Unit 6 Grammar 3a-3d说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6Grammar3a-3d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册Unit6Grammar3a-3d，主要涉及一般现在时态的用法和动词第三人称单数形式的变换。具体内容包括3a部分的一般现在时态的引入，3b部分的动词第三人称单数变化规则，3c部分的练习题以及3d部分的对话练习。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一般现在时态，但对动词第三人称单数的变化规则可能掌握不够牢固。本节课将帮助学生巩固一般现在时态的用法，并深入学习动词第三人称单数的变换，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够准确运用一般现在时态描述习惯和状态，掌握动词第三人称单数的正确变化形式，并在实际交流中灵活运用。

2.文化意识：通过学习与生活相关的对话和练习，学生能够理解并尊重不同文化背景下人们的行为习惯和生活方式。

3.思维品质：鼓励学生在交流中使用推理、分析和概括等思维方法，提高对语言规则的理解和运用能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过课堂活动和练习，提高学生独立解决问题和自我评估的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识点，如基本的英语语法结构、一些常用动词的基本形式，以及简单的日常交流用语。在之前的学习中，他们已经接触过一般现在时态，并对动词有了一定的了解。

2.学生对英语学习普遍抱有浓厚的兴趣，尤其是在实际交流中运用所学知识时。他们的学习能力各不相同，有的学生善于记忆规则，有的学生则更擅长通过实践来学习。在学习风格上，学生倾向于互动式和情景式的学习，更喜欢在真实语境中使用英语。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：动词第三人称单数变化规则的掌握，尤其是在一些不规则动词的变化上；将一般现在时态应用到实际对话中，可能会因为时态混淆而出现错误；以及在实际交流中，可能由于紧张或不熟悉而难以流畅使用所学时态。四、教学资源-人教版七年级英语上册教材

-课本配套的练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-课程教学平台（如学校在线学习系统）

-网络资源（英语学习网站、视频资料）

-实物教具（如图片、卡片）

-互动式教学活动材料（小组讨论、角色扮演）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时态是什么吗？它在我们的生活有什么作用？”

展示一些使用一般现在时态的句子或短文，让学生初步感受时态的魅力和重要性。

简短介绍一般现在时态的基本概念和其在日常交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其用于描述习惯、状态和普遍真理的特点。

详细介绍一般现在时态的组成部分，如主语、动词和句型结构。

3.动词第三人称单数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动词第三人称单数的变换规则和实际应用。

过程：

选择几个涉及动词第三人称单数变换的句子或对话作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的动词变化形式，如规则变化和不规则变化。

引导学生思考这些案例在句子中的作用，以及如何正确使用动词第三人称单数形式。

小组讨论：让学生分组讨论动词第三人称单数在实际对话中的使用，并练习构造相关句子。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的语法规则、使用场景以及可能出现的错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的语法规则、使用场景及错误分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的用法、动词第三人称单数的变化规则等。

强调一般现在时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生编写一段使用一般现在时态的对话或短文，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果显著，以下是他们通过本节课学习所取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

学生能够理解并准确描述一般现在时态的用法，包括描述习惯、状态和普遍真理。他们能够识别并正确使用动词第三人称单数形式，包括规则变化和不规则变化。通过对教材Unit6Grammar3a-3d的学习，学生能够运用所学的语法知识编写句子，并在实际交流中正确使用一般现在时态。

2.语言运用方面：

学生在课堂讨论和练习中积极参与，能够运用一般现在时态进行简单的对话和描述。他们能够在教师的引导下，通过角色扮演和情景模拟，将所学的语法知识应用到实际语境中，提高了日常交流的能力。

3.思维能力方面：

4.学习策略方面：

学生学会了如何通过归纳和总结来掌握语法规则，以及如何利用练习来巩固所学知识。他们能够自我监测学习进度，通过课后作业和复习来提高学习效率。

5.文化意识方面：

学生在学习英语语法的同时，也接触到了不同的文化背景。他们能够理解英语在跨文化交流中的重要性，并开始意识到语言学习与文化理解之间的联系。

6.学习态度方面：

学生对英语学习的兴趣得到了提升，尤其是在看到自己能够运用所学知识进行有效交流后。他们更加自信，愿意在未来的学习中面对挑战。

7.团队合作方面：

在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们通过分享想法和互相学习，提高了团队协作能力。

总体而言，学生通过本节课的学习，不仅在语法知识上取得了进步，而且在语言运用、思维能力和团队合作等方面都有了显著提升。这些成果将为他们的英语学习打下坚实的基础，并有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。七、板书设计1.语法知识点

①一般现在时态的定义和用法

②动词第三人称单数的变化规则（规则变化和不规则变化）

③常见不规则动词的第三人称单数形式

2.关键词汇

①常用动词及其第三人称单数形式（如：works,plays,goes,watches等）

②与生活相关的动词短语（如：dohomework,watchTV,playsports等）

③用于描述习惯和状态的形容词（如：happy,sad,tired,excited等）

3.句型结构

①一般现在时态的基本句型（Subject+Verb(s/es)+Object）

②描述习惯的句型（Subject+usually+Verb(s/es)+Object）

③描述状态的句型（Subject+am/is/are+Adj.）八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如视频和音频，来增加课堂的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解和运用一般现在时态。

2.我还设计了一些情境模拟活动，让学生在模拟的日常生活场景中使用目标语法结构，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对语法知识的应用能力。

3.为了鼓励学生的自主学习，我引入了在线学习平台，让学生可以在课后自主复习和练习，同时也方便我跟踪学生的学习进度。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们感到拘谨或者对讨论主题不感兴趣。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致一些重要的知识点没有足够的时间进行深入讲解和练习。

3.在教学方法上，我意识到过于依赖多媒体可能会分散学生的注意力，而不是专注于语法知识的学习。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在讨论前进行更多的引导，确保每个学生都能参与到讨论中来。同时，我会选择更加贴近学生生活的讨论主题，以提高他们的兴趣。

2.