Unit 5 There is a big bed PartB（说课稿）-2024-2025学年人教版PEP英语五年级上册

Unit5ThereisabigbedPartB（说课稿）-2024-2025学年人教版PEP英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5ThereisabigbedPartB（说课稿）-2024-2025学年人教版PEP英语五年级上册设计思路本节课以人教版PEP英语五年级上册Unit5ThereisabigbedPartB为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说能力和实际运用能力。在设计思路上，我遵循以下原则：

1.结合学生实际，创设贴近生活的教学情境，激发学生学习兴趣。

2.通过图片、实物、动作等多种方式呈现新词汇，帮助学生理解和记忆。

3.采用任务型教学法，引导学生主动参与，提高学生的合作意识和交际能力。

4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际运用中巩固所学知识。

5.注重评价与反馈，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够熟练运用"Thereis/are..."句型描述物品的位置，掌握相关词汇，提高语言表达和沟通能力。

2.思维品质：通过观察图片、参与情境对话，学生能够培养观察能力和空间想象力，提高逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：在学习过程中，学生将了解和尊重不同文化背景下对家居环境的描述和表达方式。

4.学习能力：通过小组合作和任务型学习，学生将提高自主学习能力和团队合作能力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了描述物品位置的简单句型，如"Thereis/are..."。

-学生能够识别和运用一些与家居环境相关的词汇，如"bed,table,chair"等。

-学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语听说练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动性强和有趣的学习活动。

-学生具备一定的英语听说基础，能够进行简单的英语交流。

-学生中有些偏好视觉学习，喜欢通过图片和实物来理解新知识；有些则偏好听觉学习，喜欢通过听力和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在运用"Thereis/are..."句型时混淆单复数形式。

-对于一些抽象的家居物品词汇，学生可能难以准确理解和记忆。

-在实际对话中，学生可能会因为紧张或不熟悉而难以流畅表达。教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语教学软件或APP

-实物教具（如模型家具、图片卡片）

-课程PPT

-彩色粉笔和黑板

-小组讨论材料（如问卷、讨论指南）

-录音机或音频播放设备

-简易家具布局图教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnUnit5,"Thereisabigbed."Let'sstartwithasongaboutroomsinahouse.Canyouguesswhatthesongisabout?(播放歌曲，让学生猜测歌曲主题。)

2.Greatjob!Now,let'stalkabouttheroomsinyourhouse.Whocantellmewhatroomsyouhave?(邀请几名学生分享他们家的房间布局。)

二、呈现新知识

1.Lookatthepictureonthebook.Whatdoyousee?(展示课文图片，引导学生观察。)

-Yes,thereisabigbed.Now,let'slearnthenewsentence:"Thereisabigbed."

2.Now,let'slookatthewords"big"and"bed."Canyoureadthem?(教授新词汇，并让学生跟读。)

3.Let'splayagame.I'llshowyousomepictures,andyouneedtosay"Thereis..."or"Thereare..."accordingtothepictures.(展示图片，让学生用新句型描述。)

三、课文主旨内容探究

1.Now,let'sreadthedialogueinPartB.Listencarefullyandtrytoanswerthequestions:Whatroomsaretheytalkingabout?Whatfurnituredotheymention?(播放课文录音，让学生听并回答问题。)

2.Whocanactoutthedialogue?Let'sseehowtheydoit.(邀请几名学生表演对话。)

3.Aftertheperformance,let'sdiscussthekeypointsofthedialogue.Whatisthemainidea?(引导学生讨论对话的主旨内容。)

四、实践运用

1.Now,let'spracticethesentencepattern"Thereis/are..."indifferentsituations.Imagineyouareindifferentrooms,anddescribethethingsyousee.(分组练习，让学生在不同场景下描述物品。)

2.Ingroups,makeadialogueusingthesentencepattern"Thereis/are..."andthewordswelearnedtoday.Youcanusethepicturesonthebookasareference.(小组活动，让学生创作对话。)

3.Let'ssharethedialogueswiththeclass.(邀请小组分享他们创作的对话。)

五、全文侧重点巩固

1.Now,let'splayagamecalled"TrueorFalse."I'llsaysomesentences,andyouneedtotellmeiftheyaretrueorfalseaccordingtothedialogue.(进行真假判断游戏，巩固课文内容。)

2.Next,we'lldosomeexercisesfromtheworkbook.Theseexerciseswillhelpyoupracticethesentencepattern"Thereis/are..."andthenewwords.(完成练习册上的练习，巩固新知识。)

六、拓展活动

1.Imagineyouareatourguide,andyouareshowingaforeignfriendaroundyourhouse.Usethesentencepattern"Thereis/are..."todescribeeachroom.(拓展活动，让学生模拟导游角色描述房间。)

2.Whocandrawasimplemapofyourhouseandlabeltherooms?Shareyourmapwithyourpartneranddescribetheroomsusingthesentencepatternwelearned.(让学生绘制房屋平面图，并标注房间，然后与同伴分享描述。)

七、总结与作业

1.Today,welearnedhowtouse"Thereis/are..."todescribethingsinaroom.Canyoutellmewhatyoulearnedtoday?(让学生回顾今天的学习内容。)

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourhouse.Usethesentencepattern"Thereis/are..."andthewordswelearnedtoday.(布置作业，让学生写一段关于自己家的描述。)

八、结束语

1.Welldone,everyone!You'veworkedhardtoday.Remembertopracticethenewsentencepatternandwordsathome.

2.Goodbye,andseeyounextclass!拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ADayintheLifeofaFifthGrader》这本书中有一章专门介绍了主人公的房间和家居生活，学生们可以在课后阅读这一章节，了解如何用英语描述家居环境和日常活动。

-《EnglishThroughPictures》是一本图文并茂的英语学习书籍，其中包含多个关于家居和房间的场景，学生们可以通过观察图片，学习更多相关词汇和表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生记录下自己家里的物品和房间布局，用英语写一篇简短的描述，并在下节课与同学分享。

-鼓励学生观看英文动画片或电影，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》，关注动画中角色的房间和家居生活，尝试记录并模仿其中的英语对话。

-提供一个英语学习网站链接，如Starfall或StorylineOnline，让学生在家长监督下在线阅读英文故事书，特别是关于家居和房间的故事，以增加词汇量和理解能力。

-设计一个小项目，让学生制作一个英文海报，展示他们的梦想房间。在海报上，学生需要用英语标出房间的各个部分和物品，并写一段描述为什么他们喜欢这样的房间。

-鼓励学生在家中尝试用英语与家长交流，例如在晚餐时用英语描述一天的活动，或者在整理房间时用英语描述正在做的事情。

-提供一些英语学习APP，如Duolingo或Babbel，学生可以在这些APP上找到与家居环境相关的练习，通过游戏化的学习方式巩固课堂所学知识。

-建议学生在家中设置一个英语学习角，放置英语书籍、海报和玩具等，创造一个沉浸式的英语学习环境。

-让学生尝试编写一个关于家居环境的英语小故事，可以是关于一天的家居生活，或者是发生在家里的一件有趣的事情。完成后，可以与同学交换阅读并互相评价。

-鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部活动，与其他同学一起练习用英语谈论家居环境和日常活动，提高口语交流能力。

-提供一些英语学习的YouTube频道，如StoryTime或EngVid，学生可以在这些频道上找到适合他们年龄的英语学习视频，学习更多关于家居和房间的表达方式。

-让学生尝试用英语写日记，记录下每天在家里的生活点滴，这样的练习不仅能提高写作能力，还能帮助学生将英语应用到日常生活中。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了实物教具，如模型家具和图片卡片，来帮助学生更直观地理解新词汇和句型，这样的教学方式能够有效地提高学生的参与度和学习兴趣。

2.我还设计了一个互动性强的游戏环节，让学生在游戏中运用所学句型和词汇，这不仅增强了课堂的趣味性，也提高了学生的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为小组分配不够合理或者活动设计不够吸引他们。

2.在教学方法上，我注意到有些学生对于抽象词汇的理解仍有困难，这可能是因为我没有提供足够的语境来帮助他们理解。

3.在教学评价方面，我意识到我在课堂上给予学生的即时反馈不够，这