Unit 3 welcome to our school welcome to the unit 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit3welcometoourschoolwelcometotheunit说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课是2024-2025学年译林版七年级英语上册Unit3"Welcometoourschool"中的"Welcometotheunit"部分。本节课主要内容包括：

1.学习词汇：school,classroom,library,computerlab,playground等校园场所的英文表达。

2.学习句型："Welcometoourschool!"，"Thisistheclassroom."，"That'sthelibrary."等介绍学校场所的句子。

3.通过图片和情景对话，让学生熟悉并掌握如何用英语介绍学校环境和设施。

4.培养学生的观察能力和表达能力，提高学生运用英语进行实际交流的能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确拼读和运用本单元的核心词汇，如school,classroom等，并能熟练运用所学的句型介绍学校环境和设施。

2.文化意识：培养学生对学校生活的认识，理解不同学校环境的功能和作用，增强对学校文化的认同。

3.思维品质：通过观察图片和实际情景，培养学生观察、分析、推理的能力，提高思维的敏捷性和逻辑性。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，积极与他人交流合作，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语音和简单句型。

-学生对一些基本的日常词汇有所了解，如“hello”、“goodbye”等。

-学生可能已经通过日常生活或之前的学习对学校场所的中文表达有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对学习新的英语知识有较高的兴趣。

-学生具备初步的英语听说能力，但阅读和写作能力尚在培养中。

-学生可能偏好通过互动和游戏来学习，对视觉和听觉刺激反应更敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在正确拼读和记忆新词汇上遇到困难。

-学生可能不熟悉用英语介绍学校环境和设施的表达方式。

-学生在语法结构和句子构造上可能存在理解障碍，需要通过大量的实践来掌握。

-学生可能因为害羞或自信心不足，在口语表达上遇到挑战。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT课件、教学视频、音频材料

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子词典、在线翻译工具

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名新生，向学生用英语表达对学校的迷惑和好奇，如："I'mnewhere.Cananyoneshowmearoundtheschool?"

2.提出问题：教师提问学生："Canyouhelpme?Whatplacescanyouseeinourschool?"引导学生思考和回答，激活学生已有知识。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示校园图片，引导学生学习新词汇，如：school,classroom,library,computerlab,playground等，并确保学生正确拼读。

2.教师使用PPT展示句型："Welcometoourschool!"，"Thisistheclassroom."，"That'sthelibrary."，并进行示范朗读。

3.教师通过角色扮演，模拟带新生参观学校的情景，边走边用英语介绍各个场所，让学生模仿并跟读。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，每组选择一个学校场所，用英语介绍并让其他小组猜测。

2.角色扮演：学生两两一组，扮演新生和向导，用英语进行对话，介绍学校环境。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问学生："Whereisyourfavoriteplaceinschool?Why?"鼓励学生用英语回答，并分享他们的想法。

2.教师邀请几名学生上台，用英语介绍他们最喜欢的学校场所，其他学生听后进行评价和提问。

五、创新教学环节（用时5分钟）

1.教师设计一个校园寻宝游戏，学生需要根据教师提供的英语描述找到对应的学校场所。

2.学生在寻宝过程中用英语交流，增强实践运用能力。

六、总结与反馈（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的使用。

2.学生反馈本节课的学习感受，教师给予鼓励和指导。

本节课的教学过程设计注重师生互动和学生的实际运用，通过情境模拟和游戏活动，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生理解和掌握新知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《OurSchoolLife》英文短文，介绍不同学校的生活和设施，让学生了解不同文化背景下的学校环境。

-《ADayatSchool》英文漫画书，通过漫画形式展示学校一天的日常生活，增加学生对学校场所的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生绘制自己学校的平面图，并用英语标注各个场所的名称。

-鼓励学生采访家人或朋友，了解他们对学校的印象，并尝试用英语描述。

-学生可以记录一周内在学校的学习和生活点滴，用英语写一篇日记。

-学生自主查找资料，了解不同国家的学校教育体系和学校环境，进行比较并分享。

-学生可以观看英语学习视频，如《SchoolTour》系列，了解不同学校的特色和设施。

-学生参与线上英语学习社区，与其他学习者讨论学校生活的话题，提高英语交流能力。

-学生可以尝试用英语编写一个关于学校的短故事，练习运用所学的词汇和句型。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与他人用英语交流学校生活和学习经验。教学反思与总结这节课我选择了译林版七年级英语上册Unit3"Welcometoourschool"中的"Welcometotheunit"部分进行教学。在整个教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，现在我来反思一下这节课的得失。

在教学导入环节，我通过创设情境和提出问题的方式，成功激发了学生的学习兴趣和求知欲。我看到学生们积极思考，踊跃回答问题，这让我感到非常欣慰。但在讲授新课环节，我发现自己在讲解新词汇和句型时，可能因为讲解速度较快，导致部分学生跟不上节奏。今后，我会在讲解时适当放慢速度，确保每个学生都能跟上。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演活动，学生们在互动中积极参与，用英语进行交流。这锻炼了他们的口语表达能力，也让他们在实际运用中巩固了新知识。但我也注意到，有些学生在角色扮演时仍然显得有些害羞，不够自信。我计划在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，给予他们更多的支持和肯定。

在教学创新环节，我设计了校园寻宝游戏，学生们热情高涨，积极参与。这个活动不仅提高了他们的实践运用能力，也让他们在轻松愉快的氛围中学习。我认为这种创新教学方式是非常有效的，今后我会尝试更多类似的活动。

教学总结方面，我认为本节课学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们掌握了新的词汇和句型，能够在实际情景中运用英语进行交流。同时，他们也对学校环境有了更深入的了解。但我也发现，部分学生在语法结构和句子构造上还存在理解障碍，这需要我在今后的教学中加强指导。

针对本节课存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.讲解新知识时，注意调整语速，确保每个学生都能跟上。

2.鼓励害羞的学生积极参与，给予他们更多的支持和肯定。

3.继续创新教学方式，设计更多有趣的活动，提高学生的学习兴趣。

4.加强语法和句子构造的教学，帮助学生更好地理解和运用英语。内容逻辑关系①重点知识点：

-学校场所的英文表达：school,classroom,library,computerlab,playground等。

-介绍学校场所的句型：Welcometoourschool!Thisistheclassroom.That'sthelibrary.

-使用介词进行方位描述：in,on,near等。

②重点词汇：

-school,classroom,library,computerlab,playground,welcome,this,that,is,near,far,between等。

-关键形容词和副词：big,small,noisy,quiet,clean等，用于描述学校场所的特点。

③重点句型：

-欢迎句型：Welcometoourschool!

-介绍句型：Thisisthecla