三年级思品与社会上册 健康生活每一天说课稿3 北师大版

三年级思品与社会上册健康生活每一天说课稿3北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以三年级学生的认知水平和实际生活为基础，旨在让学生了解健康生活的基本知识，培养良好的生活习惯，增强自我保护意识。通过北师大版《思品与社会》上册“健康生活每一天”这一章节的学习，使学生认识到健康的重要性，学会科学饮食、合理锻炼，养成健康的生活习惯，为学生的健康成长奠定基础。二、核心素养目标培养学生健康生活的意识，提高个人卫生习惯，形成安全防护能力，以及培养合作与分享的健康生活方式。通过本节课的学习，学生能够理解健康生活的重要性，掌握基本的健康知识，并在日常生活中实践健康行为，发展自我管理能力。三、学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了一定的个人卫生习惯，如饭前便后洗手，但可能对健康饮食、适量运动等方面的知识了解不足。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较浓厚，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。在能力上，他们具备了一定的自我管理能力，但还需要进一步引导和培养。在学习风格上，他们偏好直观、形象的学习材料，喜欢互动和合作学习。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对健康生活概念的理解可能不够深入，难以将理论应用到实际生活中；在改变不良生活习惯时可能会遇到自我控制的挑战。此外，对于一些抽象的健康知识，如营养均衡、运动强度等，学生可能难以理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《思品与社会》北师大版三年级上册教材。

2.辅助材料：准备健康饮食金字塔图、常见运动方式图片、健康生活习惯视频等。

3.教室布置：划分讨论小组区域，设置展示区用于展示学生作业和讨论成果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张健康饮食金字塔图，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何健康地生活每一天。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍健康生活的概念，包括合理饮食、适量运动、良好的个人卫生习惯等。

-使用PPT展示健康饮食的基本原则，如均衡饮食、定时定量等，并让学生举例说明。

-播放一段关于适量运动的视频，让学生观看并讨论运动对身体的好处。

-教师讲解个人卫生习惯的重要性，并示范正确的洗手方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：教师提出问题：“你认为自己哪些生活习惯需要改进？你打算如何改进？”每组讨论后选代表分享。

-练习题：教师发放健康生活习惯的练习题，让学生独立完成并批改。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们认为健康生活对你们有什么好处？”学生回答后，教师总结并强调健康生活的重要性。

-教师引导学生分享自己在生活中的健康习惯，并鼓励其他学生给予反馈和建议。

-教师提出情景题：“如果你和朋友去餐馆吃饭，你会如何选择健康的食物？”学生讨论并分享答案。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，让学生扮演健康生活方式的倡导者，向其他同学宣传健康生活的重要性。

-学生在角色扮演中，运用本节课学到的知识，尝试说服其他同学改变不良的生活习惯。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，并反思自己在日常生活中的健康习惯。

-教师布置作业：让学生记录一周的健康生活习惯，并在下一节课分享自己的观察和感受。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《健康饮食与生活习惯》

-《小学生健康运动指南》

-《个人卫生习惯养成记》

-《如何制定健康的生活计划》

2.课后自主学习和探究活动：

-让学生调查家庭成员的饮食习惯，分析是否健康，并提出改进建议。

-鼓励学生记录一周内的运动情况，评估运动量是否适中，并提出增加运动量的方法。

-学生可以采访家长或医生，了解不良生活习惯对健康的危害，并撰写采访报告。

-让学生设计一份健康生活宣传海报，内容包括健康饮食、适量运动、个人卫生等方面。

-学生可以尝试制定一个属于自己的健康生活计划，并在一个月内执行，记录执行过程中的感受和变化。

-学生可以阅读相关书籍，了解更多的健康知识，如营养学、运动生理学等，并在班上分享所学内容。

-鼓励学生参加学校或社区组织的健康教育活动，如健康知识竞赛、运动比赛等。

-学生可以观察周围人的生活习惯，思考如何用所学的健康知识帮助他们改善生活。

-学生可以创作健康主题的绘画或手工艺作品，通过艺术的形式传达健康生活的重要性。

-学生可以组织健康主题的小组讨论，探讨如何在学校和家中推广健康生活方式。

-鼓励学生参加健康生活方式的实践活动，如志愿服务、环保行动等，将所学知识应用于实践中。

-学生可以定期撰写健康生活日记，记录自己在健康饮食、运动和卫生习惯方面的进步和挑战。

-学生可以探索健康科技产品，如健康监测手表、运动APP等，了解它们如何帮助人们管理健康。

-学生可以研究不同文化背景下的健康饮食习惯，了解不同地区的人们如何保持健康。七、板书设计①健康生活定义：健康饮食、适量运动、良好个人卫生

②健康饮食要点：均衡饮食、定时定量、食物多样性

③健康习惯养成：洗手正确方法、运动建议、健康计划制定八、教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，导入环节的设计很成功，通过展示健康饮食金字塔图，我成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。他们都积极参与了讨论，对健康生活有了初步的认识。

在讲授新课的过程中，我发现使用PPT和视频辅助教学效果很好，学生能够直观地理解健康饮食和适量运动的概念。但是，我也注意到有些学生在观看视频时可能过于专注，而忽略了思考和分析。下次我会更加引导他们在观看过程中进行思考，提出问题，以便更好地吸收知识。

巩固练习环节中，分组讨论的效果不错，学生们能够积极地分享自己的观点和经验。但是，我也发现有些学生在讨论时可能过于兴奋，导致讨论偏离了主题。我会在今后的教学中更加注意引导讨论的方向，确保学生能够围绕主题进行深入探讨。

在课堂提问和师生互动环节，我鼓励学生分享自己的健康习惯，这增强了他们的自信，也让我了解了他们在生活中的实践。然而，我也发现有些学生在表达时语言不够准确，这可能是因为他们对健康知识的理解还不够深入。我需要在未来的课程中加强这一点，确保学生能够准确表达自己的观点。

创新环节的角色扮演活动让学生们非常兴奋，他们能够将所学知识应用到实际情境中，这是非常宝贵的。但是，我也注意到有些学生