Unit4 Welcome to the unit 说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit4Welcometotheunit说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4Welcometotheunit

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要引导学生学习并掌握Unit4的基本句型和词汇，了解如何礼貌地邀请他人参加活动，以及如何表达接受或拒绝邀请。通过情景模拟、互动问答等方式，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四维核心素养。通过学习邀请和接受/拒绝邀请的情景对话，学生将提高实际运用英语进行交际的能力，增强跨文化交际意识。同时，通过分析不同情景下的语言选择，培养学生的逻辑思维和批判性思维。在学习过程中，鼓励学生主动参与、合作探究，提高自主学习能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。他们可能已经学习过一些基本的邀请句型和表达方式，例如"Howabout"、"Wouldyouliketo"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习有较高的兴趣。他们在认知能力上已经具备了一定的逻辑思维和语言理解能力，能够通过情景模拟和实践来学习。学生可能偏好互动性强、参与度高的学习方式，喜欢在游戏中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用新学的邀请句型和表达时可能会遇到语法结构上的困难，比如时态、语态的正确使用。此外，由于文化差异，学生可能在理解和使用礼貌用语上存在挑战。在口语交流中，可能因为紧张或不自信而影响流利表达。教师需要通过鼓励和创造轻松的学习氛围来帮助学生克服这些困难。教学资源-牛津译林版英语七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机或音响设备（用于播放听力材料）

-互动式白板或黑板

-课堂活动卡片

-角色扮演道具

-英语学习软件或APP

-教学PPT或教学课件

-网络资源（如在线词典、英语学习网站）教学过程1.导入新课

-“Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewunit,Unit4.Thetopicis'Welcometotheunit'.Let'sseehowwecaninviteourfriendstojoinusfordifferentactivities.First,letmeaskyouaquestion:Haveyoueverinvitedyourfriendstodosomethingwithyou?Canyoushareyourexperience?”

-学生分享邀请朋友的经验。

2.课程内容介绍

-“Now,let'slookatthepicturesinourtextbook.Hereweseesomeactivitiessuchasplayingbasketball,watchingamovie,andhavingapicnic.Thesearethekindsofactivitieswemightinviteourfriendstojoin.Today,wewilllearnhowtomaketheseinvitationsinEnglish.”

-学生观察图片，预测课文内容。

3.文本探究

-“Turntopage[pagenumber]inyourtextbooks.ReadthedialoguebetweenLiMingandhisfriends.Payattentiontothelanguagetheyusetoinviteeachothertodifferentactivities.Afteryouread,Iwillasksomeofyoutorole-playthedialogue.”

-学生阅读对话，注意邀请的句型和表达。

-“Whowouldliketotryrole-playingthedialogue?Remembertousetheexpressionsyoujustread.Forexample,'Wouldyouliketocometomybirthdayparty?'”

-学生角色扮演对话。

4.语法点讲解

-“Now,let'sfocusonthegrammarstructureusedintheinvitations.Weuse'Wouldyouliketo...'whenwewanttoinvitesomeonetodosomething.Wealsoneedtopayattentiontotheanswers.Ifyouagree,youcansay'Yes,I'dloveto.'Ifyoudecline,youcansay'No,thankyou.'Let'spracticethiswithsomeexamplesontheboard.”

-在黑板上展示例句，学生跟读并模仿。

-“Trytomakeyourowninvitationsusingthestructurewejustlearned.Youcanusethepicturesinyourtextbookasareference.”

-学生尝试制作自己的邀请句型。

5.互动练习

-“Now,let'sdoafunactivity.Iwilldivideyouintosmallgroups.Eachgroupwillreceiveasetofcardswithdifferentactivitiesandinvitationexpressions.Yourtaskistomatchtheactivitieswiththecorrectinvitationexpressionsandthenrole-playthesceneinyourgroup.Remembertousethecorrectgrammarandexpressions.”

-学生分组进行互动练习，教师巡回指导。

6.小组展示

-“Alright,groups,let'sseewhocanperformthebestinvitationscene.Eachgroupwillhaveoneminutetopresenttheirrole-play.Theothergroupswilllistencarefullyandgivefeedback.”

-每组进行角色扮演展示，其他组提供反馈。

7.总结与反馈

-“Greatjob,everyone!You'vealldoneawonderfuljobusingtheinvitationexpressions.Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Wheninvitingsomeone,weuse'Wouldyouliketo...'andrespondwith'Yes,I'dloveto'or'No,thankyou.'It'simportanttobepoliteandusethecorrectgrammar.Doesanyonehaveanyquestionsbeforewefinish?”

-学生总结所学内容，提出疑问。

8.作业布置

-“Foryourhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutinvitingafriendtodoanactivityofyourchoice.Usethestructurewelearnedtodayandtrytomakeitasrealisticaspossible.Iwillcollectyourdialoguesnextclassandwewilldiscussthemtogether.”

-学生完成课后作业，练习邀请句型。

9.结束语

-“That'sallfortoday'sclass.RemembertopracticeyourEnglishandI'mlookingforwardtoseeingyourdialoguesnexttime.Haveagreatday!”

-学生收拾书本，准备下课。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于“邀请朋友参加不同活动”的短文，让学生阅读并找出文中的邀请句型和表达方式。短文可以包括不同场景下的邀请，例如邀请朋友参加生日派对、野餐、运动等，以及相应的接受或拒绝邀请的回答。

-选择一篇介绍西方文化中邀请习惯和礼仪的文章，让学生了解不同文化背景下的邀请方式，增强他们的文化意识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试编写不同的邀请对话，并记录下他们使用的句型和语法结构。他们可以邀请家庭成员或朋友参与角色扮演，实践所学的语言知识。

-学生可以制作一个关于邀请的迷你海报，展示不同活动的邀请方式和相应的回答。海报可以包括图片、例句和注意事项，帮助学生巩固所学内容。

-提议学生观察和记录他们在日常生活中遇到的邀请场景，例如在学校、家庭或社交媒体上。他们可以记录下实际使用的邀请语言，并与课堂上学到的内容进行对比。

-学生可以自主选择一个感兴趣的社交场合，例如聚会、俱乐部活动或体育赛事，并编写一个邀请函。邀请函应该包括正式的邀请语言，并考虑到礼貌和格式。

-鼓励学生观看英语原版视频或电影，特别注意其中的邀请场景和对话。他们可以记录下视频中使用的邀请表达，并在课堂上与同学分享。

-学生可以尝试创作一个小故事，故事中的角色需要邀请其他角色参加某个活动。学生可以在故事中运用所学的邀请句型和表达方式，同时练习故事创作技巧。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者交流邀请的经验和技巧。这种实际的语言使用可以帮助他们提高口语能力和交际能力。

-学生可以自主研究邀请在不同文化中的含义和表达方式，例如比较中西方邀请习惯的差异。他们可以准备一个小报告，与同学分享他们的研究成果。教学反思与改进AfterdeliveringthelessononUnit4"Welcometotheunit,"Ifinditessentialtoreflectontheteachingprocessandstudentengagementtoidentifyareasthatweresuccessfulandthosethatneedimprovement.Thisreflectionwillhelpmeadjustmyteachingstrategiesforfuturelessons.

Firstly,Iobservedthatstudentswerequiteengagedduringtherole-playingactivities.Theyenjoyedactingoutthedialoguesandseemedtograsptheinvitationexpressionseffectively.However,Inoticedthatsomestudentswerestillhesitanttoparticipate.Toaddressthis,Iplantocreateamoreinclusiveenvironmentwhereallstudentsfeelcomfortablespeakingup.Infuturelessons,Iwillincorporatemoregroupworkandpairactivitiesthatencourageeverystudenttoparticipateactively.

Additionally,whilethestudentswereabletorepeattheinvitationphrasesafterme,Iamnotsureiftheyfullyunderstandtheunderlyinggrammarrules.Toensurecomprehension,Iwillincorporatemoreinteractivegrammarexercisesthatallowstudentstodiscovertherulesontheirown.Thiscouldinvolveguideddiscoveryactivitiesorinteractivegamesthatreinforcegrammarconcepts.

Ialsonoticedthatsomestudentsstruggledwiththepronunciationofcertainwords.Tohelpthemwiththis,Iwilldedicatemoretimetophoneticspracticeduringfuturelessons.Iwilluseaudiorecordingsandrepeatexercisestohelpstudentsimprovetheirpronunciationandlisteningskills.

Regardingtheuseofteachingmaterials,Ifeltthatthetextbookprovidedagoodstartingpoint,butitcouldbenefitfrommorereal-lifescenarios.Inthenextlesson,Iplantobringinadditionalmaterialssuchasvideosorarticlesthatfeaturenaturalusageofinvitationphrasesindifferentcontexts.Thiswillhelpstudentsunderstandhowtousethelanguageinreal-lifesituations.

AnotheraspectIneedtoconsideristhetimingofthelesson.Somepartsofthelessonfeltrushed,andIthinkstudentscouldbenefitfrommoretimetopracticeandinternalizethecontent.Iwilladjustthepacingofthelessontoallowformorein-depthexplorationofthetopicandprovideampletimeforpractice.

Toassesstheeffectivenessoftheseimprovements,Iwillimplementthefollowingreflectionactivities:

-Attheendofthenextlesson,Iwillconductaquicksurveytogaugestudentconfidenceinusinginvitationphrasesandtheirunderstandingofthegrammarrules.

-Iwillaskstudentstowriteashortreflectiononwhattheyfoundchallengingorenjoyableaboutthelessonandwhattheythinkcouldbeimproved.

-Iwillrecordtherole-playingsessionstoanalyzestudentparticipationandpronunciation,whichwillhelpmetailorfuturelessonstoaddressspecificneeds.

Basedonthesereflections,Iwillimplementthefollowingimprovementmeasures:

-Createamoresupportiveenvironmentbyencouragingpeerfeedbackandprovidingasafespaceforstudentstopracticespeaking.

-Developinteractivegrammarexercisesthatpromoteunderstandingthroughdiscoveryandpractice.

-Integratemorepronunciationpracticeintothelesson,usingavarietyofresourcessuchassongs,chants