Module1Unit1Touchandfeel单元整体（教学设计）-沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

单元教学设计框架课题：4BU1Touchandfeel一、学情分析

四年级的学生,经过了三年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以敎师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，增强微课的互动感和启发性，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。比如，通过唱编英语儿歌、玩游戏、复述表演故事等方法来激发其学习兴趣;通过小组活动培养其动手及合作能力;通过旧知学习新知滚雪球推进,层层深入，攻破重难点。本课内容面向四年级下学期的学生，他们已掌握关于日常用品、食品、玩具、文具、感觉的一些基本句型和基础词汇，能够运用how、what等疑问词及句式获取信息，形成了一定的听、说、读、写能力，这都为本单元的学习奠定了基础。教材分析本单元是深圳版牛津英语四年级下册ModulelUsingmyfivesenses的第一单元。牛津版教材材一至四年级下册的第一模块均为Usingmyfivesenses，语言基础知识具有螺旋式上升的特点,话题与学生日常生活密切相关。本单元的核心词汇为touch,feel,soft,hard,thick,thin,young。核心句型为Howdoesitfeel?It's...通过学习故事Theblindmenandtheelephant,领悟看待事物应全面，不能以局部代替整体的道理。通过歌谣，学习字母组合ch在单词中的发音。学生通过本单元的学习，为随后学习Unit2,3句型Howdoesitsmell/taste?
Howdothey...?打下了坚实的基础。三、单元设计思路和依据四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时TouchandfeelathomeListenandsayLookandlearn第二课时TouchandfeeltheelephantEnjoyastory第三课时TouchandfeelintheyardListenandenjoyLearnthesound第四课时TouchandfeelinmypocketAstory”Pocket，pocket，what'sinmypocket？”第五课时TouchandfeelmoreReviewanddoexercises单元教学目标语言知识目标：能听懂、会说、认读和书写单词soft,hard,thick,thin，能听、说、读fluffy,smooth,rough,blunt,gooey,fuzzy,及句型Howdoesitfeel?It’s…和Howdotheyfeel?Theyare…;能够听、说、读拓展故事中的单词marble,block,feather;掌握ch字母组合发音规律，能听说读写chick,chair,Charlie,拓展了解tch的发音。语言技能目标：能够在正确的生活情景下使用句型本课的重点句型Howdoesitfeel?It's…；并能够熟练的使用本课新学习的词汇对生活中的物体进行描述；掌握ch的发音，并能够在新单词中进行认读。学习策略目标在课堂中能够全神貫注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。(3)在角色扮演、唱诵歌谣、自然拼读、自编儿歌、仿写短文的活动中产生学习兴趣，提升综合能力。情感态度目标：通过故事Theblindmenandtheelephant领悟看待事物应全面，不能以局部代替整体的道理;通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。第一课时课时话题：Touchandfeelathome教学内容：Listenandsay&Lookandlearn教学目标：能在语境中正确运用本单元的核心词汇：touch,feel,soft,hard能用Howdoesitfeel?It’s...来询问并描述物品的触觉。能用Whatisit?It’sa/an...来询问并确认事物的名称。教学重点：1.用Howdoesitfeel?It’s...来询问并回应对某物品的触觉感受。2.用Whatisit?It’sa...来询问并回应是什么物品。教学难点：读懂有关物品触觉的对话，了解怎样询问和描述物品的触觉。物品的触觉并非只有软硬，涉及多种触觉词汇时学生需要进行相关的拓展学习，如smooth，rough等。能够熟练运用句型进行对话交流，与他人讨论物品的触觉，如在家无人可以一起谈论可将对话交流改为简单描述物品。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习师生问候，拉近距离。通过歌谣调动学生的学习兴趣，导入本模块主题，激活背景知识。简单总结让学生初步感知本课主题Greeting2.Singasong：Fivesenses学生欣赏歌谣，学习什么是Fivesenses。3.教师总结：Whatarefivesenses，引出本课主题：Touchandfeel新知呈现与归纳在真实语境中理解和运用本课的核心词汇和句型。2.学习与新单词相关的语音知识，巩固拓展相关词汇。3.以情境对话为载体，呈现并学习本单元的重点句型和词汇。4.在对话操练中学习和运用新知识。看图片，听音频，跟着视频一起寻找和触摸家中的物品，对比不同物品的触觉，了解怎样形容soft和hard两种不同触感觉。学习新单词，总结单词的发音规律，学习字母o和字母组合ar的发音，拓展含有相同字母发音的单词。播放课文视频，让学生在情景对话中学习和巩固本节课的新句型和单词：Howdoesitfeel？It's...Whatisit？It's...4.示范对话，指导朗读，并通过挖空的方式提炼会话结构，让学生朗读和练习，补全对话，掌握对话内容。新知巩固与活用引导学生在现实生活中运用所学知识，学以致用。短文写作练习，巩固所学。呈现对话结构，示范猜谜游戏规则，引导学生在现实中与家人一起玩游戏，巩固所学。通过对话提炼写作句型结构，给出写作范例，让学生选择自己喜欢或熟悉的事物进行描写。小结回顾本课时的知识点，引导学生归纳总结，并拓展相关知识。回顾本课所学的重点词汇，拓展和学习多组关于触觉的反义词：small，big；thin，thick，cold，hot，为下节课的学习做铺垫作业布置及提交巩固所学，培养语言运用能力1.Copyandspellthenewwords.2.Readthedialogue.3.Findmoreopposites.第二课时课时话题：Touchandfeeltheelephant教学内容：Enjoyastory教学目标：语言知识目标：在语境中理解和运用词汇blind，noise，thin，thick，熟练运用句型：Howdoesitfeel?It1s...询问和形容事物的触感；语言技能目标：能听懂、会读、会复述故事；利用核心句型描述动物特征；情感态度目标：通过文本故事阅读，能够领会到故事所蕴含的道理：看问题不能以点代面、以偏概全。教学重点：理解故事的内容，并体验其中的角色情感与交流，领悟故事内涵熟练运用核心词汇和句型描述物品触觉并书写词汇和短语:blind,young,hearanoise教学难点：重点词汇thick，thin的多重含义。通过呈现图片和创设具体的情景，帮助理解。领悟不能以点代面、以偏概全这一故事内涵。通过思维导图和课外知识的拓展，梳理故事内容，揭示故事内涵。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习猜谜互动，引入主题，复习所学。2.呈现图片，观察大象的身体部位，为故事学习做铺垫。1.Let’sguess.It'sbigandstrong.It'sgrey.Ithasalongnose.Whatisit?Isita/an...?(elephant)Lookandsay.Lookattheelephant.Ithas.(ears,eyes,nose/trunk,teeth/tusks,tail)新知呈现与归纳1.思维导图引领，。梳理故事脉络。Who?问题引领，观察图片。在情境中学习词汇，利用儿歌及时巩固。When?问题引领，观察图片，感知词汇hot，培养读图习惯。Where?问题引领，感知词组underatree.仿写句子，拓展运用。What?问题引领，感知词汇noise,串联后续情节，激发学生探索欲望。2.利用表格，梳理信息。在语境中学习单词thick,thin。通过分类游戏，巩固所学。3.寻找故事矛盾点，引导学生主动思考，探寻故事内涵。1.Watchavideoandfillthemindmap.Who?When?What?Where.①Readthewords.②Howanyblindmen?学习复数形式。③Let'schant.(2)Askandanswer.Whendoesthestoryhappen?It’sinahotday.Lookandsay.Theisunderatree.(4)①Listenandfilltheblank.Thefourmenheara.②Listenandanswer.Ihearanoise.It’sa.2.①Readandfilltheform.Whichpartoftheelephantdotheytouch?Howdoestheelephantfeel?②Playagame.Isitthickorthin?①Letthink.Fourblindmentouchthesameelephant.Whydotheyhavedifferentfeeling?②Knowmoreabouttheelephant.Wecan’ttakeapartforthewhole.新知巩固与活用看图复述，深化对文本内容的理解，加深印象。填空。巩固本课的重点词汇，强化记忆。Let'sretellthestory.Filltheblanks.小结回顾本课知识点，引导学生归纳总结。Whatdowelearnfromthestory?作业布置及提交制作动物绘本。提供语言支架，实现知识的迁移与运用。ListenandreadP4.Retellthestoryforyourparents.Writing:Makeaicbookofyourfavouriteanimal.第三课时课时话题：Touchandfeelintheyard教学内容：Listenandenjoy&Learnthesound教学目标：能熟练使用句型Howdoesitfeel?询问事物的触感，用It’s...描述事物的触感。在情境中拓展运用词汇smooth,thin.sharp,blunt和句型Howdotheyfeel?Theyare...描述多个事物的触感。3.熟练演唱歌谣，并编写新的歌谣。4.感知字母组合ch在单词中的发音，并能总结归纳并读出同类单词，迁移发音规律。教学重点：拓展句型Howdotheyfeel?Theyare...字母组合ch发音教学难点：自编新儿歌。通过呈现物品图片和基本句型框架，引导学生完成单个句子，层层递进，形成篇章；寻找更多含有Ch字母组合的单词。通过呈现自然拼读动画，拓宽思路。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习1.歌谣激趣，复习旧知，引入本课主题Intheyard.1.Listenandenjoy.新知呈现、归纳与巩固.呈现图片，激发表达欲望。在具体的情景中，复习核心词汇：hard/soft/thin/thick,和句型：Howdoesitfeel?It’s...拓展词汇：smooth/rough/sharp/blunt.和句型：Howdotheyfeel?Theyare...为后续编写歌谣提供支架。歌谣巩固，整合知识。呈现范例，提供支架，自编歌谣，运用所学。串联情景，引出人物，感知目标词汇：Charlie,chair,chick.。朗读单词，感受发音，主动探索，发现规律。观看视频，验证猜想，获得探索的成功感。拓展知识，了解”tch“发音。再次朗读单词，感受发音，加深印象。发散思维，找出更多含有ch字母组合的单词。观看视频，拓展知识。1.Let’stalk.看图说话（1）Touchthecoffee.Howdoesitfeel?It’scold./It’shot.Somedrinksarecold,somedrinksarecold.Touchthelegobricks/toybears.Howdotheyfeel?Theyarehard/soft.Sometoysarehard,sometoysaresoft.Touchtheapples/pineapples.Howdotheyfeel?Theyaresmooth/rough.Somefruitsaresmooth,somefruitsarerough.Touchthepencils.Howdotheyfeel?Theyaresharp/blunt.Somefruitsaresmooth,somefruitsarerough.Touchthebooks.Howdotheyfeel?Theyarethick/thin.Somebooks