第10课 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利《众志成城》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

第10课夺取抗日战争和人民解放战争的胜利《众志成城》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容第10课夺取抗日战争和人民解放战争的胜利《众志成城》

本节课选自2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材。课程主要内容涵盖了教材第10课《众志成城》，包括以下内容：

1.抗日战争胜利的原因及意义；

2.人民解放战争的历史背景、过程及其意义；

3.抗日战争和人民解放战争中人民群众的英勇事迹；

4.从历史事件中汲取民族精神，培养爱国主义情感。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强国家认同感，通过学习抗日战争和人民解放战争的历史，培养学生的民族自豪感和集体荣誉感。

2.提升法治意识，通过理解战争胜利背后的法治精神和人民力量，引导学生认识法治对于国家稳定和人民幸福的重要性。

3.发展历史思维，通过分析战争的原因、过程和结果，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.培养道德情感，通过学习英雄人物的感人事迹，激发学生的正义感，培养其高尚的道德情操。三、教学难点与重点1.教学重点：

①抗日战争胜利的原因和意义，使学生能够理解抗日战争胜利对国家和民族的重要影响。

②人民解放战争的过程及其意义，让学生掌握解放战争的基本脉络和对中国历史进程的贡献。

2.教学难点：

①抗日战争胜利背后的复杂因素，引导学生分析国内外形势、军事战略以及人民力量的综合作用。

②人民解放战争中人民群众的作用，如何让学生理解人民群众在战争中的决定性作用，以及这种作用如何体现出来。

③历史事件的抽象概念具体化，将战争的历史背景、过程和结果等抽象概念转化为学生能够理解和接受的具体事例，增强学习的直观性和生动性。四、教学资源1.软硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源：

-网络历史资料库

-电子版历史文献

-相关历史纪录片片段

4.教学手段：

-讨论与小组合作

-角色扮演

-情景模拟

-互动问答五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示抗日战争和人民解放战争的历史图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些图片背后的历史故事吗？”

-学生自由发言，教师简要总结，引入本节课的主题：“今天我们将学习第10课《众志成城》，了解抗日战争和人民解放战争的胜利。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解抗日战争胜利的原因，包括国内外形势、军事战略、人民力量等方面，通过具体事例进行分析。

-讲解抗日战争胜利的意义，强调民族自豪感和国家独立的重要性。

-讲解人民解放战争的过程，包括战争的主要战役、战略部署等，通过地图和时间线展示战争进程。

-讲解人民解放战争胜利的意义，强调人民群众在战争中的决定性作用和解放战争对中国历史进程的影响。

-结合教材内容，进行互动问答，确保学生对重点知识点的掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，讨论抗日战争和人民解放战争中的人民力量，每个小组列举3-5个具体事例。

-小组分享：每个小组选派一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果。

-教师点评：对学生的讨论进行点评，强调人民群众在战争中的重要作用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调抗日战争和人民解放战争胜利的历史意义和人民力量的重要性。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们认为我们今天的生活和这些历史事件有什么联系？”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，题目为“我心中的英雄——抗日战争和人民解放战争中的英雄人物”，要求学生在课后查阅资料，结合本节课的学习内容，介绍一位英雄人物的事迹，表达自己的敬意和感悟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《抗日战争全史》：这是一本详细介绍抗日战争历史的书籍，内容全面，包括战争的起因、过程、结果以及对后世的影响。

-《解放战争演义》：通过文学的形式，生动地描绘了人民解放战争的历程，展现了人民群众在战争中的伟大作用。

-《中国近代史资料选辑》：收录了大量的历史文献和资料，对于深入了解抗日战争和人民解放战争的历史背景有重要价值。

-相关历史纪录片，如《抗日战争》、《解放战争》等，通过影像资料，让学生更加直观地感受战争的历史场景。

-历史博物馆和纪念馆，如中国人民抗日战争纪念馆、中国人民革命军事博物馆等，可以通过实地参观，加深学生对历史的认知。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《抗日战争全史》和《解放战争演义》，通过书籍中的详细描述，加深对战争历史和英雄人物的了解。

-建议学生观看《抗日战争》和《解放战争》纪录片，通过影像资料，让学生更直观地感受战争的残酷和人民的英勇。

-引导学生利用《中国近代史资料选辑》进行自主学习，通过查阅原始文献，培养学生的历史思维和批判性思维。

-组织学生参观历史博物馆和纪念馆，实地感受历史氛围，通过亲身体验，增强对历史的理解和记忆。

-建议学生进行以下拓展活动：

-研究抗日战争和人民解放战争中的关键战役，如平型关大捷、淮海战役等，分析其胜利的原因和影响。

-调查研究抗日战争和人民解放战争时期的英雄人物，了解他们的生平事迹和贡献。

-开展小组讨论，探讨战争时期的人民力量如何体现，以及这种力量对战争胜利的重要性。

-编写战争故事，通过创作，加深对战争历史的理解和感悟。

-参与社区或学校组织的历史主题活动，如抗日战争胜利纪念日、清明节祭扫等，增强学生的爱国主义情感。七、板书设计1.重点知识点：

①抗日战争胜利的原因和意义

②人民解放战争的过程及其胜利的意义

③人民群众在战争中的作用

2.重点词句：

①“抗日战争胜利的标志：1945年8月15日，日本宣布无条件投降。”

②“人民解放战争的转折点：三大战役的胜利。”

③“人民战争：战争的胜利离不开人民群众的支持和参与。”八、教学反思与总结在教学《众志成城》这一课时，我深刻地感受到了历史教学的重要性和挑战性。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多媒体教学和互动讨论相结合的方式，这有助于激发学生的学习兴趣和参与度。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讨论环节，有些学生可能因为害羞或不自信而不愿意发言，这导致课堂互动不够全面。我意识到，我需要更多地鼓励每一位学生参与到讨论中来，让他们感受到自己的声音是被重视的。

在策略上，我注重了历史事件的逻辑性和连续性，但可能过于注重细节，导致部分学生对整体历史脉络的把握不够清晰。未来，我计划在教学中更加注重宏观历史的讲解，帮助学生建立起完整的历史框架。

在管理方面，我发现自己对课堂纪律的控制还有待提高。有时，学生在讨论中过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。我需要更好地平衡学生的积极参与和课堂纪律，确保教学活动能够有序进行。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对抗日战争和人民解放战争的历史有了更深入的了解，对英雄人物的事迹感到敬佩。学生在知识掌握方面有所提升，能够清晰地阐述战争胜利的原因和意义，以及对今天生活的影响。

在技能方面，学生通过讨论和写作练习，提高了历史思维和表达能力。他们在情感态度上也有所转变，更加珍惜和平生活，对国家的独立和强大有了更深刻的认识。

尽管如此，我也发现了一些问题。例如，部分学生对历史事件的理解仍然停留在表面，缺乏深入