地控制时间，确保每个环节都能够得到充分而不过度的展开。

另外，我也反思了自己的教学方法。虽然我使用了多媒体工具和地图来辅助教学，但我发现有些学生对于这些工具的使用还不够熟练，可能会分散他们的注意力。因此，我计划在未来的课程中，更加注