2024秋三年级语文上册 第二单元 4 古诗三首说课稿 新人教版

2024秋三年级语文上册第二单元4古诗三首说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋三年级语文上册第二单元4古诗三首说课稿新人教版教材分析《古诗三首》是2024秋三年级语文上册第二单元的内容，新人教版教材。本单元以“自然之美”为主题，所选古诗描绘了自然景物的美好和诗人的情感表达。本节课选取的三首古诗分别是《望庐山瀑布》、《山行》和《枫桥夜泊》，旨在让学生通过学习古诗，感受自然之美，提高文学素养，培养审美情趣。这些古诗语言优美，寓意深刻，符合三年级学生的认知水平，有助于激发学生学习古诗的兴趣，提高他们的文学鉴赏能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《古诗三首》，理解诗句的意思，体会诗人的情感，提高学生的朗读和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过对比分析，发现古诗中的修辞手法和表达技巧，培养学生的审美鉴赏能力和创造性思维。

3.文化传承与理解：学习古诗背后的文化内涵，了解古代诗人的生活背景，增强学生对中华传统文化的认同感。

4.实践创新：鼓励学生尝试创作古诗，将所学运用到实际生活中，激发学生的创新意识和创作热情。学情分析三年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和文学素养，对古诗有初步的认识和兴趣。他们在知识方面，已经学习过一些古诗，能够理解简单的诗句含义，但对诗的背景和深层情感的理解还不够深入。在能力方面，学生能够进行简单的朗读和背诵，但表达能力和创造性思维仍需培养。

在素质方面，学生的审美情趣和文化认同感正在形成，通过学习古诗可以进一步培养。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习习惯不稳定等问题，这可能会影响他们对古诗的深入学习和理解。

此外，学生对课程学习的态度直接影响学习效果。他们对古诗的兴趣和好奇心可以成为推动学习的动力，但同时需要教师引导，克服学习中的困难和挑战，形成良好的学习习惯，提高学习效率。因此，在教学过程中，应充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏古诗的魅力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备新人教版三年级语文上册教材。

2.辅助材料：收集与《古诗三首》相关的背景资料、诗人简介，以及古诗意境的图片和视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放视频和图片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享学习心得。教学过程同学们好，今天我们将要学习《古诗三首》，它们分别是《望庐山瀑布》、《山行》和《枫桥夜泊》。这些古诗描绘了自然景物的壮丽和诗人的情感，让我们一起来感受它们的魅力吧。

1.导入新课

（1）同学们，你们听说过古诗吗？谁能告诉我古诗是什么？

（2）很好，古诗是我国传统文化的重要组成部分，它用简洁、优美的语言描绘了诗人的情感和自然风光。今天，我们要学习三首古诗，它们分别是……

2.学习《望庐山瀑布》

（1）请同学们翻开教材，找到《望庐山瀑布》这首诗。

（2）先请大家自由朗读这首诗，注意朗读的节奏和语气。

（3）谁能来解释一下这首诗的意思？

（4）很好，这首诗描绘了庐山瀑布的壮观景象。请大家再仔细阅读这首诗，思考一下，诗人是如何通过语言描绘瀑布的？

（5）同学们可以分组讨论，分享一下你们的发现。

（6）每组选代表进行分享，其他同学注意倾听。

（7）总结同学们的分享，强调诗中的修辞手法和表达技巧。

3.学习《山行》

（1）接下来，我们学习《山行》这首诗。

（2）请同学们自由朗读这首诗，感受诗中的意境。

（3）谁能来说说这首诗描绘了怎样的画面？

（4）很好，这首诗描绘了诗人登山的过程和所见景象。请大家再仔细阅读这首诗，思考一下，诗人是如何表达他对大自然的敬畏之情的？

（5）同学们可以分组讨论，分享一下你们的发现。

（6）每组选代表进行分享，其他同学注意倾听。

（7）总结同学们的分享，强调诗中的情感表达和自然景物的描绘。

4.学习《枫桥夜泊》

（1）最后，我们学习《枫桥夜泊》这首诗。

（2）请同学们自由朗读这首诗，感受诗中的意境。

（3）谁能来说说这首诗描绘了怎样的场景？

（4）很好，这首诗描绘了诗人夜晚泊船枫桥的景象。请大家再仔细阅读这首诗，思考一下，诗人是如何表达他对夜晚景色的感受的？

（5）同学们可以分组讨论，分享一下你们的发现。

（6）每组选代表进行分享，其他同学注意倾听。

（7）总结同学们的分享，强调诗中的情感表达和夜晚景色的描绘。

5.课文主旨内容探究

（1）现在，我们已经学习了三首古诗，请大家思考一下，这三首古诗有什么共同点？

（2）同学们可以互相交流一下你们的看法。

（3）每组选代表进行分享，其他同学注意倾听。

（4）总结同学们的分享，指出这三首古诗都描绘了自然景物的美好，表达了诗人的情感。

6.课堂小结

（1）今天，我们学习了《古诗三首》，感受到了大自然的美丽和诗人的情感。

（2）希望大家在课后继续阅读这些古诗，感受古诗的魅力。

（3）下节课，我们将学习新的古诗，请大家做好准备。

（4）最后，感谢大家的积极参与，下课！

在整个教学过程中，我注重了以下几点：

1.激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习古诗。

2.注重培养学生的阅读理解能力，让他们能够理解诗句的含义。

3.引导学生发现诗中的修辞手法和表达技巧，提高他们的文学素养。

4.鼓励学生积极参与讨论，分享自己的感受和发现，培养他们的表达能力和合作精神。

5.通过学习古诗，提高学生的审美情趣，培养他们的文化认同感。学生学习效果在学习《古诗三首》后，学生们取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地朗读并背诵《望庐山瀑布》、《山行》和《枫桥夜泊》三首古诗。

-学生理解了诗句的基本含义，能够用自己的语言简要概括诗中的景象和情感。

-学生掌握了古诗的基本格式和韵律特点，对古诗有了初步的认识。

2.阅读理解能力方面：

-学生能够通过诗句理解诗人的情感，感受到古诗中的美感。

-学生能够分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够简单解释其作用。

-学生能够联系自己的生活经验，对古诗中的自然景观进行想象和再创造。

3.语言表达能力方面：

-学生在小组讨论中能够积极发言，表达自己对诗句的理解和感受。

-学生在课堂分享中能够清晰地传达自己的观点，与同学进行有效的交流。

-学生的语言表达更加流畅，能够使用恰当的词汇和句式表达自己的思想。

4.思维发展方面：

-学生通过对比分析三首古诗，能够发现诗人对自然景物描绘的不同角度和风格。

-学生在讨论中能够提出自己的见解，展现出独立思考和批判性思维的能力。

-学生通过学习古诗，对中华传统文化有了更深的了解，增强了对传统文化的兴趣和认同。

5.文化素养方面：

-学生通过学习古诗，对古代诗人的生活背景有了初步的认识，了解了中国古代文化的一部分。

-学生能够将古诗中的情感和景象与现实生活联系起来，体会到了古诗的实用价值。

-学生在学习过程中，逐渐形成了对文学作品的欣赏能力和审美情趣。

6.学习习惯和态度方面：

-学生在课堂上能够集中注意力，积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。

-学生在课后能够主动复习古诗，养成了良好的自主学习习惯。

-学生对古诗学习的兴趣明显提高，愿意主动探索和学习更多的古诗文。教学反思这节课我们学习了《古诗三首》，通过这首诗的教学，我看到了学生们在多个方面的进步，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生们对古诗的兴趣明显提高了。在课堂上，他们积极朗读，主动参与到对诗句的解读和讨论中。这让我感到非常欣慰，因为兴趣是最好的老师。通过学习这些古诗，学生们不仅感受到了语言的美，也对中国传统文化有了更深的了解。

在教学过程中，我发现学生们对诗句的理解比我想象的要深刻。他们能够用自己的语言描述诗句中的景象，甚至能够联系自己的生活经验进行想象。这一点让我认识到，学生们的能力远远超出了我的预期，我应该给他们更多的空间去探索和表达。

然而，我也注意到在课堂上，一些学生在讨论时还是显得有些拘谨，不敢大胆地发表自己的看法。这可能是由于他们对自己的表达不够自信，或者是对古诗的理解还不够深入。我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和批判性思维。

此外，我觉得自己在课堂上的引导可能还不够细致。有时候，学生们在讨论中可能会偏离主题，我没有及时将他们引导回来。这可能会导致学生们对古诗的理解不够全面。我需要在今后的教学中，更加注意课堂节奏的把控，确保教学内容的连贯性和完整性。

在教学方法上，我也进行了反思。虽然我使用了多媒体资源来辅助教学，但我发现并不是所有的学生都能从中获益。有些学生可能更需要直接的指导和面对面的交流。因此，我计划在今后的教学中，更多地采用小组讨论和个别辅导的方式，以满足不同学生