三年级英语上册 Unit 2 Friends and Colours Lesson 8 Letters说课稿 冀教版（三起）

三年级英语上册Unit2FriendsandColoursLesson8Letters说课稿冀教版（三起）一

一、教材分析

冀教版三年级英语上册Unit2FriendsandColoursLesson8Letters是一堂关于字母教学的重要课程。本节课主要教授字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee的读写和发音，同时通过字母与颜色、朋友的结合，培养学生的英语兴趣和语言表达能力。本节课内容与课本紧密相关，旨在帮助学生掌握基本的英语字母知识，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。通过学习字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee，学生将提升英语语言表达能力，增强字母识别和书写能力，为形成良好的语言习惯奠定基础。同时，通过将字母与颜色、朋友相结合，培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下语言的使用。在思维品质方面，通过字母学习活动，激发学生的观察、思考和创新能力，促进其逻辑思维和批判性思维的发展。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语发音规则和简单的词汇，对英语字母有了初步的认识，能够识别和书写部分字母。

2.学习兴趣方面，三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏，对英语学习有浓厚的兴趣。在能力上，学生具备一定的英语听说读写基础，能够参与课堂互动。学习风格方面，学生偏好直观形象的教学方法，喜欢通过实际操作和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对字母书写顺序和规范的掌握，以及字母发音的准确性。此外，将字母与颜色、朋友等概念结合时，学生可能会在理解上遇到障碍，需要教师提供适当的引导和支持。四、教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-字母卡片

-颜色和朋友的图片或卡片

-互动式白板或黑板

-教学音频或视频材料

-字母书写练习本

-教学游戏和活动材料五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师在教室四周贴上不同颜色的纸张，并在每张纸上用大字写下字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee。

-学生进入教室时，教师引导学生注意墙上的颜色和字母，并提问：“你们看到了什么？这些颜色和字母你们认识吗？”

-学生自由回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习这些字母，并了解它们与颜色的关系。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用多媒体展示字母Aa至Ee的图片和发音，并引导学生跟读。

-教师通过字母卡片进行互动，让学生找出对应的字母，并说出其发音。

-教师通过简单的句子，如“Appleisred.Thecatisblack.”，让学生理解字母与颜色、物体的关联。

-教师演示字母的正确书写顺序，并指导学生在练习本上模仿书写。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组发放一套字母卡片和颜色卡片。

-教师发出指令，如“FindtheredAa!”，学生需要快速找到红色字母Aa的卡片。

-学生在小组内进行字母和颜色的配对游戏，教师巡回指导并纠正发音和书写错误。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请几名学生上台，进行“猜猜看”游戏，教师描述一个颜色和字母的组合，学生猜测并说出正确的字母。

-教师提出问题，如“Whichletterisyourfavorite?Why?”，鼓励学生用英语回答，并分享他们的想法。

-教师通过互动式白板，展示一些含有本课字母的单词，让学生拼读并找出隐藏的字母。

5.课堂小结与作业布置（用时5分钟）

-教师回顾本节课学习的字母和颜色，并询问学生是否掌握了所学内容。

-教师布置作业，要求学生在家中用今天学到的字母和颜色写一篇小故事，并鼓励他们用英语表达。

整个教学过程注重师生互动，通过游戏和活动激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生在互动中理解和掌握新知识，培养核心素养能力。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别并书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee，掌握了这些字母的基本发音规则。

2.学生能够在教师的引导下，将字母与颜色、朋友等概念联系起来，提高了他们的语言综合运用能力。

3.通过课堂互动和游戏，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习动力。

4.学生在小组活动中积极参与讨论和游戏，提高了合作意识和团队协作能力。

5.学生在课堂提问环节能够用英语表达自己的想法，提高了口语表达能力。

6.学生通过完成作业，如编写小故事，不仅巩固了所学知识，还锻炼了写作能力，将所学知识应用到实际情境中。

7.学生在教师的指导下，逐渐形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、及时复习等。

8.学生对英语文化的认识和理解得到了提升，增强了对多元文化的包容性和敏感性。

9.学生在解决问题时展现出批判性思维和创新意识，能够将所学知识灵活运用到不同场景中。

10.学生在学习过程中形成了积极的情感态度，对自身的学习能力和英语学习充满信心。七、教学反思与改进

在今天的课堂上，我看到了孩子们对英语字母学习的热情和进步，但也发现了一些需要改进的地方。

在设计字母Aa至Ee的教学活动时，我尝试通过颜色和朋友的元素来增加学习的趣味性。孩子们对颜色卡片和字母配对游戏表现出了很高的兴趣，这一点从他们的积极参与和笑脸中可以看出。然而，我也注意到在小组活动中，一些内向的孩子并没有积极参与，他们可能需要更多的鼓励和支持。

在设计反思活动方面，我计划在下课后进行以下几项工作：

-观察孩子们的作业完成情况，了解他们对课堂内容的掌握程度。

-与孩子们进行个别交流，了解他们在学习过程中的感受和遇到的问题。

-收集家长反馈，了解孩子们在家中的学习情况和家长对教学的看法。

基于这些反思活动，我制定了以下改进措施：

-对于内向的孩子，我将在课堂上更多地关注他们，通过提问和鼓励，帮助他们建立自信。

-我会调整小组活动的分组方式，确保每个孩子都有机会参与并得到关注。

-在未来的教学中，我会增加一些个体化的学习任务，如让学生自己制作字母卡片，这样可以提高他们的动手能力和学习兴趣。

-我会利用课堂上的时间，让学生更多地练习书写字母，确保他们能够正确掌握书写顺序。

-我会考虑在课堂上增加一些听力练习，