Starter Section5 My Sweet Family 说课稿 -2024-2025学年北师大版七年级英语上册

StarterSection5MySweetFamily说课稿-2024-2025学年北师大版七年级英语上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过“StarterSection5MySweetFamily”的学习，帮助学生巩固和掌握家庭相关词汇及基本句型，提高学生的听说能力。结合七年级学生的认知水平和学习需求，课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维和表达能力。通过生动的家庭场景，让学生在真实语境中学习英语，达到学以致用的目的。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“StarterSection5MySweetFamily”，学生将能够：

1.语言能力：运用所学的家庭词汇和基本句型进行有效交流，描述自己的家庭成员。

2.文化意识：理解不同文化中家庭结构和称呼的差异，增进对多元文化的认识。

3.思维品质：通过观察和分析家庭图片，培养观察、推理和创新能力。

4.学习能力：自主学习新词汇和句型，通过合作学习提高解决问题的能力。学情分析本节课面对的是北师大版七年级英语上册的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，对英语的基本语法结构有初步了解，但尚未形成系统的语言知识体系。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力尚在起步阶段。他们可能对英语口语表达感到紧张和困难，需要通过实践来提高。

3.素质方面：学生具有较强的好奇心和探索欲，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持他们的注意力。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。他们习惯于被动接受知识，需要培养合作学习和自主探究的习惯。

5.课程学习影响：学生对“StarterSection5MySweetFamily”的学习内容较为熟悉，能够激发他们的学习兴趣。但家庭话题可能涉及到个人隐私，需要引导学生在尊重他人的基础上进行交流，以避免尴尬和不适。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解家庭词汇和句型，为学生提供清晰的学习路径。

2.情境教学法：通过创设家庭场景，让学生在模拟环境中练习目标语言。

3.任务型教学法：设计互动任务，鼓励学生合作完成，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示家庭图片和视频，增强直观性，吸引学生注意力。

2.教学软件：利用互动英语学习软件，让学生在游戏中学习，提高学习趣味性。

3.网络资源：整合网络资源，如在线词典和翻译工具，辅助学生自主学习。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：利用学生熟悉的家庭照片，提问：“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”引发学生对家庭话题的兴趣。

回顾旧知：快速复习已学过的与家庭相关的词汇和句型，如“father,mother,brother,sister”等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的新词汇“grandfather,grandmother,uncle,aunt”等，并讲解相关句型如“Howoldishe/she?”。

举例说明：通过展示不同家庭的图片，示范如何用新学的词汇和句型进行描述。

互动探究：分组讨论，让学生描述自己的家庭成员，并询问同学的家庭成员情况。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，练习新学的词汇和句型。

教师指导：在学生练习过程中，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，并在下节课分享。

具体过程如下：

一、导入

1.教师展示一张自己家庭的图片，引导学生用中文描述家庭成员。

2.提问：“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”让学生用中文回答。

3.快速复习已学过的与家庭相关的词汇和句型，如“father,mother,brother,sister”等。

二、新课呈现

1.教师介绍本节课的新词汇“grandfather,grandmother,uncle,aunt”等，并讲解相关句型如“Howoldishe/she?”。

2.展示不同家庭的图片，示范如何用新学的词汇和句型进行描述。

3.分组讨论，让学生描述自己的家庭成员，并询问同学的家庭成员情况。

三、巩固练习

1.学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，练习新学的词汇和句型。

2.教师在学生练习过程中，提供必要的语言支持，纠正错误。

四、课堂总结

1.总结本节课所学的词汇和句型。

2.强调在描述家庭成员时的注意事项，如年龄、职业等。

五、作业布置

1.让学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文。

2.要求下节课分享所写的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）家庭称谓词汇拓展：介绍家庭成员的英文称谓，如cousin（堂兄弟姐妹）、niece（侄女）、nephew（侄子）、in-law（姻亲）等，并解释它们的使用场合。

（2）家庭文化差异：介绍不同文化背景下家庭成员之间的关系和称呼习惯，例如中西方家庭结构的差异，以及不同国家的家庭节日，如美国的感恩节、中国的中秋节等。

（3）家庭成员职业介绍：拓展家庭成员可能从事的不同职业，如doctor（医生）、teacher（老师）、engineer（工程师）等，并讨论这些职业的特点和贡献。

（4）日常对话情境：提供一些日常交流中可能用到的句型和表达，如询问家庭成员的健康状况、分享家庭趣事等。

2.拓展建议：

（1）课后自主学习：鼓励学生课后查找更多关于家庭称谓的英文表达，记录在笔记本上，并在课堂上与同学分享。

（2）文化体验活动：组织学生进行文化交流活动，了解不同国家的家庭文化和节日习俗，可以制作海报或进行口头报告。

（3）角色扮演游戏：设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业的家庭成员，进行职业角色扮演，提高语言实践能力。

（4）家庭树制作：布置学生制作自己的家庭树，用英文标注家庭成员的名字和关系，增强对家庭成员的认识和理解。

（5）日常对话练习：鼓励学生在日常生活中用英语与家人进行对话练习，将课堂上学到的句型和词汇应用到实际生活中。内容逻辑关系1.重点知识点：

①家庭成员的英文表达：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt等。

②家庭成员的描述：使用形容词和名词描述家庭成员的特征，如old,young,tall,short,doctor,teacher等。

③家庭关系的表达：运用“is”和“are”等动词表达家庭成员之间的关系，如“Heismybrother.”，“Theyaremyparents.”

2.重点词汇：

①家庭成员词汇：grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin等。

②描述性词汇：happy,sad,kind,smart等，用于形容家庭成员的性格和特点。

③关系词汇：older,younger,taller,shorter等，用于比较家庭成员之间的差异。

3.重点句型：

①描述家庭成员：使用“is”和“are”句型，如