广东省揭阳市第一中学高一信息技术 Flash动画制作之二 计算机动画制作初步说课稿

广东省揭阳市第一中学高一信息技术Flash动画制作之二计算机动画制作初步说课稿主备人备课成员教材分析本节课是广东省揭阳市第一中学高一信息技术课程《Flash动画制作之二计算机动画制作初步》。本节课的内容主要围绕Flash软件的基本操作和动画制作的基础知识展开。教材紧密结合高中生的认知水平，以实践操作为主线，让学生在掌握Flash动画制作的基本技能的同时，培养创新思维和动手能力。本节课的教学内容与高中信息技术课程标准紧密相连，旨在提高学生对计算机动画制作的理解和实际操作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新素养和审美素养。通过学习Flash动画制作，学生将能够理解动画设计的基本原理，掌握信息处理与呈现的方法，提升利用信息技术解决问题的能力。同时，鼓励学生在创作过程中发挥想象，培养创新思维和艺术表现力，以及提高对动画作品的审美鉴赏能力。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握Flash动画制作的基本操作和关键帧动画的创建，难点在于动画的制作技巧与流畅性的把握。

重点解决方法：

1.通过演示和分步骤指导，让学生逐步理解并掌握Flash软件的基本工具和功能。

2.利用实例教学，让学生跟随操作，实践中学会关键帧动画的创建。

难点突破策略：

1.采用案例分析法，展示优秀动画作品，引导学生观察动画的细节和过渡效果，理解动画制作的原理。

2.设计互动环节，让学生在小组内讨论动画制作中遇到的问题，共同寻找解决方案。

3.对学生进行个别辅导，针对他们在动画制作中遇到的具体问题，提供个性化的指导和建议。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每人一本《高中信息技术》Flash动画制作章节教材。

2.辅助材料：收集Flash动画制作的相关教学视频、案例作品，以及动画制作所需的背景图片、元件素材等。

3.实验器材：确保计算机房设备正常运行，安装好Flash动画制作软件。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，便于学生合作学习和教师辅导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课预习资料，包括Flash动画制作基础操作的PPT和示例视频，明确要求学生掌握Flash软件的基本界面和工具栏使用。

设计预习问题：设计问题如“Flash中如何创建关键帧？”和“如何使用遮罩层？”等，引导学生思考并尝试操作。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，初步了解Flash动画制作的基础知识。

思考预习问题：学生根据预习问题，尝试在软件中进行操作，记录操作过程中的疑问。

提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，以便教师了解预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的Flash动画案例，激发学生对动画制作的兴趣。

讲解知识点：详细讲解Flash动画制作的基本原理，如帧的概念、关键帧的设置等，并通过实例演示。

组织课堂活动：分组让学生尝试制作一个简单的帧动画，实践所学知识。

解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答，指导学生完成动画制作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的步骤思考并实践。

参与课堂活动：学生分组进行动画制作，通过实践掌握动画制作技能。

提问与讨论：学生在制作过程中遇到问题时，主动提问并参与小组讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个综合性的Flash动画制作作业，要求学生运用本节课所学知识制作一个主题动画。

提供拓展资源：提供一些Flash动画制作的进阶教程和在线资源，供学生自主学习。

反馈作业情况：及时批改学生的作业，提供详细的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，结合拓展资源，独立完成作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，深入学习Flash动画制作的高级技巧。

反思总结：学生对自己的动画作品进行评价和反思，总结学习过程中的收获和不足。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握Flash动画制作的基础知识，包括软件界面布局、工具栏使用、元件的创建和编辑、关键帧的设置等。通过对教材的学习和课堂实践，学生能够理解动画制作的基本原理，并能够独立制作简单的帧动画。

2.技能运用方面：学生在课堂上通过实际操作，掌握了Flash动画制作的基本技能，如动画的过渡效果、遮罩动画、引导层动画等。在课后作业中，学生能够将这些技能运用到自己的作品创作中，制作出具有一定观赏性和故事性的动画作品。

3.创新能力方面：学生在学习过程中，不断尝试新的动画制作方法，结合自己的兴趣和创意，创作出具有个人特色的动画作品。通过教师的引导和小组讨论，学生的创新思维得到了激发，动画作品在创意和表现形式上有了明显的提升。

4.问题解决能力方面：学生在动画制作过程中遇到了各种技术难题，通过自主探索、小组合作和教师指导，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，并最终克服困难完成作品。这种问题解决能力的培养，对学生今后的学习和工作具有重要意义。

5.团队协作能力方面：在课堂活动和课后作业中，学生经常需要以小组的形式进行合作。通过分工合作，学生学会了如何与他人沟通、协调和合作，提高了团队协作能力。

6.自主学习能力方面：学生在预习和课后拓展学习过程中，逐渐养成了自主学习的习惯。他们学会了如何利用网络资源、书籍等自主学习材料，提高了学习效率，为终身学习奠定了基础。

7.审美能力方面：通过学习Flash动画制作，学生对动画作品的审美有了更高的要求。他们学会了如何欣赏优秀的动画作品，对动画的构图、色彩、节奏等有了更深入的理解，提高了审美能力。

8.信息素养方面：学生在使用Flash软件进行动画制作的过程中，提高了对信息技术的运用能力。他们学会了如何有效地搜索、筛选和使用网络资源，提高了信息素养。板书设计①Flash动画制作基