七年级地理上册 第三章 天气和气候 第1节 多变的天气说课稿 （新版）新人教版

七年级地理上册第三章天气和气候第1节多变的天气说课稿（新版）新人教版主备人备课成员设计思路本节课围绕“多变的天气”这一主题，结合七年级学生的认知水平，以人教版七年级地理上册第三章第一节内容为基础，通过生动的案例和互动活动，让学生了解天气的概念、特点及变化规律。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生关注身边的天气现象，培养学生的观察能力和分析能力，为后续学习气候打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的人地协调观、综合思维能力和实践创新能力。具体包括：

1.人地协调观：通过分析天气变化对人类活动的影响，引导学生关注人与自然的和谐共生，培养尊重自然、保护环境的意识。

2.综合思维能力：通过观察、描述和分析天气现象，锻炼学生的空间思维、逻辑思维和批判性思维，提高地理信息的处理能力。

3.实践创新能力：鼓励学生运用所学知识，设计天气预报方案，培养动手操作、创新实践的能力。教学难点与重点1.教学重点

-天气的定义与特征：明确天气是指某地距离地表较近的气层在短时间内的具体状况，强调其多变性和瞬时性。重点讲解天气与气候的区别，例如，通过对比北京的一天内温度变化和一年的平均温度变化，让学生理解天气和气候的概念差异。

-天气符号的认识：教授学生识别常用的天气符号，如晴天、多云、阴天、雨、雪等，通过展示天气图，让学生学会解读天气信息，例如，让学生在地图上找出不同天气符号所代表的区域，并描述其特点。

2.教学难点

-天气变化的原因：解释天气变化背后的原因，如气压、温度、湿度等因素的影响，这需要通过具体的案例来辅助理解。例如，讲解气压对天气的影响时，可以引入台风形成的原理，让学生理解气压差导致的天气现象。

-天气预报的编制：指导学生如何根据天气图和相关信息编制简单的天气预报，这是一个较为复杂的过程，需要学生综合运用所学知识。难点在于如何将抽象的数据转化为具体的天气情况描述，例如，让学生根据温度、湿度、风速等数据，预测第二天的天气状况，并解释预测的依据。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解天气的基本概念、特性和变化规律，为学生提供系统知识。

2.讨论法：组织学生就天气变化对生活的影响进行小组讨论，培养学生的交流与合作能力。

3.实验法：通过模拟天气变化的实验，如制作简单的天气模型，让学生直观感受天气现象。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示天气图和气候变化图表，增强视觉效果，帮助学生理解抽象概念。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲自操作，分析天气数据，提高实践操作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如天气预报网站，获取实时天气信息，增强学习的时效性和实用性。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们来学习地理上册第三章第一节《多变的天气》。请大家回想一下，我们日常生活中都经历过哪些不同的天气现象呢？

2.恰巧昨天我在看天气预报时，发现我们地区的天气变化非常有趣。你们有没有注意到，同一地区，不同时间的天气会有很大差异呢？这就是我们今天要探讨的内容。

二、新课讲解

1.首先，我们来看看什么是天气。请大家翻到课本第39页，阅读第一段内容。谁能告诉我，天气的定义是什么？

-学生回答后，总结：天气是指某地距离地表较近的气层在短时间内的具体状况，它具有多变性和瞬时性。

2.接下来，我们来看看天气与气候的区别。请大家阅读课本第39页第二段，然后回答问题。

-学生回答后，总结：气候是指某地多年平均的天气状况，它具有稳定性。与天气相比，气候是长期观察的结果。

3.现在，我们来学习如何识别常用的天气符号。请大家翻到课本第40页，我们一起来看这张天气图。谁能告诉我，这些符号分别代表什么天气现象？

-学生回答后，总结：不同的天气符号代表不同的天气现象，如晴天、多云、阴天、雨、雪等。

三、课堂探究

1.现在，请大家分成小组，每组一台电脑，登录天气预报网站，查看我们地区的实时天气情况。根据网站上的信息，尝试编制一份简单的天气预报。

-学生操作过程中，巡回指导，解答学生疑问。

2.编制完成后，请各小组代表向大家分享你们的天气预报。其他小组注意听，看看有没有不同的观点或建议。

-学生分享后，进行点评和总结。

四、难点突破

1.接下来，我们来探讨天气变化的原因。请大家阅读课本第41页，找出影响天气变化的主要因素。

-学生回答后，总结：气压、温度、湿度等因素都会影响天气变化。

2.现在，我们来做一个实验，模拟气压对天气的影响。请大家准备好实验材料，按照课本第42页的步骤进行操作。

-学生操作过程中，巡回指导，解答学生疑问。

3.实验完成后，请各小组代表分享你们的实验结果。其他小组注意听，看看有没有不同的发现或结论。

-学生分享后，进行点评和总结。

五、课堂小结

1.现在，我们来总结一下今天的学习内容。请大家回顾一下，我们学习了哪些关于天气的知识？

-学生回答后，总结：我们学习了天气的定义、天气与气候的区别、天气符号的识别以及天气变化的原因。

2.通过今天的学习，我们知道了天气是多变的现象，它对我们的生活有很大影响。希望大家能够关注天气变化，学会根据天气情况合理安排自己的生活和出行。

六、课后作业

1.请大家根据今天的学习内容，完成课本第43页的练习题。

2.课后收集一周内的天气数据，尝试编制一份详细的天气预报，下节课分享给大家。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够认真完成作业，下节课我们再见！拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《天气与气候：探索自然界的奥秘》：这本书详细介绍了天气和气候的基本概念、形成原因以及它们对人类活动的影响，适合对地理学科感兴趣的同学们阅读。

-《气象学导论》：作为一本专业书籍，它深入讲解了气象学的基本原理和最新研究成果，适合想要深入了解气象学的同学们。

-《天气现象解析》：这本书通过丰富的案例和图片，详细解析了各种天气现象的形成过程，帮助读者更好地理解天气变化。

2.课后自主学习和探究

-观察身边的天气现象：鼓励同学们在日常生活中多观察天气变化，如云的形状、风向、气温等，记录下来并尝试分析其变化规律。

-制作天气日记：同学们可以制作一本天气日记，每天记录当天的天气情况，包括温度、湿度、风力等，长期坚持可以培养观察能力和数据分析能力。

-查阅气象资料：利用图书馆或网络资源，查阅更多关于气象学的资料，了解不同地区的气候特点，以及气象学在农业、航空等领域的应用。

-参观气象站：如果条件允许，可以组织同学们参观当地的气象站，了解气象观测设备的工作原理和天气预报的制作过程。

-开展气象学小实验：在家长的指导下，同学们可以尝试开展一些简单的气象学实验，如模拟气压和温度对天气的影响，增强实践操作能力。

-讨论天气对人类活动的影响：同学们可以就天气对农业、交通、建筑等领域的影响进行小组讨论，深入思考如何应对极端天气事件。

-制作天气报告：尝试制作一份详细的天气报告，包括对当地一周内天气情况的预测和分析，锻炼信息搜集和表达能力。教学反思今天上了七年级地理上册第三章第一节《多变的天气》，我对这节课的教学效果进行了反思，以下是我的思考：

课堂上，我通过导入环节引导学生回顾生活中的天气现象，激发了他们的学习兴趣。但在提问环节，我发现部分学生对于天气和气候的区别仍然有些混淆。可能是因为我没有给出足够直观的例子来帮助学生理解。下次我可以尝试用更具体的案例来讲解，比如展示同一地区不同季节的天气状况，让学生更直观地感受气候的稳定性。

在教学天气符号时，我使用了PPT展示，但后来发现，仅仅通过视觉展示并不能让学生深刻理解这些符号的意义。我应该在展示的同时，引导学生亲自在地图上标注这些天气符号，并让他们用自己的语言描述这些天气现象，以增强他们的记忆和理解。

在课堂探究环节，虽然学生通过操作电脑和网络资源获取了实时天气信息，但在编制天气预报时，我发现他们对于如何将收集到的数据转化为具体的天气描述感到困惑。我应该在这一环节提供更多的指导，比如给出一个模板或者框架，让学生按照一定的结构来编写天气预报。

在难点突破环节，实验模拟气压对天气的影响是一个很好的尝试，但我也发现实验过程中，有些学生对于实验步骤理解不够，导致实验结果并不理想。我应该在实验前更详细地讲解实验步骤，并在实验过程中更密切地指导学生，确保他们能够正确操作。

课堂