Unit 10 SectionA(4a~4c )说课稿-2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit10SectionA(4a~4c)说课稿-2023-2024学年人教版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit10SectionA(4a~4c)说课稿-2023-2024学年人教版英语八年级下册教材分析“Unit10SectionA(4a~4c)说课稿-2023-2024学年人教版英语八年级下册”本节课选自人教版英语八年级下册第十单元SectionA部分，主要围绕“自然灾害”这一主题展开。本节课通过听力、口语、阅读等活动，让学生学习并掌握描述自然灾害的相关词汇和句型，提高学生的听说读写能力。本部分内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，使学生能够准确使用本节课所学的词汇和句型描述自然灾害，提高学生的语言表达和交际能力。

2.文化意识：引导学生了解不同国家和地区自然灾害的特点，增强学生对自然灾害的认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、归纳、推理的能力，使其能够从文本中获取关键信息，对自然灾害进行思考和讨论。

4.学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，培养学生解决问题的能力和终身学习的能力。学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的英语基础。在知识层面，学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。在能力层面，学生的听说读写能力各有差异，但整体上能够跟上课程进度。在素质方面，学生具备一定的合作意识和探究精神。

然而，学生在行为习惯上存在一定的问题。部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰；另外，一些学生在学习英语时缺乏自信，害怕犯错，不敢开口说英语。

针对这些学情，本节课的教学需要关注以下几个方面：

1.调动学生的积极性，激发学习兴趣，让他们主动参与到课堂活动中来。

2.针对不同层次的学生，设计不同难度的任务，使每个学生都能在课堂上有所收获。

3.培养学生的合作意识，鼓励他们互相帮助、共同进步。

4.增强学生的自信心，让他们敢于开口说英语，勇于表达自己的观点。

5.注重学生的思维品质培养，引导他们从多角度思考问题，提高分析问题的能力。

这些学情分析将有助于教师更好地开展教学活动，提高教学效果。教学资源准备1.教材：人教版英语八年级下册第十单元SectionA部分，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集与自然灾害相关的图片、视频，以及英语听力材料，用于课堂展示和听力练习。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括单元SectionA的课文内容、关键词汇列表和背景知识介绍，要求学生提前阅读并理解。

设计预习问题：设计问题如“描述一次你所经历的或听说过的自然灾害。”，引导学生思考并记录答案。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测验，检查学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和预习资料，理解关键词汇和背景知识。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录个人经历或对自然灾害的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生获取资源和提交作业。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然灾害的视频片段，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述自然灾害的词汇和句型，如“Howwastheearthquake?”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时收集的关于自然灾害的信息，并进行角色扮演，模拟新闻报道自然灾害的情景。

解答疑问：在小组讨论和角色扮演后，解答学生的疑问，并提供反馈。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试使用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践使用新学到的语言知识。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生理解新的词汇和句型。

实践活动法：通过模拟新闻采访等实践活动，让学生在实际语境中使用语言。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和交流能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握描述自然灾害的语言知识。

通过合作学习，增强学生的团队协作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与自然灾害相关的写作任务，如撰写一篇关于自然灾害的短文。

提供拓展资源：提供相关的网站链接和书籍推荐，供学生进一步学习和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成写作任务，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得和不足之处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习效果的提升。

作用与目的：

巩固和拓展学生在课堂上学到的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生形成自我监控和自我提升的习惯。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然灾害与人类生活》：本书详细介绍了各种自然灾害的特点、成因以及人类如何应对自然灾害，适合学生深入了解自然灾害的相关知识。

-《英语自然灾害报道精选》：收录了近年来英语媒体关于自然灾害的报道，有助于学生提高英语阅读能力，同时学习如何用英语描述自然灾害。

-《自然灾害自救手册》：提供了在自然灾害发生时如何自救和互救的方法，适合学生了解安全知识和技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）词汇拓展：

-让学生通过查阅词典或相关资料，了解本节课所学词汇的更多用法和搭配，如“devastate”、“ruin”、“injure”等，并尝试在句子中正确使用。

-鼓励学生收集与自然灾害相关的词汇，如“earthquake”、“flood”、“typhoon”等，并制作单词卡片，加深记忆。

（2）语法拓展：

-让学生通过练习册或在线资源，复习和巩固本节课所学的句型，如“Howwastheearthquake?”、“Whathappenedduringtheflood?”等。

-引导学生探索更多描述自然灾害的句型，如“Millionsofpeoplewereaffectedbythedisaster.”、“Thecitywascompletelydestroyed.”等。

（3）听力拓展：

-让学生收听英语广播或观看英语新闻，关注自然灾害的相关报道，提高听力理解能力。

-鼓励学生模仿新闻报道的语调和表达方式，进行角色扮演，模拟报道自然灾害。

（4）口语拓展：

-组织学生进行小组讨论，分享各自了解的自然灾害案例，讨论如何预防和应对自然灾害。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学交流关于自然灾害的话题。

（5）写作拓展：

-让学生尝试撰写一篇关于自然灾害的英语短文，描述自然灾害的影响和人类的应对措施。

-鼓励学生通过日记或博客记录自己学习自然灾害知识的过程和心得。

（6）跨学科学习：

-鼓励学生结合地理、科学等学科知识，深入了解自然灾害的成因和影响。

-引导学生探索自然灾害与人类活动之间的关系，思考如何减少自然灾害对人类生活的影响。板书设计①重点知识点：

-自然灾害的类型（earthquake,flood,typhoon等）

-自然灾害的影响（devastation,injury,loss等）

-应对自然灾害的措施（evacuation,reliefeffort,preparedness等）

②重点词汇：

-描述自然灾害的动词（devastate,ruin,destroy等）

-描述自然灾害的形容词（powerful,catastrophic,severe等）

-与自然灾害相关的名词（survivor,responder,shelter等）

③重点句型：

-描述自然灾害发生的句型（Anearthquakestruckthec