第1课时 小数的读法和写法（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

第1课时小数的读法和写法（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1课时小数的读法和写法（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是2023-2024学年四年级下册数学人教版《小数的读法和写法》。本节课将重点讲解小数的概念、小数的组成、小数的读法和写法。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了整数的读写方法以及分数的基本概念。本节课内容将在此基础上，引导学生理解小数点的含义，掌握小数的读写规则。通过对比整数、分数和小数的读写方法，帮助学生建立数系之间的联系，加深对数的认识。教材中的章节包括：小数的概念、小数的组成、小数的读法和小数的写法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感与符号意识：培养学生对小数的感知，理解小数点的位置和小数位数对数值大小的影响，能够正确读写小数，增强对数的表达和理解能力。

2.逻辑推理与分析能力：通过比较小数的读写方法与整数、分数的不同，发展学生的逻辑推理能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。

3.数学抽象与建模：引导学生从具体的小数读写实践中抽象出小数的概念和性质，建立数学模型，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。

4.数学运算能力：通过小数的读写练习，巩固和提升学生的数学运算能力，特别是精确计算和估算能力。

5.自主学习与合作交流：鼓励学生在课堂中积极提问，与同伴进行合作交流，培养自主学习和合作解决问题的习惯。教学难点与重点1.教学重点：

①理解小数的概念，掌握小数的组成及小数点的意义。

②掌握小数的正确读法和写法，能够准确快速地读写小数。

2.教学难点：

①理解小数点在确定小数位数和数值大小中的作用，特别是在小数读写时的正确位置。

②区分小数的读写与整数、分数的读写之间的差异，避免混淆。

③在实际读写过程中，能够准确处理小数末尾的零，以及小数点前后的不同情况。

④培养学生对小数的敏感性，提高他们在不同情境下正确应用小数读写的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解小数的概念、读法和写法，帮助学生建立基本知识框架。

2.演示法：通过实例演示小数的读写过程，增强学生的直观感受。

3.练习法：安排适量练习题，让学生在实践中巩固小数的读写技能。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示小数的读写规则和例题，增强视觉效果。

2.教学软件：利用数学教学软件，让学生互动练习小数的读写，提高学习效率。

3.实物模型：使用小数模型帮助学生直观理解小数的组成和位数。教学过程一、导入新课

1.同学们，我们已经学习了整数的读写方法，还记得我们是如何读写整数的吗？请一位同学来回答一下。

2.非常好，整数是由个位、十位、百位等组成的，每一位上的数字都有其特定的数值。今天，我们将学习一种新的数——小数。我们先来观察一下小数的特点，看看它和整数有什么不同。

二、新课讲解

1.请同学们打开课本，翻到第XX页，我们一起来看一下小数的概念。小数是由整数部分和小数部分组成的，中间用小数点隔开。例如，3.25，整数部分是3，小数部分是25。

-学生阅读课本，老师讲解小数的概念。

2.那么小数点有什么作用呢？它表示的是整数部分和小数部分的分隔，同时也决定了小数部分的位数。现在，请同学们在纸上写出几个小数，注意小数点的位置。

-学生书写小数，老师巡视指导。

3.接下来，我们学习小数的读法。小数的读法分为整数部分和小数部分两部分。整数部分按照整数的读法来读，小数部分则逐位读出每个数字。例如，3.25读作“三点二五”。

-老师演示小数的读法，学生跟随读出几个小数。

4.现在，我们来学习小数的写法。小数的写法同样分为整数部分和小数部分。整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位数的右下角，小数部分依次写出每个数字。例如，三点二五写作3.25。

-老师演示小数的写法，学生跟随书写。

三、巩固练习

1.下面，我们来做一些练习题，巩固一下小数的读写方法。请同学们在纸上写出以下小数的读法：4.36、7.89、0.12。

-学生书写，老师巡视指导。

2.现在，请同学们尝试写出以下小数的写法：九点七八、零点三四、五点零一。

-学生书写，老师巡视指导。

3.我们再来做一个游戏。我会说出一个小数，请同学们快速说出它的读法或写法。例如，我说“两点零五”，你们就说出它的写法“2.05”。

-老师说出小数，学生快速回答。

四、课文主旨内容探究

1.现在，我们已经掌握了小数的读写方法。请同学们思考一下，小数在我们的生活中有哪些应用呢？比如，我们在购物时，商品的价格通常都是以小数的形式出现的。

-学生思考并回答，老师总结。

2.除了价格，还有哪些地方会用到小数呢？比如，我们在测量长度、重量时，也经常使用小数。请同学们举例说明。

-学生举例，老师总结。

3.通过今天的学习，我们知道了小数的概念、读写方法，以及它在生活中的应用。请同学们结合自己的生活经验，谈谈对小数的认识和感受。

-学生分享，老师总结。

五、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了小数的概念、读写方法，以及它在生活中的应用。大家表现得非常棒，希望你们能够在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的数学素养。

2.请同学们整理好自己的学习笔记，准备下节课的内容。

六、课后作业

1.请同学们完成课本第XX页的练习题，巩固小数的读写方法。

2.收集生活中用到小数的例子，下节课与同学们分享。

七、结束语

同学们，今天我们一起探索了小数的奥秘，希望你们能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的数学能力。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小数的奥秘》：本书深入浅出地介绍了小数的基本概念、性质和运算方法，适合学生课后阅读，加深对小数的理解。

-《生活中的数学》：这本书通过生活中的实例，展示了小数在实际应用中的重要性，帮助学生理解小数与日常生活的紧密联系。

2.课后自主学习和探究：

-请同学们利用网络资源，搜索有关小数在科学研究、工程设计、经济分析等领域中的应用案例，了解小数在这些领域的重要性。

-探究小数的起源和发展历程，了解小数在数学史上的地位和作用。

-尝试自己创作一些包含小数的数学问题，与同学进行交流讨论，提高解题能力。

-利用数学软件或在线工具，进行小数的四则运算练习，加深对小数运算的理解。

-观察日常生活中使用小数的场景，如超市价格标签、温度计读数等，记录下来并分析小数的使用频率和作用。

-阅读拓展阅读材料，总结小数的特点和性质，以及在数学和其他学科中的应用。

-尝试解决一些涉及小数的数学竞赛题目，挑战自己的思维极限。

-与家长一起探讨小数在日常生活中的应用，如家庭预算、烹饪食谱等，增进对数学实用性的认识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入实际生活中的小数应用案例，使学生能够将抽象的数学知识与现实生活紧密结合，提高学习兴趣和实际应用能力。

2.设计互动性强的小组讨论环节，鼓励学生主动参与，通过合作交流深化对小数的理解，培养学生的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对小数点的位置和小数位数的理解不够深入，容易在读写时出错。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖于书面练习，未能充分考虑到学生的个性化差异，对于实践能力和创新能力的评价不够。

3.课堂管理方面，由于学生人数较多，有时在组织练习和讨论时，难以确保每个学生都能充分参与。

（三）改进措施

1.针对小数点位置和小数位数理解不足的问题，我计划在教学中增加更多直观的教学工具，如小数模型和图示，帮助学生形象地理解小数点的意义和作用。

2.为了丰富教学评价方式，我将引入更多样化的评价手段，如口头提问、小组展示、实践操作等，以全面评估学生的理解和应用能力，同时关注学生的个性化发展。

3.在课堂管理方面，我打算调整课堂座位布局，采用小组合作学习的方式，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，我会更加注重观察学生的参与情况，及时调整教学策略，确保教学效果。内容逻辑关系①小数的概念与组成

-重点知识点：小