Unit 5 My clothes Part B Let's talk 说课稿-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit5MyclothesPartBLet'stalk(说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过“Unit5MyclothesPartBLet'stalk”这一部分的教学，帮助学生巩固和运用本单元所学的衣物类单词及描述衣物大小的句型，提高学生的听力和口语表达能力。同时，通过创设真实的语境，让学生学会在实际生活中运用所学知识，培养他们的交际能力。针对四年级学生的认知水平和兴趣，本节课将采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握所学内容。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确听懂并在真实语境中准确使用衣物类单词和描述衣物大小的句型，提升学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习衣物相关的英语表达，让学生了解不同文化背景下衣物的特点和使用习惯。

3.思维品质：培养学生观察、分析和比较不同衣物特征的能力，激发学生的创新思维和想象力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生通过合作和探究学习英语的方法和策略。重点难点及解决办法重点：

1.衣物类单词的教学，如：shirt,pants,dress,skirt,socks等。

2.描述衣物大小的句型，如：It'stoobig/small.

难点：

1.学生对于衣物大小描述句型的准确运用。

2.学生在实际交流中自然地使用所学单词和句型。

解决办法：

1.采用实物展示、图片卡、动作表演等直观教学方法，帮助学生形象记忆衣物类单词。

2.创设生活情境，如衣物店购物场景，让学生在模拟语境中练习使用描述衣物大小的句型。

3.通过小组合作活动，如角色扮演、小组讨论，鼓励学生互相交流，提高口语表达能力。

4.设置梯度练习，从简单句型开始，逐步增加难度，让学生在逐步实践中掌握难点。

5.对学生进行个别辅导，针对不同学生的掌握情况，给予个性化指导，确保每个学生都能跟上教学进度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频材料。

4.教学手段：实物衣物模型、单词卡片、故事书籍、情境创设道具。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对衣物类英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道衣服的英文怎么说吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于不同衣物的图片，让学生初步感受衣物类英语表达的多样性。

3.简短介绍衣物类单词和句型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、衣物类英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣物类英语单词和描述衣物大小的句型的基本概念、组成部分和用法。

过程：

1.讲解衣物类单词的定义，包括其主要分类如shirt,pants,dress,skirt,socks等。

2.详细介绍描述衣物大小的句型，如：It'stoobig/small.使用示例句帮助学生理解。

3.通过实例或图片，让学生更好地理解衣物类单词和句型在实际情景中的应用。

三、衣物类英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体衣物类英语表达案例，让学生深入了解衣物类英语的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的衣物类英语表达场景进行分析，如购物、描述衣物等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解衣物类英语表达的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用衣物类英语解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论衣物类英语在日常生活中的应用场景，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与衣物类英语表达相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的相关词汇、句型以及如何在特定场景中准确运用。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣物类英语表达的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关词汇、句型及实际应用场景。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调衣物类英语表达的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括衣物类单词、描述衣物大小的句型、案例分析等。

2.强调衣物类英语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生用所学衣物类英语表达描述自己的衣橱，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别和发音衣物类单词，如shirt,pants,dress,skirt,socks等，并在实际情景中准确运用。

2.学生掌握了描述衣物大小的句型，如"It'stoobig/small."，并能根据实际情况选择合适的句型进行表达。

3.通过案例分析，学生能够理解衣物类英语表达在实际生活中的应用，如购物、描述衣物等场景。

4.学生在小组讨论中积极参与，提出了关于衣物类英语表达的创新性想法和建议，展现了良好的合作能力和解决问题的能力。

5.在课堂展示环节，学生能够自信地表达自己的观点，使用所学衣物类英语词汇和句型进行交流，提高了口语表达能力。

6.学生对衣物类英语表达产生了浓厚的兴趣，愿意在课后自主学习和探索更多相关内容。

7.通过课后作业，学生能够将所学衣物类英语表达应用于实际生活中，描述自己的衣橱，进一步巩固了学习效果。

8.学生在课程结束后，能够意识到衣物类英语表达在日常生活和学习中的重要性，并能够主动将其应用于实际情景中。

9.学生通过本节课的学习，提高了对英语学习的自信心和积极性，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

10.学生在学习过程中，不仅掌握了衣物类英语表达的知识点，还培养了观察、分析、合作和创新能力，促进了综合素质的提高。板书设计①衣物类单词：

-shirt

-pants

-dress

-skirt

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