2024-2025学年高中地理 第2章 旅游资源的综合评价 第3节 旅游资源的评价说课稿 中图版选修3

2024-2025学年高中地理第2章旅游资源的综合评价第3节旅游资源的评价说课稿中图版选修3课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中地理选修3第2章旅游资源的综合评价第3节旅游资源的评价

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕中图版高中地理选修3第2章第3节“旅游资源的评价”展开，旨在帮助学生理解旅游资源的评价标准和方法，以及如何进行旅游资源的综合评价。通过案例分析、讨论交流等方式，使学生能够运用所学知识对旅游资源进行评价，为未来从事旅游规划和管理提供理论基础。二、核心素养目标培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过本节课的学习，使学生能够运用地理知识对旅游资源进行科学评价，提高其分析问题和解决问题的能力；同时，增强学生对旅游资源的保护意识，培养其可持续发展观念，为未来参与旅游资源开发与规划工作打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：旅游资源的评价标准和方法，旅游资源的综合评价流程。

难点：旅游资源评价的实际操作，如何将理论应用于具体案例。

解决办法：

1.通过案例分析，讲解旅游资源评价的标准和方法，结合实际案例让学生理解评价流程。

2.设计小组讨论活动，让学生针对具体旅游资源进行评价练习，教师提供实时指导。

3.利用多媒体教学，展示不同旅游资源的图片和资料，帮助学生直观理解评价内容。

4.开展课堂互动，鼓励学生提问和分享评价过程中的困惑，教师针对性地解答和指导，以突破难点。四、教学资源准备1.教材：人手一册中图版高中地理选修3教材。

2.辅助材料：收集相关旅游景点的图片、视频资料，以及旅游资源评价的相关案例。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和笔，便于学生讨论和记录。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，展示一张美丽的旅游景点图片，如九寨沟或张家界，并询问学生：“你们认为这个景点为什么吸引游客？”

-学生自由发言后，教师总结：旅游资源的独特性和吸引力是评价的重要内容。

-提出问题：“那么，我们如何对旅游资源进行评价呢？”

-学生思考片刻，教师引入本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍旅游资源的定义和类型，让学生对旅游资源有一个基本的认识。

-接着，详细讲解旅游资源评价的标准，包括观赏价值、购物、农家乐、娱乐、住宿、餐饮、购物、交通等多个方面。

-使用多媒体展示具体案例，如某一旅游景点的评价过程，让学生跟随教师的讲解思路。

-每讲解完一个评价标准，教师都会停下来询问学生是否理解，并解答学生的疑问。

3.巩固练习（用时10分钟）

-将学生分成小组，每组分配一个旅游景点的案例。

-学生根据刚刚学到的评价标准，对该景点进行评价，并记录在白板上。

-每组汇报评价结果，教师提供反馈和指导。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“旅游资源评价中，哪些因素是最重要的？”

-学生讨论并分享自己的观点，教师总结并强调重点。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-设计一个情境，假设学生是一群旅游规划顾问，需要为一个新开发的旅游景点提出评价建议。

-学生分组讨论，提出自己的评价意见，并选代表汇报。

-教师对每组的表现进行评价，强调综合思维能力和实践力的运用。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结旅游资源的评价标准和流程。

-学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师进行解答。

-教师布置课后作业，要求学生选择一个旅游景点，撰写一份旅游资源评价报告。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境模拟和实际案例，让学生在实践中学习和掌握旅游资源评价的方法，培养其核心素养能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《旅游资源评价与规划》

-《中国旅游资源的分布与特色》

-《可持续发展视角下的旅游资源管理》

-《世界自然与文化遗产的保护》

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己感兴趣的旅游景点，收集相关资料，包括景点的历史、文化、自然特色等，并撰写一篇关于该景点旅游资源评价的报告。

-鼓励学生阅读相关书籍和学术文章，了解旅游资源评价的最新理论和方法。

-学生可以尝试调查和分析家乡的旅游资源，提出自己的评价和建议，为家乡的旅游发展提供参考。

-探究旅游资源开发与环境保护之间的关系，分析如何在发展旅游业的同时，保护环境和文化遗产。

-学生可以参与社区或学校的旅游规划活动，将所学知识应用于实践，提高自己的地理实践力。

-鼓励学生关注旅游业的发展动态，了解不同地区旅游资源的开发和保护情况。

-学生可以尝试制作多媒体报告或演示文稿，展示自己的研究成果，提高信息技术的应用能力。七、板书设计①旅游资源的定义与类型

-旅游资源

-自然旅游资源

-人文旅游资源

②旅游资源评价标准

-观赏价值

-购物、农家乐、娱乐

-住宿、餐饮、购物

-交通

③旅游资源综合评价流程

-收集旅游资源资料

-分析旅游资源特点

-应用评价标准进行评价

-提出开发与保护建议八、教学反思在设计这堂关于旅游资源评价的课时，我力求将理论与实践相结合，通过案例分析让学生更好地理解和掌握评价方法。课后反思，我认为有几个方面做得不错，也有一些地方需要改进。

在导入环节，我通过展示旅游景点图片来吸引学生的注意力，这个方法很有效，学生们立刻表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出了自己对旅游资源的看法。这让我意识到，情境导入是一种很好的激发学生学习兴趣的方式。

讲授新课部分，我尽量用简洁明了的语言来解释旅游资源评价的标准，并结合案例讲解，这样学生更容易理解抽象的概念。我注意到，当我在讲解时，不断询问学生是否理解，并及时解答他们的疑问，这有助于他们及时消化新知识。

巩固练习环节，分组讨论的效果不错，学生们能够积极参与，相互学习。但是，我也发现有些学生在讨论时偏离了主题，未来我需要在讨论前更加明确任务要求。

课堂提问与讨论环节，学生们能够积极表达自己的观点，这让我感到欣慰。但同时，我也意识到需要给那些内向的学生更多发言的机会，让他们也能够参与到课堂讨论中来。

情境互动环节是一个亮点，学生们在模拟旅游规划顾问的角色时表现得非常投入。他们提出了一些很有创意的评价建议，这让我看到了他们综合运用知识的能力。不过，我也发现有些学生在情境中过于兴奋，导致讨论偏离了初衷，我需要更好地控制课堂氛围。

在总结与反思环节，学生们能够回顾所学内容，这表明他们确实学到了知识。但是，我也注意到有些学生对旅游资源评价的理解还不够深入