2023九年级语文上册 第二单元 综合性学习 君子自强不息说课稿 新人教版

2023九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《2023九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息》为主题，旨在通过深入挖掘教材内容，引导学生理解“君子自强不息”的内涵，培养他们积极进取、自强不息的精神品质。结合九年级学生的认知水平，通过讨论、分析和实践活动，让学生将课本知识内化为自身的精神动力，增强他们的文化自信和民族自豪感。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读课文，理解并运用“君子自强不息”的相关成语和典故，提高学生的语言表达和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能从不同角度分析“自强不息”的意义，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：使学生深入理解中华优秀传统文化中自强不息的精神内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受语言文字的美，提升文学鉴赏能力，激发创作灵感。学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文知识基础，掌握了一定的阅读和写作技巧。在知识方面，他们能够理解较复杂的文章内容，但深度分析和批判性思维仍需培养。在能力上，学生的阅读理解能力逐步提升，但个性化表达和创造性思维有待加强。素质方面，学生对传统文化的认识初步形成，但缺乏深入的理解和感悟。

在行为习惯上，九年级学生普遍存在学习自觉性不高、学习方法不当的问题，这影响了他们对课程内容的深入学习和掌握。此外，由于课业压力的增加，部分学生对语文学习的兴趣有所下降，需要通过有趣的教学活动和深入浅出的讲解来激发他们的学习热情。

针对这些情况，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，如案例分析、小组讨论等，来提高学生的参与度和积极性，同时引导学生将课本知识与实际生活相结合，从而更好地理解和吸收“君子自强不息”的精神内涵。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版《2023九年级语文上册》教材。

2.辅助材料：收集与“君子自强不息”主题相关的文章、案例、名言等资料，以及相关的视频剪辑。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和播放视频。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，确保教室环境利于互动和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《君子自强不息》相关文本和视频，要求学生预习并理解文本内容。

-设计预习问题：如“请列举三个你认为体现自强不息精神的历史人物，并简述其事迹。”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读文本，观看视频，理解自强不息的含义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享自强不息的古今案例，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自强不息的定义和内涵，结合具体事例分析。

-组织课堂活动：分组讨论“如何在生活中体现自强不息的精神”。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，指导学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的理解和想法。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生掌握重点。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生将理论应用于实际。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写关于“自强不息在个人成长中的意义”的短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成作业。

-拓展学习：利用推荐资源，进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课重点在于让学生理解并内化“君子自强不息”的精神，难点在于如何将这一精神应用到实际生活中。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生深入理解课文内容，并培养他们自强不息的品质。教学资源拓展1.拓展资源

-成语故事：收集与“自强不息”相关的成语故事，如“愚公移山”、“精卫填海”等，这些故事生动地体现了自强不息的精神。

-历史人物：介绍历史上有代表性的自强不息人物，如司马迁、岳飞、孙中山等，他们的生平事迹是学生学习的好榜样。

-古诗词：选取一些体现自强不息精神的古诗词，如岳飞的《满江红》、文天祥的《正气歌》等，让学生感受文学中的自强精神。

-现代案例：收集现代社会的自强不息案例，如残奥运动员、抗击疫情的英雄等，让学生了解身边的榜样。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读《史记》、《三国演义》等经典著作中关于自强不息的故事，深入理解这一精神的内涵。

-观看纪录片：推荐学生观看《中国自强不息人物志》、《传承的力量》等纪录片，通过影像资料感受自强不息的力量。

-写作练习：要求学生以“我眼中的自强不息”为主题，写一篇短文，结合自己的生活体验，表达对自强不息的理解。

-主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活和学习中实践自强不息的精神，分享各自的感悟和计划。

-成语故事拓展：

-“愚公移山”：讲述愚公不畏艰难，坚持移山的故事，体现出自强不息的毅力。

-“精卫填海”：介绍精卫鸟填海的故事，展现其不屈不挠的精神。

-历史人物拓展：

-司马迁：《史记》作者，面对屈辱和困境，坚持完成历史巨著。

-岳飞：南宋名将，精忠报国，其“满江红”诗表达了对国家的忠诚和对敌人的憎恨。

-孙中山：辛亥革命先驱，为推翻满清政权，多次起义失败仍不放弃。

-古诗词拓展：

-岳飞《满江红》：“怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。”

-文天祥《正气歌》：“天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。”

-现代案例拓展：

-残奥运动员：如中国残奥游泳运动员许庆，身残志坚，多次获得世界冠军。

-抗击疫情英雄：如武汉抗疫护士，不畏艰险，坚守岗位，展现出自强不息的精神。内容逻辑关系①重点知识点：

-“自强不息”的定义及其在中华传统文化中的地位。

-自强不息精神在不同历史时期的表现和影响。

-自强不息在现代社会生活中的实际应用和意义。

②重点词语：

-“自强不息”：作为核心词汇，理解其深刻内涵。

-“坚韧”、“毅力”、“奋斗”等，与自强不息相关的词汇。

-“挑战”、“超越”、“进取”等，体现自强不息精神的动词。

③重点句子：

-“天行健，君子以自强不息”：理解这句话在文本中的象征意义。

-“穷则独善其身，达则兼善天下”：理解自强的目的和意义。

-“不鸣则已，一鸣惊人”：体会这句话在表达自强不息精神时的深刻含义。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入历史故事和现代案例，通过对比分析，让学生更直观地理解“自强不息”的含义和时代价值。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与热情，增强课堂活力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生预习的监控不够，导致部分学生预习效果不佳。

2.教学评价方面，过于依赖传统的笔试评价，忽视了学生的综合素质评价。

3.教学组织方面，课堂讨论环节时间分配不够合理，部分学生未能充分参与。

（三）改进措施

1.加强教学管理，通过在线平台定期检查学生的预习情况，及时给予反馈，确保每个学生都能扎实完成预习任务。

2.多元化教学评价，除了笔试成绩，还将学生的课堂表现、讨论