2024秋八年级物理上册 第3章 光现象 第二节 人眼看不见的光说课稿2（新版）苏科版

2024秋八年级物理上册第3章光现象第二节人眼看不见的光说课稿2（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级物理上册第3章光现象第二节人眼看不见的光说课稿2（新版）苏科版教学内容《2024秋八年级物理上册第3章光现象第二节人眼看不见的光》本节课主要围绕人眼看不见的光展开，内容包括：

1.红外线和紫外线的概念及其产生。

2.红外线和紫外线的特点与应用。

3.红外线和紫外线对人体的影响及防护措施。

本节课将帮助学生了解红外线和紫外线的相关知识，培养学生对光现象的兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与创新意识：通过实验和观察，引导学生探究红外线和紫外线的特性，激发学生的探究兴趣，培养学生的科学思维和创新能力。

2.科学态度与责任：教育学生理解科学知识的应用对生活和社会的影响，增强学生对科学知识学习的责任感和使命感。

3.科学思维与实践能力：培养学生运用科学思维方法分析红外线和紫外线的应用实例，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

4.环保意识与可持续发展：引导学生关注红外线和紫外线对环境及人体健康的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了光的基本概念、光的传播和反射等基础知识，对可见光有了初步的认识。此外，学生可能还接触过一些关于红外线和紫外线在日常生活中的应用，如遥控器、紫外线消毒灯等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在生活中对红外线和紫外线有一定的感性认识，因此对这一部分内容有较高的学习兴趣。在能力方面，八年级的学生具备了一定的观察能力和实验操作能力，能够通过实验探究和观察来学习新知识。在学习风格上，学生可能更倾向于通过动手实验、小组讨论等方式来加深对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-红外线和紫外线的抽象性：由于红外线和紫外线是不可见光，学生可能难以直观地理解它们的特性和应用。

-实验操作难度：在实验过程中，学生可能会遇到操作不当、实验现象不明显等问题，这可能会影响他们对实验结果的判断和理解。

-知识点的综合运用：将红外线和紫外线的知识应用到实际问题中，学生可能会感到有一定的难度，需要引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了苏科版八年级物理上册教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含红外线和紫外线的图示、应用实例及对人体影响的示意图。

3.实验器材：准备红外线探测器和紫外线灯，以及必要的实验防护用品，确保实验的安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保学生能够有序进行实验和小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对红外线和紫外线感兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道红外线和紫外线吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于红外线和紫外线应用的图片或视频片段，如遥控器、紫外线消毒灯等，让学生初步感受红外线和紫外线的魅力和特点。

简短介绍红外线和紫外线的基本概念、重要性以及它们在自然界和生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.红外线和紫外线基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解红外线和紫外线的基本概念、产生及其特性。

过程：

讲解红外线和紫外线的定义，介绍它们是如何产生的。

详细介绍红外线和紫外线的特性，如波长、频率、能量等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.红外线和紫外线案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解红外线和紫外线的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的红外线和紫外线应用案例进行分析，如红外线遥感、紫外线杀菌等。

详细介绍每个案例的背景、特点和应用，让学生全面了解红外线和紫外线的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用红外线和紫外线解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论红外线和紫外线在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与红外线和紫外线相关的主题进行深入讨论，如红外线在医学上的应用、紫外线对环境的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对红外线和紫外线的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调红外线和紫外线的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括红外线和紫外线的基本概念、特性、案例分析等。

强调红外线和紫外线在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用红外线和紫外线。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于红外线和紫外线应用的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.光现象的基本概念

-光的传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。

-光的反射：光照射到物体表面时，改变传播方向返回原介质的现象。

-光的折射：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。

2.红外线

-红外线的定义：红外线是一种波长大于可见光的电磁波。

-红外线的产生：物体由于温度高于绝对零度，都会向外辐射红外线。

-红外线的特性：具有较强的热效应，可以穿透云雾、烟雾等。

-红外线的应用：红外线遥感、红外线探测、红外线加热、红外线通信等。

3.紫外线

-紫外线的定义：紫外线是一种波长小于可见光的电磁波。

-紫外线的产生：紫外线主要来源于太阳辐射，也可以通过电光源产生。

-紫外线的特性：具有较强的化学效应和杀菌作用，可以促进维生素D的合成。

-紫外线的应用：紫外线杀菌、紫外线消毒、紫外线荧光检测、紫外线固化等。

4.红外线和紫外线对人体的影响

-红外线对人体的影响：红外线可以促进血液循环，但过量的红外线照射可能引起皮肤灼伤。

-紫外线对人体的影响：紫外线适量照射可以促进维生素D的合成，但过量的紫外线照射可能导致皮肤癌等健康问题。

5.红外线和紫外线的防护措施

-红外线防护：避免长时间直接暴露在高温环境中，使用防护服、遮阳伞等。

-紫外线防护：避免在紫外线强烈的时段户外活动，使用防晒霜、遮阳帽等。

6.红外线和紫外线的实验探究

-红外线实验：使用红外线探测器检测不同物体的红外线辐射。

-紫外线实验：使用紫外线灯观察紫外线对荧光物质的影响，或进行紫外线杀菌实验。

7.红外线和紫外线在科技发展中的应用

-红外线在科技发展中的应用：红外线遥感技术、红外线夜视仪、红外线通信等。

-紫外线在科技发展中的应用：紫外线固化技术、紫外线消毒设备、紫外线荧光检测等。

8.红外线和紫外线的环保意识与可持续发展

-红外线与环保：合理利用红外线技术，减少能源浪费，提高能源利用效率。

-紫外线与环保：合理使用紫外线技术，减少化学消毒剂的使用，降低环境污染。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将红外线和紫外线的理论知识与实际生活中的应用紧密结合，通过案例分析和实验探究，让学生能够直观地感受到物理知识的生活化，增强了学生的学习兴趣。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中深入理解红外线和紫外线的特性，这不仅提高了学生的合作能力，也激发了学生的创新思维。

3.在课堂评价中，我注重了学生的过程性评价，通过学生在实验探究和小组讨论中的表现来评估他们的学习效果，而不是单纯依赖期末考试的结果。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂上的时间分配不够合理，导致部分知识点讲解过于仓促，学生可能没有足够的时间消化吸收。

2.教学组织方面，实验探究环节中，部分学生可能因为操作不熟练或对实验原理理解不深，导致实验结果不准确，影响了学习效果。

3.教学方法方面，我在课堂上可能过于注重知识的传授，而忽略了培养学生的科学思维和解决问题的能力。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂时间，我将在课前对教学内容进行更加细致的规划，确保每个知识点都有充足的时间进行讲解和讨论。同时，我会在课堂上适时调整节奏，根据学生的反应灵活调整教学进度。

2.在实验探究环节，我会提前对学生进行必要的实验技能培训，确保他们能够熟练操作。同时，我会增加实验前的指导，让学生明确实验目的和原理，提高实验的准确性