部编版语文 七年级下册 第四单元《怎样选材》 教学设计

部编版语文七年级下册第四单元《怎样选材》教学设计

［教学目标］

1、引导学生去发现生活中的真善美，以积累随笔写作的素材。

2、引导学生注重自我的情感体验，以创写富有个性的随笔。

［教学重点］

引导学生去发现生活中的真善美，学会积累随笔写作的素材。

［教学难点］

引导学生注重自我的情感体验，学习创写富有个性的随笔。

［教学方法］提问法、点拨法、总结法

［教学过程］

一、名言导入：

同学们，你眼中的生活是诗情画意还是一地鸡毛？

法国伟大雕塑艺术家罗丹也这样说过：“生活从不缺少美，而是缺少发

现美的眼睛！”

这句话告诉我们：只要你用心去发现生活中的美好，随笔写作的素材就

比比皆是。

出示课题:用心发现，用情写作

—随笔写作如何选材

二、在生活中去发现

“生活处处皆语文”这句话的意思是语文与生活密切相关的。我们的随笔

写作素材很多就是从生活当中来的，因此我们要从生活中去发现、提取有

价值的随笔写作素材。

1、在生活中发现“真”

真实是文章的生命。在随笔写作中，同学们一定要写真人、真事，抒发

真情。

如果要分别在家庭、学校、社会中来选材，你们会怎么选？

小结：

无论大事还是小事都要紧扣“真”字来选材。

写家庭一一

可以写浓浓的亲情，

也可以写柴米油盐、鸡飞狗跳；

写学校一一

可以写师生间的温暖、学习中的快乐，

也可以写愤怒、痛苦和忧伤；

写社会一一

可以写大事件——比如钟南山抗击疫情、

袁隆平院士逝世、东京奥运会落下帷幕、

神舟十二号安全返航等，

也可以写放学路上、菜场见闻等。

2、在生活中发现“善”

诗人何其芳在《生活是多么广阔》中写道“去在平凡的事物中睁大你的

眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。”

生活中，我们怎样围绕“善”来选材呢？

小结：

要以最大的善意去发现别人的“善”。

可以写友善的同学、和善的老师、善良的大妈等，

也可以写善良的农民工、善良的中国人等。

，，善，，在文言中是“好，，的意思。

我们可以写具有美好品质的人们一一

比如，拼搏进取的学霸、努力奋进的后进生、

认真负责的班干部、宽宏大度的老师、

坦诚直率的同桌，也可以写自强不息的奥运健儿、

穿越苦难、创造辉煌的中华民族。

3、在自然中发现“美”

日出日落，潮涨潮汐，大自然犹如一幅绚烂多姿的画卷，美不胜收。

同学们可以用你的眼、耳、口、鼻去观察、感知、欣赏自然中的美景。

说说你们眼中的美景有哪些？

小结:

一朵洁白的云、一串紫红的葡萄、一树香气四溢的丹桂、一棵随风摇曳

的草、一方浅浅的池塘、一场绵绵不断的秋雨、一道美丽的彩虹等。大家

在写时也可模仿散文大家朱自清的《春》进行写作哦！

4、在探索中发现“趣”

说说你感觉到的“人物之趣”“自然之趣”和“活动之趣”有哪些？

小结：

a.人物之趣。

生活中的人形形色色，也各具情态。在你们的所见所闻中一定会发现

那个有趣的人，比如幽默的“男神”老师、爱哭的淘气包、扯着嗓音大喊的

热心邻居、捂得严严实实的快递小哥等。当你发现他们的“趣”之后，相信

一定会了解更多的“真相”，随笔写作的素材也就水到渠成了。

b.自然之趣。

自然界其实是一个谜。当你像小孩子一样充满兴趣地去靠近时，你会

蓦然发现许多好玩的、有趣的东西。比如，明月是几时有的？星星是怎样发

光的？鸟儿为什么会歌唱？蚂蚁是怎样传递信息的？花儿为什么有五颜六色？

诸如此类的问题，如果你喜欢思考，喜欢学习，勇于走出探索的第一步，

那么热爱自然、喜欢研究的你肯定会有说不完的话，何愁没有随笔素材可

写呢？

c.活动之趣。

一次相持不下的拔河比赛、一次扣人心弦的演讲比赛、一次竞争激烈

的就职演说、一次声情并茂的朗诵比赛、一次喜出望外的获奖、一次别具

匠心的研学活动等，都会给大家带来全新的感受，其中的“趣”妙不可言。

如果及时记下来写在随笔中的话，也一定会妙趣横生。

三、在体验中去创造

1、体验节日的氛围，创写独特的经历

中国有很多的传统节日，如春节、清明节、端午节、五一节、中秋节等

等，再加上这几年流行的洋节如父亲节、母亲节等等，可以说几乎每个月

都能找到一个有关的节日，而这些节日所发生的故事、蕴含的情感及文化

都是随笔写作的好素材。

示例：

今天是一年一度的三八妇女节，母亲的节日。但我为一枝花犹豫不决，

准确来说是为五毛钱而纠结。一枝花五块钱而我只有四块五，现在想想真

后悔早上买的那包小吃。

绝望之余，一个柔和的女声暖暖入耳：”小伙子别生气，没事，一束康

乃馨成本三块钱，四块五我们还赚了一块五，四块五我卖了！”抬头，一袭

白色，朴素得耀眼。恍惚之中，竟觉得她就是白色康乃馨的化身。我红着

脸，花了四块五买了那束康乃馨。

康乃馨，好温暖的名字！祝愿全天下的母亲健康快乐、心情温暖如春！

（节选自邱永杰《和康乃馨相遇》）

2、体验别致的课堂，创写丰富的感受

处处是语文，时时是语文，事事是语文。一节精彩的生物实验课，

场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课无一不是作文的好素材。

当一节“酸甜苦乐皆文章''的作文体验课结束后，有位同学在随笔中这

样写道一—

辣：一只被咬下一半的红辣椒，他还没嚼几口，便觉得有一团火在口

中。此时，他的眼睛充满了血丝，口中喘着粗气，舌头很红，不停地大叫

着：“辣！辣！辣！水！水！”只见他把舌头伸出来，像狗一样哈着气。他走进了厨

房，看见一锅水，二话不说，就直接倒进了嘴里。忽然，他的喉咙就像触

电一般颤动了一下，一大口水随即喷了出来。原来，刚才喝进去的，是热

水。这简直是火上浇油。现在，他整个人看起来像被雷击了，眼泪都流了

出来，浑身打着颤。他的嘴巴已经肿得起了红红的小包，舌头麻木得说不

出话来了，在那里“呜呜”地叫着。

（赵佳宝）

3.体验美妙的诗文，创写深切的感悟

有的课文言有尽而意无穷，留给读者很大的想象空间，这样的文章很

适合拓展同学们的思维，大家可以尽情发挥想象和潜能，续写接下来发生

的故事，就会收到意想不到的惊喜。如，学完小说《孔乙己》后，有学生

续写了《假如孔乙己来到现代社会》；学了《窗》，有学生写想象出了那个

远窗者搬到窗跟前以后会发生的故事……

文章是灵活多变的，不同的人称，不同的文体，不同的表达方式，不

同的语言风格，不同的结构，不同的立意等，其结果是大相径庭的。在学

习不同的课文内容时，大家还可以选取一个合适的角度进行文体改写。如

学习了马致