山东郓城县随官屯镇九年级化学上册 第1单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质说课稿 （新版）新人教版

山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第1单元走进化学世界课题1物质的变化和性质说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以新人教版山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第1单元《走进化学世界》课题1《物质的变化和性质》为核心内容，设计思路如下：

1.以学生身边的生活实例引入，激发学生兴趣，让学生初步感知物质的变化和性质。

2.通过实验演示，引导学生观察和记录实验现象，培养学生观察、思考和总结的能力。

3.结合教材内容，讲解物质的变化和性质的基本概念，使学生理解化学变化的本质和特征。

4.通过案例分析，让学生学会区分物理变化和化学变化，掌握物质性质的概念。

5.设计课堂练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

6.结合学生的实际情况，进行课堂小结，引导学生关注化学知识在实际生活中的应用。核心素养目标1.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，通过观察物质的变化和性质，理解化学变化的本质。

2.发展学生的证据推理与模型认知，通过实验现象和数据，推导物质变化的规律。

3.提升学生的科学探究与创新意识，鼓励学生在实验中提出假设，设计实验方案，验证假设。

4.强化学生的科学态度与社会责任，培养学生严谨的科学态度，关注化学知识对生活和社会的影响。教学难点与重点1.教学重点

-物质变化和性质的概念：明确物质在化学变化和物理变化中的区别，强调化学变化中有新物质生成，而物理变化中没有新物质生成。

-物理变化和化学变化的判别：通过具体实例（如冰融化成水、燃烧木材）让学生理解并区分两种变化。

-物质的性质分类：区分物质的化学性质和物理性质，例如，通过铁生锈的实验，让学生了解铁的化学性质。

2.教学难点

-物质变化过程中新物质的识别：学生可能难以判断实验中是否产生了新物质，例如在铜和硫酸反应生成硫酸铜的实验中，如何确认硫酸铜是新物质。

-化学变化与物理变化的界限：学生在实际操作中可能混淆两种变化，如在水的沸腾和蒸发过程中，如何判断是物理变化。

-物质性质的实验验证：学生可能不知道如何设计实验来验证物质的性质，例如，如何通过实验验证木头的物理性质（如密度、硬度）和化学性质（如燃烧）。

-化学反应条件的理解：学生可能难以理解化学反应需要特定条件，如温度、压力、催化剂等，例如，在燃烧实验中，为什么需要达到一定的温度才能燃烧。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、实验桌椅、实验仪器（如试管、酒精灯、镊子、烧杯等）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：化学实验视频、PPT教学课件、在线化学模拟实验软件

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂问答、学生自主探究教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示两张图片：一张是冰块融化的过程，另一张是木材燃烧的过程。

-提问学生：“这两张图片中的变化有什么不同？你们能区分物理变化和化学变化吗？”

-学生思考并回答，教师引导学生总结物理变化和化学变化的定义。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示物质变化和性质的概念，并举例说明。

-教师进行实验演示，如铁与硫酸铜溶液的反应，让学生观察并记录实验现象。

-教师讲解实验现象背后的化学原理，引导学生理解化学变化的本质。

-教师通过案例分析，让学生学会区分物理变化和化学变化。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个练习题，要求学生判断是物理变化还是化学变化，并解释原因。

-学生独立完成后，教师邀请几位学生上台展示答案，并进行点评和解释。

-教师针对学生的回答，进行针对性的讲解，强化重点和难点。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“如何设计一个实验来验证物质的性质？”

-学生分小组讨论，每组提出一个实验方案。

-每组选派一名代表分享实验方案，其他学生提出建议或质疑。

-教师总结学生的讨论，提炼出设计实验的关键步骤和注意事项。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调物质变化和性质的核心概念。

-教师提醒学生在日常生活中关注化学现象，培养科学探究意识。

6.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业：设计一个实验来验证一种物质的性质，并撰写实验报告。

注意：整个教学过程中，教师要鼓励学生积极参与，提问和解答问题，确保教学双边互动的有效性。同时，教师要根据学生的实际情况灵活调整教学进度和内容，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关化学实验视频：收集并整理关于物质变化和性质的各种实验操作视频，如燃烧实验、腐蚀实验、溶解实验等。

-在线化学模拟实验软件：利用网络资源，推荐学生使用可以模拟化学实验的软件，如PhETInteractiveSimulations中的化学相关模拟。

-化学科普文章：搜集一些关于化学变化和性质的科学普及文章，让学生了解化学知识在日常生活中的应用。

-化学历史故事：介绍一些与化学变化和性质相关的历史故事，如元素发现的故事，增加学生对化学的兴趣。

-化学相关的科普书籍：推荐学生阅读一些化学科普书籍，如《化学的魔法》、《元素的故事》等。

-实验室安全指南：提供实验室安全操作指南，让学生了解化学实验中的安全规则和注意事项。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看相关的化学实验视频，通过视觉观察加深对化学变化的理解。

-指导学生使用在线化学模拟实验软件，通过模拟实验来验证理论知识，提高实验操作技能。

-安排学生在课外阅读化学科普文章，拓展化学知识面，了解化学与生活的联系。

-组织学生讨论化学历史故事，培养学生的科学精神和探索兴趣。

-推荐学生阅读化学科普书籍，激发学生对化学学习的热情，培养自主学习能力。

-定期组织实验室安全培训，确保学生在进行化学实验时能够遵守安全操作规程，保障人身安全。

-鼓励学生参与科学俱乐部或化学社团，与志同道合的同学一起探讨化学问题，提高团队合作能力。

-建议学生关注化学相关的新闻事件，了解化学在现代社会中的重要作用和最新发展。教学反思与改进在完成本节课《物质的变化和性质》的教学后，我进行了以下反思活动：

1.设计反思活动

-我通过课后与学生交流，了解他们对本节课内容的掌握程度，以及他们对教学方式的喜好。

-我检查了学生的课堂练习和作业，分析了他们在理解物理变化和化学变化方面的难点。

-我回顾了课堂上的师生互动情况，思考如何更有效地激发学生的参与度和思考能力。

-我反思了实验演示的效果，考虑是否需要增加更多互动环节，让学生更深入地参与实验过程。

2.制定改进措施

-针对学生在理解物理变化和化学变化方面的困难，我计划在未来的教学中增加更多实例和实验，帮助学生直观地理解两者之间的区别。

-我将调整课堂练习的设计，使之更贴近学生的实际生活，增加学生的兴趣和参与度。

-为了提高课堂互动效果，我打算引入更多的互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的思考和参与。

-实验演示方面，我计划让学生在实验前预测可能的实验结果，并在实验后进行总结讨论，以加深对实验现象的理解。

-我会考虑在课堂上增加一些简单的随堂测试，以便及时了解学生对新知识的掌握情况，并据此调整教学进度和深度。

-为了更好地利用课堂时间，我打算优化课堂结构，确保每个环