2024-2025学年高中历史 第四单元 雅尔塔体制下的“冷战”与和平 第16课 处于战争边缘的世界（2）教学说课稿 岳麓版选修3

2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第16课处于战争边缘的世界（2）教学说课稿岳麓版选修3课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第16课处于战争边缘的世界（2）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解历史发展的时空观念，分析雅尔塔体制下的国际政治格局及其对后世的影响。

2.培养批判性思维，通过探究冷战时期的国际关系，提升对历史事件的分析和评价能力。

3.增强历史使命感，理解和平与发展的重要性，形成维护世界和平的意识。三、学情分析本节课面对的是高中二年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史基础知识，对历史事件的了解较为全面，能够理解基本的历史概念和术语。在能力方面，学生已具备一定的文献阅读和资料分析能力，能够初步运用历史思维分析问题。

然而，在素质方面，学生的批判性思维和问题解决能力尚需提升。他们在面对复杂的历史现象时，可能缺乏深入分析和全面评价的能力。在行为习惯上，学生可能存在对历史学习的兴趣不浓、学习态度不端正等问题，这可能会影响到他们对课程内容的深入理解和掌握。

此外，学生在对冷战时期的国际关系和雅尔塔体制的了解上，可能存在一些模糊的认识，需要通过本节课的学习，进一步明确这一时期的历史背景、国际政治格局及其对当今世界的影响。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养他们的历史思维能力和综合素质。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解雅尔塔体制下的“冷战”背景、关键事件及其影响，系统传授知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析冷战时期的重要历史事件，提高学生的历史分析能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，帮助学生理解冷战对国际关系的影响。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示历史图片、地图和视频资料，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，提高学生的自主学习能力。

3.互动平台：利用教学软件，如在线问答系统，增加师生互动，提高教学反馈效率。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张冷战时期的海报，提问学生：“你们知道这张海报背后的历史背景吗？”引发学生对冷战时期的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的雅尔塔体制的内容，让学生回顾其对国际政治格局的影响。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解冷战时期的背景，包括美苏两国的对立、核武器的威胁等。介绍冷战期间的重要事件，如柏林危机、古巴导弹危机等。

举例说明：通过举例说明冷战对世界政治、经济、军事等方面的影响，帮助学生理解冷战的广泛影响。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论冷战对各自国家或地区的影响，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生自主选择一个冷战时期的重要事件，进行深入研究，并准备进行课堂分享。

教师指导：在学生研究过程中，及时给予学生指导和帮助，引导他们查找资料、分析问题。

4.课堂总结（约5分钟）

课堂总结：邀请几名学生分享他们研究的重要事件，并进行简要总结，强调冷战对世界历史的重要影响。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：要求学生撰写一篇关于冷战时期的短文，内容包括冷战的原因、重要事件以及对世界的影响。

具体教学过程安排如下：

1.导入（5分钟）

-展示冷战时期海报，提问学生。

-回顾雅尔塔体制的影响。

2.新课呈现（25分钟）

-讲解冷战背景和重要事件。

-通过具体例子帮助学生理解冷战的影响。

-学生分小组讨论冷战对本国或地区的影响。

3.巩固练习（15分钟）

-学生自主选择重要事件进行深入研究。

-教师指导学生研究过程。

4.课堂总结（5分钟）

-学生分享研究成果。

-教师进行简要总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置关于冷战时期的短文作业。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《冷战：一部世界史》（作者：奥德·阿诺·韦斯特阿德）

-《冷战与国际关系》（作者：约翰·刘易斯·加迪斯）

-《核时代的和平与冲突》（作者：威廉·科普）

-《雅尔塔协定与后冷战时代的国际秩序》（作者：詹姆斯·M.莱恩）

2.课后自主学习和探究：

-研究冷战时期的美苏争霸对全球其他地区的影响，例如在亚洲、非洲和拉丁美洲的代理人战争。

-分析冷战时期的经济竞争，如美国和苏联的太空竞赛，及其对科技发展的推动作用。

-探究冷战时期的国际组织，如联合国的作用和影响力，以及其在冷战中的角色。

-考察冷战结束后的国际关系变化，特别是苏联解体对世界政治经济格局的影响。

-分析冷战时期的文化交流，如电影、音乐和文学如何跨越意识形态界限，影响不同国家的人民。

-研究冷战时期的重要国际条约和协议，如中导条约、核不扩散条约等，及其对国际安全的贡献。

-调查冷战时期中国外交政策的变化，以及中国在国际舞台上的地位和作用。

-探讨冷战对全球战略格局的影响，包括北约和华约的形成及其军事战略。

-分析冷战时期的情报战，如间谍活动和情报机构的角色，以及它们如何塑造国际关系。

-通过比较冷战时期和后冷战时期的国际关系，探讨和平与冲突的演变趋势。

学生可以在课后选择感兴趣的主题进行深入研究，通过查阅书籍、学术文章和官方档案，以加深对冷战时期国际关系的理解。同时，鼓励学生参与课堂讨论，分享他们的研究成果，以促进班级内的学术交流和思想碰撞。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演法，让学生模拟冷战时期的不同国家和政治人物，进行模拟谈判，以此增强学生对历史事件的理解和体验。

2.我还引入了跨学科的教学元素，比如结合政治学和国际关系的理论，让学生从多角度分析冷战时期的国际政治格局。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂纪律控制上做得不够，有些学生在讨论环节过于活跃，导致课堂秩序有些混乱。

2.教学组织方面，我在时间分配上存在一些问题，导致课堂总结环节有些仓促，学生没有足够的时间消化吸收所学内容。

3.教学评价方面，我对学生的评价标准较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分考虑到学生的课堂参与度和思考过程。

（三）改进措施

1.为了改善课堂纪律，我将在课前明确课堂规则，并在讨论环节设置明确的界限，确保学生在活跃讨论的同时保持秩序。

2.我会优化时间分配，确保每个教学环节都有充足的时间，特别是在课堂总结环节，将留出更多时间让学生提问和讨论，以便他们更好地理解和记忆课程内容。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论参与度、作业完成情况等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.为了进一步提升学生对冷战时期历史的理解，我计划在课后提供更多的学习资源，如相关历史文献、纪录片等，鼓励学生进行自主学习，并定期组织小型研讨会，让学生分享他们的学习心得。

5.我还将考虑与学校的历史社团或研究小组合作，举办历史主题的活动，如历史知识竞赛、历史剧本创作等，以此激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和团队合作精神。通过这些改进措施，我相信能够提高教学质量，帮助学生更深入地理解冷战时期的历史。八、板书设计①重点知识点：

-雅尔塔体